試論新課改背景下如何實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)高效課堂

王靜財(cái)

摘 ?要：在新課改的教育背景下實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，已成為了當(dāng)下教師所面臨的重要教學(xué)問(wèn)題。因此，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，首先要深入學(xué)習(xí)對(duì)新課改下的教育理念，用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，進(jìn)而有針對(duì)性地設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而在新課改背景下構(gòu)建出高效的高中數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：新課改;高中數(shù)學(xué);高效課堂

傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)期單一的教學(xué)思想阻滯了教學(xué)質(zhì)量的提高，也妨礙了學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。在新課程改革實(shí)施的過(guò)程中，教師的教學(xué)思想有了新的變化，課堂上的教學(xué)模式不再如“填鴨式”般單調(diào)。基于此，作為一名新時(shí)代下的高中數(shù)學(xué)教師，我們要盡自己的努力使教學(xué)朝著良好的方向發(fā)展，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)可以充分得到提升。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課改背景下如何實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)高效課堂作出以下幾方面論述。

一、以多媒體技術(shù)活躍課堂氣氛

新課改的發(fā)展更新了教師的教學(xué)思想，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展更新了教學(xué)設(shè)備，將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)備多媒體技術(shù)與授課內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，已經(jīng)成為了當(dāng)下教師主流的教學(xué)方式。因此，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，我們要以多媒體技術(shù)活躍課堂氣氛，發(fā)揮多媒體技術(shù)在課堂中的作用，促進(jìn)學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而在新課改背景下達(dá)到打造高中數(shù)學(xué)高效課堂的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《空間幾何體的直觀圖》這一節(jié)時(shí)，首先，我對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“一般情況下，畫幾何體時(shí)，要既富有立體感，又能夠表達(dá)出圖形各部分的位置關(guān)系和度量關(guān)系，大家想不想知道怎么畫？”然后，我利用多媒體技術(shù)在大屏幕上演示了最常用的、直觀性好的斜二測(cè)畫法，提高了學(xué)生的識(shí)圖能力。之后，我借助教材中的兩個(gè)例題，幫助學(xué)生明確了畫水平放置的平面圖形直觀圖的方法和步驟，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了轉(zhuǎn)化與劃歸的數(shù)學(xué)思想方法，懂得了直觀圖和三視圖的互化。最后，我做了課堂總結(jié)，讓學(xué)生交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)利用多媒體技術(shù)展示直觀情境，活躍了原本沉悶的課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入理解，切實(shí)在新課改背景下打造出了高效的高中數(shù)學(xué)課堂。

二、以合理性問(wèn)題激發(fā)學(xué)生興趣

不斷的教學(xué)實(shí)踐證明，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的優(yōu)化，一個(gè)合理性問(wèn)題的提出往往比一整堂課的灌輸更加有效。因此，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，我們要清楚問(wèn)題在課堂教學(xué)中的重要作用，進(jìn)而在對(duì)教材內(nèi)容有充分了解的基礎(chǔ)上，在課堂上提出具有合理性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中高效獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而構(gòu)建出高效的高中數(shù)學(xué)課堂。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《古典概型》這一節(jié)時(shí)，首先，我以骰子為背景設(shè)計(jì)了和本節(jié)教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題情境，將學(xué)生注意力引入到了問(wèn)題的探究當(dāng)中，順利切入了本節(jié)課的主題。然后，我通過(guò)分層設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，使學(xué)生了解了古典概型概率的計(jì)算公式。之后，我通過(guò)升華性的問(wèn)題幫助學(xué)生深化了古典概型的兩個(gè)特點(diǎn)，并教育學(xué)生要完全掌握知識(shí)之后才可以對(duì)問(wèn)題做出正確的判斷。最后，我引導(dǎo)學(xué)生回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生歸納了求解古典概率的一般步驟，讓學(xué)生交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)提出合理性問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究興趣，進(jìn)而通過(guò)對(duì)學(xué)生的適當(dāng)引導(dǎo)，提升了學(xué)生的解題能力，幫助學(xué)生充分理解了數(shù)學(xué)知識(shí)，順利構(gòu)建出了高效的高中數(shù)學(xué)課堂。

三、以生活化元素增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)力

生活化元素在課堂中的融入，是新課改的教育環(huán)境下每一位教師應(yīng)當(dāng)具備的意識(shí)。因此，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，我們要充分了解數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系，進(jìn)而在課堂教學(xué)實(shí)踐中融入聯(lián)系緊密的生活化元素，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生在動(dòng)力的驅(qū)使之下高效吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，從而實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的目標(biāo)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《隨機(jī)抽樣》這一節(jié)時(shí)，首先，我讓學(xué)生在閱讀教材后思考研究隨機(jī)抽樣的原因，舉例說(shuō)出隨機(jī)抽樣在生活中具有哪些實(shí)用性。然后，我通過(guò)引入現(xiàn)實(shí)生活中的一些數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了隨機(jī)抽樣的必要性和重要性。之后，我引導(dǎo)學(xué)生參與了解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的過(guò)程，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法從總體中抽取樣本，通過(guò)具有實(shí)際意義的例題，使學(xué)生了解了分層抽樣和系統(tǒng)抽樣的方法。最后，我做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生交流了學(xué)完這節(jié)知識(shí)后對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有哪些幫助。這樣，我通過(guò)在課堂教學(xué)中融入生活化的元素增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生對(duì)隨機(jī)抽樣有了正確的理解，培養(yǎng)了學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力，從而充分實(shí)現(xiàn)了構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的目標(biāo)。

總而言之，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，我們要時(shí)刻關(guān)注教育形式，了解新課改背景下的教育理念，進(jìn)而將其踐行在課堂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，最大化發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主觀能動(dòng)性，充分完成高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

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