初中物理題型分類復(fù)習(xí)方法探析

呂亞雄

摘 ?要：近年來(lái)初中物理中考試題難度有所增加，所以初中畢業(yè)學(xué)生不但要靈活掌握知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，還要靈活掌握試題的多種解法，對(duì)題型進(jìn)行靈活分類，教師在教學(xué)里慎重選題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，將一類題變?yōu)橐坏李}，從而優(yōu)化學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中物理;題型分類;復(fù)習(xí);試題分析;正反比;變量

對(duì)2019年新疆初中物理學(xué)業(yè)水平測(cè)試卷的卷面試題安排和分析很容易看出，試題更加貼近生活，更加靈活，知識(shí)點(diǎn)的連貫性更強(qiáng)，譬如選擇題第1題，一步的距離考查了估測(cè)問(wèn)題，第10題考查了效率問(wèn)題、第11題考查了動(dòng)態(tài)電路問(wèn)題等。所以在教學(xué)過(guò)程中首先要重視原理，不能忽視基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的再鞏固。其次重視生活，物理不能離開生活，物理生活，物理是對(duì)生活現(xiàn)象規(guī)律的總結(jié)，將物理規(guī)律回歸于生活并指導(dǎo)生活，物理才有存在的價(jià)值，注重物理與生活實(shí)例、國(guó)家重要時(shí)事發(fā)明以及先進(jìn)科技發(fā)展的相結(jié)合。最后，及時(shí)通過(guò)一些測(cè)試反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。針對(duì)2019年初中物理學(xué)業(yè)水平測(cè)試卷的分析，做好復(fù)習(xí)至關(guān)重要。下面我就題型的分類復(fù)習(xí)從平均值問(wèn)題、效率問(wèn)題、恒量問(wèn)題、正反比問(wèn)題和動(dòng)態(tài)電路問(wèn)題這五個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述。

一、平均值問(wèn)題，清楚原理，等量替代

物理學(xué)里，在研究一個(gè)變量時(shí)，經(jīng)常會(huì)選擇一個(gè)常量來(lái)替代變量，常量的大小大致表示了整個(gè)過(guò)程或一個(gè)物體的物理量的大小，這個(gè)常量就是平均值。比如平均速度、平均密度、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理中求平均值。平均速度問(wèn)題依據(jù)原理v=s/t求解，平均密度問(wèn)題依據(jù)ρ=m/V求解。引入平均值可以在測(cè)量中減小誤差，方便運(yùn)算等。例如，一艘船往返甲乙兩地，該船從甲地去乙地順流速度為v1，該船從乙地去甲地逆流速度為v2，則該船往返一次的平均速度是多少？

解析：（1）設(shè)甲至乙的距離為s。順流航行時(shí)間t1=s/v1，逆流航行時(shí)間t2=s/v2。

（2）總路程為s總=2s，總時(shí)間為t總=t1+t2。

解：=

二、效率問(wèn)題，理解題設(shè)，明確各種功

在物理學(xué)中，效率指的是有用功與總功的比值，即用功在總功中所占的百分比。同時(shí)又有多種類型的效率，譬如機(jī)械效率、熱效率、熱力轉(zhuǎn)換效率、電熱轉(zhuǎn)換效率、電力轉(zhuǎn)換效率等。

在中學(xué)中考試題中，效率是必考題型之一。由于效率形多樣，所以從表面看似乎是千變?nèi)f化錯(cuò)綜復(fù)雜的，往往不好把握，學(xué)生也會(huì)因?yàn)榻?jīng)常不能正確理解題干中的有用功、總功、額外功而選錯(cuò)公式，從而計(jì)算錯(cuò)誤。

在效率問(wèn)題里一定要正確理解題干中的各種功。有用功是使用某種機(jī)械或電器為了達(dá)到某種目的做的功，記為W有，找準(zhǔn)目的。額外功是為了達(dá)到某種目的使用機(jī)械或者電器沒(méi)必要做而又不得不做的功，記為W額。總功是有用功和額外功的總和，記為W總，W總=W有+W額，在力學(xué)里一般是拉力做的功W總=Fs，熱學(xué)里一般是燃料完全燃燒放出的熱量Q放=mq，在電學(xué)里一般是消耗的電能W=UIt。結(jié)合正確的計(jì)算公式，自然題目難題變得容易，迎刃而解。

例如，有一個(gè)工人師傅用圖示裝置在20s內(nèi)將質(zhì)量為15kg的貨物勻速提升6m，此過(guò)程中拉力的功率為60W.（g取10N/kg，忽略繩重及摩擦）求：

（1）有用功。

（2）滑輪組的機(jī)械效率。

（3）動(dòng)滑輪的質(zhì)量。

解析：首先清楚題設(shè)事件的邏輯，物體在拉力的作用下上下運(yùn)動(dòng)。其次找出各種功，目的是利用滑輪在拉力的作用下將15kg的物體移動(dòng)到6m高的地方，這部分功為有用功，W有=mgh。拉力所做的功為總功，題干告訴了我們拉力的功率和工作時(shí)間，可以用W總=Pt求得。忽略繩重及摩擦后克服動(dòng)滑輪自重而做的功就是額外功，W額=W總-W有=m動(dòng)gh，滑輪隨物體一起運(yùn)動(dòng)，所以滑輪移動(dòng)的高度為6m。

解：（1）W有=mgh=15kg×10N/kg×6m=900J

（2）W總=Pt=60W×20s=1200J

η=×100%=×100%=75%

（3）W額=W總-W有=1200J-900J=300J

m動(dòng)===5kg

三、恒量問(wèn)題，找準(zhǔn)恒量，建立聯(lián)系

“恒量”即為不變的量，是初中階段重要的知識(shí)點(diǎn)，需要學(xué)生正確的理解和記憶，比如質(zhì)量守恒、能量守恒、電壓恒定等。因?yàn)楹懔繂?wèn)題與生活有著密切的聯(lián)系，一直以來(lái)是物理中考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，如果學(xué)生能熟練應(yīng)用恒量思維來(lái)解決問(wèn)題，不但可以在短時(shí)間里提高自己的成績(jī)，還對(duì)以后的學(xué)習(xí)有著非常重要及促進(jìn)作用。

恒量問(wèn)題出錯(cuò)一般是由于審題不清，找不到恒量，不能使得量與量建立聯(lián)系。所以要引導(dǎo)學(xué)生提取題中重要的信息，明確題目的考察內(nèi)容，建立量與量之間的聯(lián)系。

四、正反比問(wèn)題，理解物理公式，找準(zhǔn)函數(shù)關(guān)系

正反比問(wèn)題體現(xiàn)在兩個(gè)及兩個(gè)以上物理量之間一定的簡(jiǎn)單的函數(shù)關(guān)系，比如歐姆定律I=U/R，表現(xiàn)為通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比。比如壓強(qiáng)P=F/S，表現(xiàn)為物體所產(chǎn)生的壓強(qiáng)與壓力的大小成正比，與受力面積成反比。比如胡克定律F=k·△x，表示為彈簧的彈力F和彈簧的伸長(zhǎng)量（或壓縮量）△x成正比，比如c=Q/（m△t），表示為物質(zhì)的比熱容在數(shù)值上等于物質(zhì)吸收（放出）熱量與其質(zhì)量與升高（降低）溫度乘積之比等。解決正反比的問(wèn)題要對(duì)物理公式有一定的理解，在此基礎(chǔ)上解題的好處頗多，可以進(jìn)一步加深對(duì)物理量與量之間關(guān)系的理解和記憶，可以簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程，變繁為簡(jiǎn)，避免錯(cuò)誤，節(jié)約大量的時(shí)間。

五、動(dòng)態(tài)電路問(wèn)題，審清題意，處理好“同一性”原則。

動(dòng)態(tài)電路的變化主要是由于滑動(dòng)變阻器滑片的移動(dòng)、開關(guān)的通斷、電路突發(fā)故障引起電流、電壓、電阻的變化。解決此類問(wèn)題一定要認(rèn)識(shí)電路，理解電路，做好電路變化前后的等效電路，再依據(jù)歐姆定律I=U/R，或者歐姆定律的變形式U=IR，來(lái)判斷電路中電流和電壓以及其他物理量的變化。此類問(wèn)題對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的難度，問(wèn)題主要出現(xiàn)在不能正確識(shí)別電路、不能合理利用公式、不能找到變化前后的恒量而出現(xiàn)“張冠李戴”，及不能處理好“同一性”（同級(jí)單位、同一時(shí)刻、同一電路或同一用電器）原則。

實(shí)踐證明，教師在選題時(shí)先易后難，先小題后大題，先少物理量后多物理量，先熟悉后，循序漸進(jìn)，可以讓學(xué)生掌握的不是一道題，而是一類題。物理題型分類復(fù)習(xí)讓學(xué)生可以準(zhǔn)確找準(zhǔn)解題的方向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有成就感，節(jié)約中考復(fù)習(xí)時(shí)間，提高備戰(zhàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生的積極進(jìn)取，不怕困難，迎難而上的精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，真正落實(shí)中考復(fù)習(xí)的有效性和積極性。

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