采取措施努力提高材料物理專業建設水平

周青軍 宋慶功

摘? 要：專業建設是高等學校實現人才培養目標、保證學校教育教學質量和人才培養規格與特色的核心問題，它體現了學校的辦學理念、辦學宗旨、辦學策略和辦學特色。文章首先討論了“專業”與“專業建設”的內涵，著重介紹了在新形式下高等學校專業建設的內容與要求。另外，重點針對中國民航大學材料物理專業建設現狀及存在的問題進行了分析。文章最后提出了材料物理專業建設需要改進、提升的建議和措施，為材料物理專業創新型和應用型人才培養提供參考性意見。

關鍵詞：專業建設;材料物理;人才培養

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）10-0073-05

Abstract： Specialty construction is the key to achieve collegiate training objectives， to ensure the quality of university education， talent education level and characteristic. It reflects the university's educational philosophy， mission， strategy， and educational features. First， in this paper we discuss the meaning of "Specialty" and "Specialty construction"， focusing on the content and requirements of colleges specialty construction in the new circumstances. In addition， we analyze the current situation and existing problems of materials physics specialty construction in Civil Aviation University of China. And this paper concludes with recommendations and strategies to improve materials physics specialty construction and provide reference guidance for the innovative and professional application-oriented training of materials physics specialty talents.

Keywords： specialty construction; material physics; personnel training

專業建設是高校教學的基本建設，是學校教學的重中之重。專業建設的出發點和歸宿是人才培養，專業建設的水平直接影響高校生源質量、人才培養水平以及畢業生就業去向。本文試就中國民航大學材料物理專業在“十三五”期間的建設談點粗淺的看法。

一、“專業”與“專業建設”的內涵

（一）專業的內涵

《辭海》中將專業定義為“高等學校或中等專業學校依據社會分工需要所分成的學業門類”，并指出“各專業都有獨立的教學計劃，以體現本專業的培養目標和規格”[1]。《教育大辭典》中將專業定義為“高等教育培養學生的各個專門領域”，是大學為了滿足社會分工的需要而進行的活動[2]。二者對專業的定義大同小異，上面的定義在一定程度上揭示了專業的本質內涵，表明了專業的范圍、對象和功能。從大學的角度來看，專業是為學科承擔人才培養的職能而設置的;從社會的角度來看，專業是為滿足從事某類或某種社會職業必須接受的訓練需要而設置的。馮向東認為：“專業處在學科體系與社會職業需求的交叉點上”[3]。該觀點一定程度上反映了專業概念的本質。所以說專業是按照社會的職業需求，依托相關學科來設置的，即不同領域的專門人才在實際工作需要什么樣的知識結構和能力，專業就通過合理組織相關的學科來實現，故專業以學科為依托。通常某一門學科可以下設若干個專業，考慮到這些專業學科基礎知識相近而被稱為“相關專業”;有時某一個專業可能需要若干學科支撐，當這些學科屬于不同的學科門類時，通常稱這類專業為“跨學科專業”。但是，專業雖然以學科為依托，但專業并不等同于學科，更不是學科的一個分支， 也不等同于二級學科，即專業與學科存在顯著的區別[4-6]（本文對此不過多贅述）。總之，專業的目標就是出人才，從社會對專業人才培養的需求以及專業發展的趨勢來看，需要重點培養學生多學科知識和技能的綜合運用能力。

（二）專業建設的內涵

專業是現代大學的根基。大學學術組織的構建、大學資源的配置和大學職能的實現無不源于專業，因此專業建設是高等學校生存和發展的基礎。專業建設涉及多方面的內容，本文對專業建設從宏觀和微觀建設兩個層面加以闡釋：就學校層面而言，專業建設主要考慮專業設置、專業布局、專業結構的調整優化、重點專業和特色專業的建設等宏觀層面問題;就具體某一專業而言，主要包括社會經濟發展對人才需求的追蹤，制定專業培養目標和規格，設置專業口徑，制定專業人才培養計劃，制定專業教學計劃、進行專業課程建設、教材建設、實習基地建設、教學改革等內容，目的是保證學生獲得合理的專業知識結構，使人才培養適應社會需求。

另外，專業建設應該是動態的、柔性的，專業建設需要面向市場，根據社會經濟建設發展，適時調整專業結構，改革專業內涵，以適應社會發展。

二、材料物理專業的基本狀況及存在的主要問題

（一）專業基本情況

中國民航大學材料物理專業自開辦以來，一直秉承“立足民航，服務社會，面向世界”的辦學思路，提出材料物理專業辦學原則為“強基礎、重交叉、寬口徑、有側重、突實踐”的辦學指導思想。尤其在“十三五”期間堅持一手抓辦學條件建設，一手抓專業內涵建設，辦學規模逐步擴大，教學條件明顯改善，另外在專業設置、師資隊伍建設、實驗室建設、課程建設、人才培養等方面已取得明顯成效，為學科專業未來發展奠定了良好基礎。

1. 專業辦學條件明顯改善，辦學規模逐步擴大

近年來，材料物理專業經過學校逐步投入，教學設施得到逐步善，基本能夠滿足本專業學生的學習情況。目前有4個實驗室，分別承擔觀察、性能測試與分析、制備與工藝三大功能。除教學實驗室外，北院以科研為主的材料工藝研究所也承擔部分本科教學任務。科研基地和科研實驗室目前的本科教學功能主要體現在為創新創業計劃和科技立項提供平臺，開展第二課堂教學資源。

材料物理專業十分重視校內外實習基地建設，校內主要基地——中國民航大學工程訓練中心。校外實習基地——“中航工業沈陽黎明航空發動機（集團）有限責任公司”，“中航工業石家莊飛機工業有限責任公司”，“國航北京飛機維修工程（Ameco）有限公司”，“波音復合材料有限公司”。考慮到辦學規模的擴大，未來需要進一步加大實習基地建設。

2. 師資隊伍建設初顯成效，教學科研水平不斷提高

材料物理專業大力實施“人才強專業”戰略，以專業質量標準為綱領，采取培養與引進相結合，同時通過加強師資培訓，目前已經形成一支基本上能夠滿足專業發展的師資隊伍。截止2019年10月，本專業專任教師達到21人，其中教授7人，副教授9人，講師5人。其中具有博士學位19人，專業教師中博士學位所占比例90.5%，其余2人全部為碩士學歷。按年齡劃分，40歲以下中青年教師15人，占全部專業教師的71.4%。隨著教學科研水平的提升，材料物理專業師資培養層次實現跨越，進入天津市、學校高層次人才培養行列，目前已經有民航領軍人才1人，天津市“131”人才第二層次人才1人、第三層次人才2人;中國民航大學藍天學者3人、青年骨干教師3人。考慮到師資新近調整，整體師資水平還需要進一步提高。

材料物理專業主講教師承擔了本專業全部課程的授課。專業教師中教授、副教授全部給本科生上課。針對畢業設計環節，考慮到畢業設計指導的質量保障以及畢設題目的拓展，還聘請了3-5 位物理教研室內從事材料科學研究的教師擔任指導教師。本專業教師在從事教學工作的同時，還積極開展科研工作，研究成果在材料物理相關領域獲得了國內外專家的認可。近五年來材料物理專業教師取得了一系列豐碩的科研成果，包括主持及參與國家級科研項目19項，省部級科研項目11項，校級項目7項，橫向項目16項，橫向項目累積到校經費1000萬元以上。材料物理專業教師在國際、國內著名期刊發表SCI論文58篇，EI論文30篇，核心期刊論文32篇。申請國家發明專利6項，授權1項。

3. 教學改革逐漸深入，人才培養質量穩步提高

人才培養模式改革穩步推進。按照“強基礎、重交叉、寬口徑、有側重、突實踐”的原則，多次組織修訂人才培養方案，人才培養方案不斷優化。首先，材料物理專業為進一步強化實習實踐教學效果和理論教學的有效互促作用，在前序《工程材料》、《航空材料》、《材料加工成形原理及工藝》、《生產實習》等課程的建設基礎上，通過深入研究《航空材料》教學內容、《生產實習實踐教學環節》等，設計新課程《飛機制造中的材料工程》，進一步提升學生對材料科學在航空領域內的應用提升認識;其次，結合實習基地現狀，改革了生產實習教學模式，有效地將教師講解、技術講座、現場技術教師講解以及考核環節有機結合，進一步提升了生產實習教學效果。

本專業在“十三五”期間比較重視學生的創新創業教育，材料物理專業通過系列改革創新措施，將教師承擔的高水平科學研究項目跟大學生創新創業工作深度融合，促使本專業創新創業工作得到了長足快速發展。具體展現在以下兩個方面：（1）立足本專業科研特色，堅持學術創新，極大提升大學生學術能力。材料物理專業堅持大學生理論學習與學術研究相結合的創新培養理念，建立以研究成果為導向的創新創業項目執行規劃。近年來，材料物理專業學生積極參與國家級、市級與校級創新創業訓練項目，努力提升自身專業科研素養，取得了豐碩的成果。目前，材料物理專業學生在國際著名學術期刊發表SCI論文25篇。（2）引入創新創業大賽，歷練學生團隊意識，有效增強大學生協同創新能力。材料物理專業大學生創新創業工作始終堅持發揮各級比賽對學生創新創業能力培養中的強大推動力，從而提升學生綜合素質。材料物理專業學生在2015年、2017年、2019年“挑戰杯”天津市大學生課外學術科技作品競賽表現不凡，榮獲特等獎2項，一等獎4項，二等獎3項，三等獎2項。在第十四屆和十五屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品大賽獲三等獎2項，獲得“創青春”天津市大學生創業大賽中獲得銀獎2項，銅獎1項。

由于措施扎實，工作有效，本專業人才培養成績顯著，質量可靠，以就業率統計來看，2017年就業率為84%、2018年為94%、2019年為95%，而且畢業生80%以上都進入民航系統。為進一步滿足行業和社會需求，本專業辦學規模也進一步擴大，從2014年起，由當初的1個班，擴招為2個班，共計70～90人的培養規模，努力為社會發展培養更多應用型復合型人才。

（二）材料物理專業建設中存在的主要問題

由于我校材料物理專業建設時間短，經驗不足，辦學中也存在著一些比較突出的問題，如專業定位不夠明確，服務面向時有徘徊;師資隊伍結構尚不完善，不能完全滿足高質量人才培養的要求;課程體系不夠完善，個別課程設置與專業內涵之間存在一定偏差，部分課程的教學內容重復較多，重點不夠突出;部分教師存在輕教學重科研現象;實驗實踐教學體系不夠完善，實踐環節與理論課程結合不緊密;創新創業理論教育缺乏，學生參加創新創業項目比例較小;學生學風有待提高等。

3. 進一步加強實習基地建設，制訂實習生擴容處理方案，增加配備師資，協同沈陽黎明、北京AMECO、中航工業（石家莊）、波音復合材料有限公司等實習基地完成實習接待能力升級計劃;加強實習教學內容建設，通過設立技術專題講座、企業文化講座提升學生專業和職業認識。

4. 提升實驗室開放選題能力，為培養學生創新創業實踐能力提供硬件基礎。搭建以材料物理實驗室、材料綜合實驗室、凝聚態物理實驗室等為基礎的科研實踐、社會實踐平臺，通過開展科研立項和大學生創新、創業項目研究，實現對專業學生科研能力、獨立思考能力、實驗動手能力、方案設計能力以及團隊協作能力的培養。

5. 加強專業實驗室建設，通過申請專項建設資金提升實驗室設備能力，提升材料檢測與分析、材料制備與加工、材料設計與模擬能力，為提升學科專業水平奠定硬件基礎。

6. 加強實驗室管理制度建設，規范化實驗室教學、科研使用制度，科學設計教學、科研使用實驗室流程并探討信息化模式，實現專業課程實驗員和實驗指導教師職責和分工明細化，提升教學實驗開設保障能力。

（七）加強教學質量建設

堅持以專業教學質量標準為依據，強化專業培養目標定位，貫徹培養規格、核心課程體系和實踐教學體系等與專業質量標準相對一致的原則。通過更新教育觀念、深化教學改革，依托現代信息技術、優化教學手段，努力獲得具有鮮明專業特色的教學改革成果。積極探索各種教學模式（如，啟發式、探究式、討論式、參與式教學），充分調動學生學習的積極性和主動性。專業教師要處理好科研與教學的關系，及時把科研成果轉化為教學內容。讓材料物理專業學生早接觸科研，早進實驗室、早進課題，增強學生的創新能力。

具體保障措施：

1. 加大學科專業基礎類課程改革力度，有效整合教學內容與課程體系。

2. 引入民航新技術、創新創業教育和科研成果，不斷更新優化教學內容、減少課程學時數。

3. 堅持以學生為中心，以問題為導向，加強學生自我提高和自我學習能力的培養，尊重學生個人愛好和興趣。

4. 為學生提供高水平信息化平臺和豐富的教育資源，讓學生“會學習、會思考、會探究”。

（八）加強升學就業建設

近年隨著辦學規模的逐步擴大，給學生管理工作帶來一定的壓力，部分學生學習態度不夠端正、學習目標不夠明確、學習積極性和自覺性有待提高等。導致材料物理專業本科四年有部分學生不能正常畢業，所以加強學風建設迫在眉睫。

具體保障措施：

1. 提高認識，不斷增強抓好學風建設的重要性和緊迫感。要將學風建設當作關系材料物理專業改革、發展、穩定的中心工作，當作事關專業生存和發展的大事。

2. 積極探索班主任制、導師制新模式，通過教師、導師、班主任、年級主任系列指導與輔導，幫助學生進一步確立正確的人生觀、價值觀，將升學就業與社會需要、個人志向、興趣愛好密切結合，提高學生升學就業率至95%以上。

四、學校和理學院在專業建設方面提供保障措施

1. 學校應該加大對材料物理專業建設的資金投入力度，尤其在實驗設備上的投入。

2. 學院要強化管理體制機制，優化資源配置，整合成立物理系，全面統籌材料物理專業和物理類基礎課教學、學科專業建設工作，建立科學合理的考核獎懲制度，為材料物理專業建設提供堅強后盾。

3. 學院配合學校不斷加強實驗室建設、實驗室改造更新、對專業實驗室進行整合，構建有利于學科專業發展、資源共享的管理體系，積極推進教師學術科研條件、辦公條件改善，為專業建設夯實基礎。

4. 學院要不斷加強師資隊伍建設。圍繞理學院和各專業建設規劃，加大人才培養與引進力度。并關注教師事業發展，使得教師個人發展與學院、專業整體發展協調、一致。

5. 學院要千方百計克服經費不足等困難，進一步全方位擴大對外教學交流和學術交流，保障教師隊伍能夠不斷開闊視野，自覺融入全國理學教學研究、學術研究的大格局中。

6. 學院對于列入專業建設方案且較為優秀的課程建設、教育教學研究等項目，學院優先推薦并給予全方位大力支持，同時作為項目負責人及成員崗位考核內容。

五、結束語

高等學校的專業建設，必須根據社會對人才需求的變化而變化，適時調整培養方案。盡管材料物理專業建設取得了一些成績，但是還存在一些需要解決的問題，需要多方努力共同把材料物理專業建設好。專業建設只有進行時沒有完成時，材料物理專業正在逐步發展壯大，我們還有很長的路要走。

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