探析高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)地域特質(zhì)的思考

楊帆

【摘 要】隨著時代的發(fā)展，文化的地位愈來愈重要。全國都在大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。為了提高人們的生活品質(zhì)，人們開始注重文化帶來的精神享受，而且對文化的追求未達到飽和點，著力引導人們進入文化更高的層次。由于目前設計主要集中在視覺層面，沒有表現(xiàn)設計的本質(zhì)，藝術(shù)的深層內(nèi)涵并未得以挖掘，所要表達的情感未能很好地傳達。同時沒有深入地剖析高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品設計的地域性，大部分以學校紀念品的形式存在。由于存在地域性，需要具體問題具體分析，因地制宜。本文以山西地區(qū)為例，主要對地域性高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品設計前期的思考與分析展開論述。

【關(guān)鍵詞】地方高校;文化創(chuàng)意產(chǎn)品;地域性

中圖分類號：TB472 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）13-0229-01

一、高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的概念

我國文化產(chǎn)業(yè)起步較晚，高校與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展也處于起步階段。高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也是文化產(chǎn)業(yè)的一種，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)越發(fā)成為反映一個國家競爭力的因素之一。

高等院校是培養(yǎng)人才的搖籃，是有計劃、有組織地進行系統(tǒng)教育的機構(gòu)，也是文化傳播的聚集地。地方高校需求與社會進行廣泛的接觸，并通過不同形式的宣傳，介紹學校的形象、辦學特色、所在區(qū)域文化與歷史特點等方面。因而，高校的文化創(chuàng)意產(chǎn)品是指將自己的學校特色文化、視覺符號、圖形色彩等元素進行形象化創(chuàng)意設計，本身也是高校文化的體現(xiàn)。從而使制作設計過程體現(xiàn)高校文化的物化產(chǎn)品，它具有文化性和商業(yè)性雙重特征。

二、地方高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的特征

（一）創(chuàng)新獨特性。創(chuàng)新獨特性是地方高校文化創(chuàng)意設計的基本特征。文化創(chuàng)意產(chǎn)品最根本的特征就是創(chuàng)新，因此在設計之初，對產(chǎn)品原創(chuàng)性的把握尤為重要。創(chuàng)新獨特性是設計之本、設計作品的靈魂。在文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)的過程中，要將高等院校的歷史文化內(nèi)涵與文化創(chuàng)意產(chǎn)品相結(jié)合，實現(xiàn)審美與實用價值相統(tǒng)一。

（二）設計專屬性。每個高等院校都有各自代表其文化產(chǎn)品的特殊符號。它既是高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)的無形資本，也是文化創(chuàng)意產(chǎn)品重要的設計元素。地方院校同樣如此，利用具有特殊意義的設計元素體現(xiàn)設計理念，產(chǎn)品更貼合學校的文化宗旨。

（三）教育性。每個高等院校文化創(chuàng)意產(chǎn)品不僅能夠滿足每個學生的精神文化需求，還能賦予文化創(chuàng)意產(chǎn)品以文化內(nèi)涵。讓學生更有效地理解當?shù)匚幕匾暤胤浇逃龠M高等教育的延伸，增加學校文創(chuàng)產(chǎn)品的特殊屬性與附加價值。

三、地域高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品特殊性，以山西地區(qū)為例

地方高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品特殊性體現(xiàn)在地域性方面。山西省是中國內(nèi)陸省份，處于黃河中游綜合經(jīng)濟區(qū)，同時也是黃河中上游地區(qū)。本文從地理位置所在的發(fā)展方式、資源升級、轉(zhuǎn)變思想觀念三個方面展開分析。

（一）經(jīng)濟發(fā)展方式仍以傳統(tǒng)形式為主，第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平較弱

山西整體經(jīng)濟發(fā)展水平較為局限，主要以傳統(tǒng)經(jīng)濟發(fā)展方式為主。主要依靠粗放型經(jīng)濟增長方式，如原料加工、煤炭開采等。由于傳統(tǒng)經(jīng)濟增長點并不在文化創(chuàng)意及第三產(chǎn)業(yè)方面，第三產(chǎn)業(yè)僅占整體水平的一小部分。因此對于高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展而言，需要根據(jù)高校的發(fā)展規(guī)律，加大對學校的宣傳和推廣，為開發(fā)高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品做好鋪墊。

（二）將資源升級轉(zhuǎn)變?yōu)橛行Мa(chǎn)品

山西素有“地上文物看山西”的美譽，縱然有豐富的文化資源，黃河中游地區(qū)整體的文化競爭力卻不盡如人意。究其原因，山西高校可能沒有關(guān)注這方面的文化資源，對自己所具有的文化資源開發(fā)不夠。地方高校各自的特點更不明確，沒有清晰的概念框架。地方高校也應該更好地利用自己的文化優(yōu)勢，加快地區(qū)高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

（三）轉(zhuǎn)變思想觀念，大力拓展文化創(chuàng)意消費市場

相關(guān)數(shù)據(jù)分析表明，山西地域性整體的人均文化消費支出占總支出比重較低。由于人們對文化的重視度不夠，認為在文化產(chǎn)業(yè)方面消費是“浪費”。對高校文化推廣度不集中，導致人們對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的開發(fā)較為局限，這也為今后該地區(qū)如何發(fā)展地方高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供了有效的建議。

四、地域性高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的思考啟示

位于各個地域的高校都有各自不同的特點。運用因地制宜的方式，重視高校文創(chuàng)的開發(fā)是高校文化走出去的重要方式。對地域性高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品設計前期的思考啟示：一是改變文化傳播的途徑。地方高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品首先建立在文化傳播的基礎(chǔ)上，承載著校園文化的內(nèi)涵，反映的是本校的校風學風建設。二是要充分深入挖掘校園文化元素符號。地域性高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品也可能成為展現(xiàn)高校文化的一種視覺符號。三是要將創(chuàng)意與生活密切結(jié)合。藝術(shù)源于生活，又高于生活。只有貼近生活的產(chǎn)品，才有更高的接受度，也就容易提高地方高校文化的影響力。它不單純是一件商品或產(chǎn)品，而是濃縮了學校的形象，其設計開發(fā)與推廣有助于促進校園文化的發(fā)展和建設。

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基金項目：本文為2019年度研究生教育創(chuàng)新計劃項目“地方高校文創(chuàng)視覺設計的研究與實踐——以中北大學新生禮盒為例”的階段性成果之一。

作者簡介：楊 帆，碩士，中北大學藝術(shù)學院，在讀研究生。