提高初中音樂合唱教學(xué)的有效途徑研究

汪軍

【摘 要】合唱是學(xué)校音樂教學(xué)內(nèi)容的重要組成，其可以培養(yǎng)學(xué)生演唱與表演能力，并對提高學(xué)生音樂審美能力與音樂素養(yǎng)具有重要意義。但受教學(xué)時間、學(xué)生音樂基礎(chǔ)、音樂興趣等因素影響，很多專業(yè)化的合唱教學(xué)與訓(xùn)練方法無法適用于初中音樂合唱教學(xué)，因此，音樂教師應(yīng)借助教學(xué)方法、教學(xué)模式的優(yōu)化，分別從音樂學(xué)習(xí)情感、興趣、合唱技巧等方面入手，來提高合唱教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】合唱教學(xué);音樂素養(yǎng);初中音樂;音樂審美;途徑

中圖分類號：G42文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）13-0192-01

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多初中音樂教師表示，雖然在合唱教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，但始終未能獲得理想的教學(xué)效果。究其原因，一方面與學(xué)生自身合唱學(xué)習(xí)能力、音樂素養(yǎng)有關(guān);另一方面，也與教師教學(xué)方式、方法不符合初中學(xué)生合唱學(xué)習(xí)規(guī)律有關(guān)[1]。因此，欲全面提高初中音樂合唱教學(xué)有效性，教師必須不斷汲取既往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，合理進(jìn)行教學(xué)模式、方法的創(chuàng)新。

一、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生音樂情感，激發(fā)合唱學(xué)練興趣

音樂是情感的一種藝術(shù)表達(dá)方式。因此，初中音樂教師在合唱教學(xué)時必須要培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感，使之能夠?qū)⒆约旱囊魳犯惺堋⒆陨砬楦信c音樂體驗(yàn)進(jìn)行高度融合，使學(xué)生能夠從音樂旋律中更多感受到音樂作品傳遞出的不同情感，進(jìn)而才能從音樂作品中感受、感悟到更多的音樂信息，以提高學(xué)生與音樂作品的情感共鳴，為合唱學(xué)習(xí)、訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。如在《黃河大合唱》教學(xué)時，教師則可以借助多媒體為學(xué)生播放該合唱的視頻，并就《黃河大合唱》音樂創(chuàng)作背景、創(chuàng)作目的進(jìn)行介紹，使學(xué)生在了解音樂作品的基礎(chǔ)上，通過視覺與聽覺的“刺激”，感受抗日軍民的昂揚(yáng)斗志。同時，教師也要引導(dǎo)學(xué)生通過音樂鑒賞來進(jìn)一步培養(yǎng)、提升學(xué)生的音樂情感，以激發(fā)其合唱學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的興趣。另外，教師也要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂去想象、感受該合唱作品的磅礴氣勢，并自主勾畫出部隊(duì)奔赴前線以及戰(zhàn)斗時的場景，使學(xué)生能夠結(jié)合自身情感去真正感受《黃河大合唱》音樂背后的內(nèi)涵，在“以情帶聲”“以情演唱”的基礎(chǔ)上，對激發(fā)學(xué)生合唱學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的熱情具有重要的促進(jìn)作用[2]。

二、強(qiáng)化合唱技巧訓(xùn)練，提高學(xué)生合唱能力

合唱技巧訓(xùn)練是提升合唱教學(xué)質(zhì)量與效率的重要途徑。因此，初中音樂教師應(yīng)借助教學(xué)方法來全面培養(yǎng)、提升學(xué)生合唱技巧，為保障合唱教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。首先，教師指導(dǎo)學(xué)生合唱時的呼吸方法。如教師可以借助“輕唱”法來提高學(xué)生呼吸的平衡性與可控性，為提高學(xué)生合唱技巧提供保障。“輕唱”呼吸訓(xùn)練時，教師可指導(dǎo)學(xué)生采用純呼吸法進(jìn)行練習(xí)，即用鼻子慢慢吸氣，且吸得深遠(yuǎn)而自然;同時，還要叮囑學(xué)生一次不要吸入過多的氣，避免無法有效控制氣息。然后，再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行呼氣訓(xùn)練，如緩慢而均勻地將氣送出去（將上下牙齒稍分，舌尖抵下牙齒根部），并發(fā)出輕輕的“咝”聲即可。其次，培養(yǎng)學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏的掌握能力。音準(zhǔn)是合唱教學(xué)的核心，也是提高合唱水平與質(zhì)量的重要保障，為了避免學(xué)生對單一、枯燥的音準(zhǔn)訓(xùn)練產(chǎn)生“畏學(xué)”心理，教師可以借助現(xiàn)場鋼琴演奏來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行唱音階練習(xí)，借助律動法、打擊樂節(jié)奏性敲擊等，在增強(qiáng)學(xué)生的樂感基礎(chǔ)上，也可以全面提高學(xué)生的音樂節(jié)奏感，進(jìn)而為提高合唱教學(xué)質(zhì)量提供保障。第三，實(shí)際合唱訓(xùn)練法。教師為了培養(yǎng)學(xué)生的合唱技巧，還可以采用實(shí)踐合唱訓(xùn)練法來進(jìn)行。如在《渴望春天》的合唱教學(xué)時，教師可以指導(dǎo)一聲部學(xué)生先唱（二聲部學(xué)生聆聽），然后二聲部學(xué)生再唱（一聲部學(xué)生聆聽）;唱罷，再組織兩個聲部的學(xué)生找出彼此的音準(zhǔn)問題，并加以修正。然后，教師再組織兩個聲部的學(xué)生交換訓(xùn)練，這對提高、改善學(xué)生的音準(zhǔn)能力以及提高合唱教學(xué)質(zhì)量均具積極作用。

三、正確合唱姿勢訓(xùn)練，提高團(tuán)隊(duì)默契能力

正確的演唱姿勢是合唱的要素。因此，教師應(yīng)在合唱教學(xué)時，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的、正確的合唱姿勢，如人體自然直立，頭眼平視，頸部放松，腰部挺直，雙腳成“丁”字分開站立且與肩同寬等。這樣的演唱姿勢指導(dǎo)，既可以使整個合唱團(tuán)隊(duì)處于朝氣蓬勃、精神飽滿的狀態(tài)。“整齊劃一”、團(tuán)隊(duì)默契是保障合唱質(zhì)量的基礎(chǔ)條件，因此，教師在合唱教學(xué)時，必須注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識與合唱默契能力，進(jìn)而才能避免跑調(diào)、音量不同情況的發(fā)生[3]。如在《中華人民共和國國歌》合唱訓(xùn)練時，教師在指導(dǎo)學(xué)生保持合唱姿勢的基礎(chǔ)上，也要注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)默契能力，如將“中華民族”四字標(biāo)上重音記號，以提高學(xué)生演唱時的默契度。同時，在演唱“中華民族到了最危險(xiǎn)的時候”時，運(yùn)用休止符、重音記號加以標(biāo)記，在演唱“前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)！”時，運(yùn)用重音記號加以標(biāo)記，使學(xué)生在演唱過程中，能夠借助上述“標(biāo)記”來提高合唱的默契度與整齊度，為保障合唱質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

合唱教學(xué)是初中音樂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，教師在教學(xué)實(shí)踐中，要通過培養(yǎng)學(xué)生音樂情感手段來激發(fā)學(xué)生合唱學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的熱情，同時，也要強(qiáng)化合唱技巧訓(xùn)練以及團(tuán)隊(duì)默契能力等，為提高合唱教學(xué)質(zhì)量提供更多的保障。

參考文獻(xiàn)

[1]佟喜迎.初中音樂課堂合唱教學(xué)策略初探[J].學(xué)周刊，2018（27）.

[2]張紅.初中音樂合唱教學(xué)策略探究[J].新課程教學(xué)，2018（10）.

[3]苗菁.淺談初中音樂合唱教學(xué)的技巧和策略[J].中國校外教育（中旬刊），2019（9）.