產教融合視角下依托互聯網推動承德民間音樂產業化發展策略研究

韓少楠　李澤芬　王丹

【摘 要】承德地域廣博，文化底蘊深厚，在這片熱土誕生和成長了很多豐富多彩的民間音樂形式。在漫長的歷史發展中，承德地區的民間音樂文化也進行著發展和變革，借助多元渠道進行了自身的發展，產業化是非常重要的途徑之一。尤其是在信息化時代，利用互聯網優勢推動承德民間音樂產業化的可持續發展，不僅可以保護和傳承承德音樂文化，還能促進承德地區經濟發展。本文在產教融合視角下，進行了依托互聯網推動民間音樂產業化發展的策略，以期能夠為承德民間音樂產業化發展提供一定的建議和意見，使承德民間音樂產業化發展步入良性發展的軌道之中。

【關鍵詞】產教融合;互聯網;承德民間音樂;產業化

中圖分類號：J6? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）13-0046-02

一、承德民間音樂概述

承德屬于河北省壩上地區，北接東北蒙遼，南臨京津，四季鮮明，風景秀麗。清朝年間，承德地區由于夏季涼爽、生態環境優越、離京都距離較近等原因，成為清朝皇族的避暑、休閑、娛樂之地。承德避暑山莊、外八廟、木蘭圍場等建成于承德后，也吸引了大批滿、蒙居民在當地繁衍生息，承德逐漸發展為漢族、滿族、蒙族三族聚居之地，多元文化進行了流通與交融。多民族文化聚居數代之后，對承德當地的民間音樂的影響非常深遠，承德地區流行的清音會、吹打樂、豐寧滿族吵子會、灤平十番樂、二鬼摔跤等民間音樂形式，都明顯受到了文化交融的深度影響。承德民間音樂在歷史上曾一度輝煌，當地人們婚喪嫁娶、祭祀慶典等都離不開民間音樂活動的參與，成為了承德文化的一大特色。但是，隨著時代的發展和群眾審美觀念的轉變，越來越多的娛樂方式出現在大眾面前，古老的民間音樂逐漸失去其生存市場，慢慢凋零，也使許多珍貴的民間音樂文化消失在歷史長河中。近年來，在相關部門的大力主導和民間藝人的共同努力下，國家、社會、群眾對民間音樂文化的重視度逐漸加強，對民間音樂的挖掘和推廣工作也有序展開，促進了承德地區民間音樂的發展。依托現有文化資源，進行產業化布局，不僅對于承德民間音樂傳承和發揚工作意義巨大，對于承德地區經濟發展也有較大利好，可謂一舉雙得。

二、產教融合模式探析

十九大報告提出“完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作。”這對于承德民間音樂產業的發展具有關鍵性的指導作用。承德民間音樂的傳承一般靠師父傳徒弟，通常是一個師父帶幾個徒弟，人才培養力度和范圍極為有限。隨著時代的發展，年輕人有了更豐富多樣的娛樂方式，對民間音樂的興趣度降低，不愿意再學習古老的技藝。但是，由于很多民間音樂的傳承依靠口口相傳，沒有資料記載，一旦失去傳承者，自身的傳播力和創造力就會下降。然而，產教融合的本質是將生產與教學融合起來，學而為產，為產而學，即現在的學習是為了將來的生產，依據將來生產所需要的知識進行現在的學習，生產和學習都在一條線上，相互輔助，相互激勵，共同前進。這種方式十分適用于承德民間音樂產業化發展，一方面可以解決承德民間音樂產業后繼無人的窘況，實現這些古老文化的有效傳承;另一方面，還可以幫助年輕人掌握一技之長，投身產業化進程，促進當地經濟的發展。具體到民間音樂產業化進程中，產教融合不僅改變了傳統的傳承方式，而且也使傳承人培養更加專業化和系統化，為承德民間音樂產業發展提供源源不斷的產業動力，使更多知識豐富、技能全面、思想先進的年輕力量成為民間音樂產業發展的主力軍和建設者。

三、產教融合視角下互聯網推動承德音樂產業化發展策略

（一）通過互聯網加強傳承方式

優秀的傳承人是產教融合形勢下發展承德民間音樂產業化的基礎。相對于當前流行的藝術形式和娛樂方式來說，承德民間音樂比較小眾，觀賞人群也局限于一部分群體。因而，對于學生群體來說，喜歡民間音樂的人可能不會特別集中，喜歡的類型分布也不一樣。在現有的教學資源有限的前提下，教學涵蓋的內容有所限制，也難以進行統一學習，所以傳統的現場授課方法很難滿足學生的學習需求，也難以實現學校產教融合的教學目標。所以，隨著現代網絡技術的發展，有了互聯網平臺的幫助，民間音樂傳播的很多難題就可以迎刃而解了。一方面，學校可以利用網絡的便捷性、豐富性和實效性進行實時授課，使不同空間的學生在同一時間進行多方面內容的學習，還能激發他們參與教學互動;另一方面，還可以將承德民間授課內容錄制、整理成為教學內容之后上傳到網絡資源庫，學生可以對自己感興趣的民間音樂隨時隨地下載、觀看、學習，不僅能提升學生全面的知識能力，還能使學生在民間音樂的產業化發展中作出有益的貢獻。

比如，在民間音樂傳統的傳承中，師傳徒的形式極大限制了民間音樂人才的培養力度，難以與現在的傳承發展相匹配。所以，為了更好地推進承德民間音樂產業化進程，應該先不斷拓展這種傳統的傳承方式，可以利用互聯網資源，搜集承德民間音樂的相關資料并上傳到網絡，讓更多的大學生接觸民間音樂，保證傳有可依。還可以在教學課堂上利用互聯網技術，三維立體展示藝術表演，使承德民間音樂教學更加生動，拓展學生視野、深化教學深度，提升教學效率。

（二）通過互聯網創新產業化途徑

產教融合是將學習和實踐相互融合的一種教學方式，學習是前提，實踐是關鍵。承德音樂產業化的傳統實踐途徑，是登上舞臺面對觀眾進行表演，而利用互聯網，可以深化這種形式，獲得更多實踐收獲。首先，互聯網信息傳播快，受眾范圍廣，利用互聯網宣傳承德民間音樂產業，在宣傳效果上將遠大于傳統的宣傳形式。其次，可以將表演視頻發布在互聯網上，學生只要在教室或者宿舍中，打開電腦就可以觀看各種民間音樂表演，而且這種演出方式不限于觀看者和學習者的空間位置，還能吸引更多不同年齡段和學習需求的大學生，擴大受眾范圍，提升承德音樂文化產業的影響力。另外，利用互聯網還可以及時了解學生對于民間音樂的看法，對于承德民間音樂產業化有什么良好的意見和建議，希望承德地區民間音樂產業化有哪方面的改善等，都可以通過互聯網進行搜集和整理，這不僅有利于承德民間音樂人才的培養，還有利于承德民間音樂內容的創新，更便于承德民間音樂產業化的良性發展。

四、結語

綜上所述，承德民間音樂作為承德地區優秀的文化瑰寶和珍貴的音樂遺存，進行產業化發展是其必行的路徑之一。因而，在與時俱進中應該拓展多元的產業渠道，加強產業發展的深度和力度。在網絡信息化的大背景下，在產教融合產生的積極影響下，能夠充分利用互聯網優勢加大產教融合的力度，大力推進和發展承德民間音樂產業化發展，功在當代，利在千秋。所以，產教融合視角下依托互聯網推動承德民間音樂產業化發展策略研究，是傳承當地民間音樂文化、促進當地經濟發展的重大策略，值得持久而深入的探索，為承德民間音樂的發展奠定扎實的基礎，提供不竭的動力。

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基金項目：本文系2019年度河北省高等學校科學研究課題《產教融合視角下依托互聯網推動承德民間音樂產業化發展策略研究》研究成果，項目編號：SZ19107。

作者簡介：韓少楠（1976-），女，講師，河北民族師范學院，研究方向：音樂教育。李澤芬（1983-），女，康保文學聯合會，研究方向：民間音樂及音樂教育。王 丹（1986-），女，講師，河北民族師范學院。