網絡信息化教學體系在小學語文教學中的應用分析

盧紹權

摘 ?要：現如今，網絡信息化教學體系成為教師教學的一種重要教學模式。這種體系一般是以傳授課堂知識為主要目的，通過網絡信息技術來進行教學。網絡信息化教學體系在教學中發揮了巨大的作用，不僅使教師的教學效率得以提升，教學質量得以提高，也讓學生的學習興趣得以增強，讓學生能更好地掌握所學到的知識。所以，教師們在進行小學語文教學中需要利用網絡信息化教學體系對教學方式進行改良，讓小學語文科目能更好地發展。

關鍵詞：網絡信息化;教學體系;小學語文教學;應用分析

網絡信息化教學其實就是讓教師運用現代信息技術為學生建立一個學習環境，將獲取到的信息進行整合，推動學生學習的開展。網絡信息化教學是目前主流的教學方式，但是還是要以課程內容為主，網絡地得到的資料只是進行輔助。

一、用網絡信息化教學來激起學生的學習興趣

一般小學語文教師在運用網絡信息化進行教學時，首先需要根據教材內容的特點和學生的認知能力將從網絡獲取到的數據進行整合，將文字和圖片、音樂合理地結合到一起，這種方式容易激發學生的學習興趣，將學生引導到課文中去。例如，教師在教學過程中，講到某一個部分的內容時，可以配幾張與內容相關的圖片，通過圖片讓學生更了解這一部分的內容。這樣，一方面可以使學生對語文課堂更感興趣，另一方面教師也可以避免課堂太過枯燥，讓學生失去興趣。還可以通過音樂配合，通過網絡播放一些與課文內容相關的音樂，這樣同樣可以激發學生學習語文的興趣，同時還能讓學生陶冶情操。

二、運用網絡信息化教學體系幫助學生解決學習過程中的重難點

之前傳統的小學語文教學方式容易讓課堂變得枯燥，讓學生對語文學習產生厭煩情緒，這樣，學生的學習效率及學習效果都是不理想的。現如今，只要教師能夠合理有效地利用網絡信息化教學體系，那么課堂氣氛就不會死氣沉沉，也能提高學生的學習興趣，并且幫助學生理解教材的重點內容和難點內容。比如在古詩詞的教學中，首先可以運用網絡信息技術為作者的時代背景做一個情境導入，情境導入可以通過圖片和文字來進行，配合教師對作者個人資料及創作背景的介紹。然后在古詩詞內容講解的過程中，用網絡信息技術穿插一些與內容相關的圖片及音樂，幫助學生理解內容、把握節奏。最后，再針對其中的重點知識進行詳細分析和標注，并將其整合，引導學生去理解分析。這樣，學生們不僅對課文內容更感興趣，也能更好地理解知識中的難點和重點，讓學生的學習效果和質量得以提升。

三、網絡信息化教學體系可以給予學生更廣闊的空間以及更好的學習平臺

一般網絡信息化教學都是生動、直觀、形象的。因為這樣才能激發小學生強烈的好奇心及求知欲，讓小學生更想學習語文科目。而且網絡信息化教學體系有可以將文字、圖片、音樂、動畫合理有效地整合為一體的優點，這樣往往能很好地吸引學生的注意，引起學生的好奇心，讓課堂氣氛變得不再死氣沉沉，學生也能更深入地掌握知識、理解知識。這樣，學生對知識的印象加深了，創造性思維和創新思維也有提升，有了更廣闊的發展空間。

在目前網絡信息化教學體系的使用過程中，根據大部分小學語文教師的反饋，這種模式讓學生的自主學習能力得到了加強，讓學生在學習小學語文時獲取的知識比以往更加廣泛，因為網絡信息化教學體系拓寬了學習的范圍。語文學科重要的不是學習的結果，而是學生在學習過程中的創造力和分享，這些都可以加強學生的自主學習能力。其實，在這個網絡信息時代，學生們也會通過網絡技術自己去尋找課堂之外的有趣的語文知識。之前傳統的小學語文教學一般都局限于課本內容，課后作業也是單調的，學生做課后作業都是為了完成任務而做，對學生的能力提升沒有任何幫助。而網絡信息化教學體系卻可以幫助學生擴展課外知識，提升綜合能力。因此，網絡信息化教學體系可以彌補傳統小學語文教學的不足之處，讓學生在課外也可以自主學習，提升能力，認識并彌補自身的不足。所以，網絡信息化教學體系其實給學生提供了一個更好、更寬闊的學習平臺。

四、運用網絡信息化教學體系來提高學生的自主學習能力

目前我國的新課改越來越深入，小學語文教師更多要做的是指導引導學生在課堂上進行自主的學習，這樣才能促進學生之后的學習發展。教師在指引和引導的過程中，需要運用到網絡信息化教學體系，這樣才能提高學生自主學習的學習效率和學習質量。比如，在作文教學中，教師可以在講解一些寫作手法時，先讓學生自己去網絡收集資料，然后分析怎樣才能用合適的寫作手法來達到自己想要的寫作效果。還有很多教學內容都可以這樣做，這種教學模式可以明顯提高學生的學習效果和學習熱情。

結束語：

由此可見，網絡信息化教學體系確實可以提高小學語文的教學效果。因此，小學語文教師們要及時掌握這種教學模式，合理有效地利用這種教學模式來提升教學質量。

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