體育核心素養觀點下高校體育課程現狀研究

詹康 劉強

摘? 要：新課改不斷推進，學科主要強調學生核心素養提升，體育作為高校重要學科之一，在其教學過程中貫徹核心素養理念，有助于增強學生身體素質，為國家培養新時期接班人。在應試教育體系影響下，高校體育課程仍存在部分不足，需基于核心素養下，建立創新型體育教學改革措施，保證學生全面發展。本文闡述體育核心素養觀點下體育課程教育現狀，提出其課程教學改革措施。

關鍵詞：核心素養;高校;體育課程;改革措施

核心素養作為教學重要理念，對增強教學時效性，促進學生全面發展至關重要。核心素養主要指學生接受教育過程中，循序漸進養成適應社會需求，以及終身發展關鍵能力和必備素養，并非作為一個片面抽象概念，其與學科學習息息相關。高校體育課程教學中，如何高效融入核心素養，培養新時期優秀人才，是高校體育教學應著重考量問題。

一、體育核心素養觀點下高校體育課程教學存在的問題

現階段，高校體育實際教學過程中，受長期傳統教學理念影響，多數學校及體育教師對體育學科未持有正確認知，片面認為體育學科布設，僅是其他學科輔助內容，多強調緩解學生學習壓力，錯誤認為將大量時間放置于體育教學中，則會影響其他學科學習，導致學生體育意識薄弱，未重視學生核心素養培養。高校體育課程教學不足主要體現在以下幾方面：

1.培養目標偏離“核心素養”。部分高校設置體育課程時，未充分考量學生認知特征及規律，僅為與國家教育標準相匹配。此種背景下，開設短期體育課程，宏觀層面看似完成教學目標，從本質進行深究，課程教學內容對學生影響較小，且缺乏一定規范性、科學性，培養目標偏離核心素養教育理念。

2.教育模式有效性不足。受多方面因素影響，目前高校體育課程教學實施，多以大班教學形式為主，通常一名體育教師帶幾十名學生。由于體育課程具有較強的實踐性，要求教師對學生進行精細化指導，此種教學模式教師精力有限，僅可顧及部分學生，無法實現針對性教學指導目標。長期以往，部分學生體育學習興趣喪失，學生時效性降低，核心素養培養處于邊緣化。

3.教學質量考核形式單一。體育學科具有較強的實踐性，要求學生應掌握其相關專業知識，而且需具備一定的實踐技巧，所以對其進行考核過程中，應進行多元化考核模式。然而，受其他課程教學影響，導致高校體育教學考核方式單一，無法從本質檢測學生學習成效。

4.選課模式缺乏合理性。多數高校體育課程以“一學期一選課”模式，但由于體育課程一周開展頻次較少，一學期學時學生難以系統性掌握相關技巧，最終學生處于“樣樣都通，樣樣都松”學習中，不利于學生核心素養培養。

二、體育核心素養觀點下高校體育課程教學創新路徑

1.以社會主義核心價值觀為體育教學指導思想

高校體育課程在培養學學生愛國情懷、高校文化方面至關重要，需將社會主義核心價值觀為指導素養，制定完善的體育學科核心素養體系。個人發展直接決定國家未來發展，全面將社會主體核心價值觀予以滲透于體育教學中，有助于促進學生始終處于黨組織引領軌道上發展，而且保證落實黨組織及國家教育方針，與國際社會人才培養接軌，滿足人才培養要求。

2.利用現代信息技術，創設“微課”教學模式

體育課程擁有較強的實踐性，實際教學過程中學生存在差異性，以及學時限制，均影響學生學習成效。學生若單一以來課堂或教師演示，難以熟悉掌握操作技巧，不利于獲取良好的教學成效。信息技術發展背景下，應跟隨時代潮流，積極開發體育“微課”，教師應根據學生學習實際狀況，制作系統性體育“微課”，準確把握教學重難點，學生可根據自身學習成效，有選擇的進行播放觀看，突破原有教學受時間及空間限制，提升教學成效。同時，依托計算機、微信群等，學生及時請教自身薄弱點，教師可聯合線上線下教學模式，準確掌握學生學習不足，制定行之有效的鞏固措施，有助于培養學生核心素養。

3.遵循因材施教原則，加強體育教學實效性

高校體育課程教學改革中，為培養學生核心素養，需不斷提升高校體育課程時效性。一方面，教師應系統性對教學進行合理規劃，根據教學大綱要求，確定教育教學實施方案，開展該項操作時，可借助早操時間對學生開展教育，長期以往不僅為學生建立良好的健身習慣，而且更認可教師教學方法。另一方面，教師應積極定位學生實際學習基礎，遵循因材施教原則，對學生進行針對性指導，促進學生循序漸進掌握運動技能，以及確保學生建立健全的人格，為后續全面發展奠定良好基礎。

4.以核心素養為導向，構建高校體育課程體系

應按照高校學生認知特點及規律，制定不同教育時期培養目標，各項培養目標執行主要是課程，需建立基于核心素養高校體育教學體系，強調課程整體性，加強學科間、專業間有效融合，保證培養學生核心素養。將體育課程作為載體，把培養能力及素養為目標，建立完善的高效體育課程體系，涉及教學目標、內容，質量評價等，禁止課程實施過程中兩個標準并行，影響最終教學時效性，所以需統一教學標準。

三、結束語

信息化背景下，以大數據、云計算為代表的先進技術，不斷入駐各領域中，基于核心素養理念下，開展高校體育教學，需準確把握時代發展方向，做好各方面協調溝通，客觀從學生認知規律出發，構建新時代體育課程教學體系，滿足人才培養需求，培養學生核心素養，為國家輸送更多優秀人才。

參考文獻

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作者簡介

詹康（1982.12—），男，漢，助教，體育碩士，研究方向：體育人文社會學。

景德鎮陶瓷大學體育與軍事教學部? 江西? 景德鎮? 333000