初中班主任如何進行高效班級管理

龍清麗

摘 ?要：初中階段在學生成長發展過程中起到了承上啟下的作用，對學生今后的人生走向發揮著巨大的影響。學生在學校內學習效果的好壞與學生所處班級的學習氛圍有很大關系。良好的班級學習氛圍離不開班主任的有效管理。初中班主任進行班級管理的有效策略包括：了解學生訴求對癥下藥，發揮班級干部作用，嚴格執行班規制度。

關鍵詞：班級管理;初中班主任;對癥下藥;班干部作用;班規制度

因為中考的壓力和初中生正處于青春叛逆期這兩個方面的原因，初中班主任承擔著比小學班主任更大的管理壓力。班主任管理得當，會讓學生心服口服遵從班級的規章制度，會促使學生與班主任之間形成良好的師生關系，會在班級內形成強烈的班級凝聚力。這種種因素都會促使班級內形成良好的學習和人際氛圍，促進學生的學習和健康成長。相反，班主任不當的管理手段會引起學生的反抗，不僅容易造成師生關系的惡化，還會使班級氛圍烏煙瘴氣，這是有損學生的學習、成長的。基于此種情況，本文筆者特結合多年的班主任工作經驗，研究探討如何進行高效班級管理，希望對廣大班主任有所幫助。

一、了解學生訴求，對癥下藥

初中生正處于青春叛逆期，這一時期的學生在心智方面自認為已經足夠成熟，但實際上還處于心智不完善階段。身為班主任要了解每一個學生的不同訴求，采取有針對性的方法進行班級管理。班主任在班級管理過程中要了解每一個學生的成長背景、家庭氛圍和學生個人的性格特點。針對學生出現的一系列問題，教師要根據每一個學生的特點進行對癥下藥，不能采用一套模式管理所有人，這會造成管理不當、引發師生矛盾情況的發生。

例如，在我擔任初三畢業班班主任時，由于我有過跟班經歷，知曉班級內每一個學生的情況，在班級管理過程中我采取了不同的對策。在一次學校組織的義務進行街道清理活動中，按理說要求班級內的每一位學生都要參加，但我知道王紅同學在每個周的周末需要回家看望生病的奶奶，李明同學每個周有固定的鋼琴班，還有其他學生也會有特殊的事情。如果強制性地要求大家必須參加活動，不僅起不到教育鍛煉學生的作用，還會造成學生的抵抗。因此在我與學生們商量后，選擇分批次進行活動。本身義務活動都會多次舉行，我將本次參加有困難的學生安排到了下一次。這樣既解決了學生因參加不了活動帶來的困擾，也安撫了班級內其他學生。

二、發揮班級干部作用

班主任的職責雖然是管理班級學生，但由于學生們一天在學校內的活動范圍很廣且時間較長，班主任無法做到每時每刻都在學生需要時出現在學生身邊，也無法每時每刻的跟在學生身后解決問題。因此班主任需要在班級內選拔出一批班干部，由班干部履行班主任的部分職責，幫助班主任管理班級。班干部作用的發揮離不開班主任對班干部的選拔和培養。為了選拔出適合管理班級的班干部，班主任要拋開“成績決定論”思想，將學生的綜合能力列為選拔的標準。只有先選拔出學生滿意的班干部，才能真正發揮班干部管理班級的作用。

例如，我在選拔班干部時采取了由學生競選，學生投票的方式。在選擇出的班干部中，學生選出的班長李沖很讓我驚訝。因為李沖學習成績并不突出，但學生普遍反應李沖為人熱心仗義，在學生間很有威望。因此我尊重了學生們的選擇。在接下來的班級管理中，發生了一件事更堅定了學生們的選擇沒有錯。在某天班級內兩個男生發生了打架事件，作為班主任，在我不了解情況下不能對學生進行處罰，而學生也不愿意和我交流為什么打架。在我對這一事件束手無策時，是李沖出面與這兩個學生進行了談話，并讓這兩個學生在班級內進行了自我檢討。有時候，班主任不必事事親為，可以通過發揮班干部的作用來管理班級。

三、嚴格執行班規制度

眾所周知，一個班主任新接手一個班級，要做的第一件事就是為班級樹立班規制度。只有先將班規制度制定下來，學生才有遵守的標準，管理學生過程中才能做到“有法可依”。班規制度的制定需要征求學生的意見，但也不能完全按著學生的意愿來，這樣會導致班規制定過程中的偏差。制定下來的班規需要嚴格的執行，不能讓學生存有違反版規不會受處罰的僥幸心理。班主任只有在前期嚴格的執行班規制度，才能幫助學生形成遵守班規的習慣。

例如，在我接任初一一班班主任時，我在第一節班會就強調了班規制度的重要性。我讓學生先自己列出班級內應該存在的班規，在下周班會時交給我。在第二周班會上，我收到了學生們列出的五花八門的班規制度，我當場對學生的某些想法進行了表揚，同時否定了某些想法并對學生說明了原因。在做完這些工作時，我明確下了學生制定的班規制度，并增加了某些缺少的班規。在今后的管理工作中，我帶領學生嚴格執行整個班級成員一起制定出的班規，在學生違反班規時對其進行處罰。不到兩個月，就使班級在有秩序的制度下運行。

總之，班級管理的好壞直接影響到班級內每一個學生學習成長的好壞。班主任要負起擔任班主任的責任，將管理好班級作為自己工作的第一要務。在管理班級過程中，班主任要“恩威并重”，將班級內的學生當成自己的孩子進行愛護，也要將學生當成自己的孩子一樣進行教育。

參考文獻：

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