探討初中體育教學多樣化

摘 要：隨著當前素質教育的不斷推進，在初中階段的課程教育中，一些學校領導為了促進學生德智體美勞的全面發展，逐漸加強了對初中體育教學的重視程度，在這一背景下初中體育教師應當改變自身的傳統教學理念和教學模式，運用多樣化的教學手段來從整體上提高學生的運動水平以及身體素質，使每個學生可以提起對初中體育學習的興趣，有效地提高課堂教學的效果。

關鍵詞：初中體育;教學;多樣化

在傳統初中課程教學中，由于大部分教師都運用傳統的教學思想來進行教學，將教學重點放在理論知識的講述上，更多的是督促學生進行文化知識的學習，導致大多數學生在課堂中的學習狀態是非常被動的，無法促進學生全面素質的提高，因此在當前時代下，應當加強對學生體育教學的重視程度，運動不僅可以提高學生自身的運動水平，還能有效地緩解來自學習方面的壓力，因此在當前初中體育教學課堂中運用多樣化的教學手段是非常重要的。

一、 當前初中體育教學中存在的問題

（一）沒有尊重學生的主體地位

在當前初中體育教學課堂中最為突出的一個問題是教師在課堂教學的過程中只注重向學生講述一些基礎性的體育知識，并且教師在教學一些體育運動技巧時，更多的考慮是如何讓學生學習，并沒有從學生的學習需求和學習情感方面來開展相關的教學活動，并且在初中體育教學課堂中，教師在向學生講述這一些體育運動技巧時，大多數學生只是被動地接受，教師要求完成什么動作，這部分學生就會按部就班地完成相應的體育運動練習，整個學習過程缺乏一定的自主性，學生的主觀能動性得到了抑制，這樣一來嚴重地影響了學生對初中體育教學課堂學習的興趣和積極性。假如教師長期運用這種教學模式的話，還會使學生逐漸對初中體育教學課堂產生一種抵觸情緒，不利于發揮初中體育教學課堂的優勢以及教育價值。

（二）教學重點的模糊

在當前初中體育教學課堂中，一些教師為了給學生構建快樂體育的教學課堂，開始在初中體育教學課堂中運用多樣化的教學手段來進行教學，但是教師在運用這些教學手段進行教學的過程中，忽略了初中體育課堂教學的重點內容，導致了整個初中體育教學課堂變成了游戲的課堂，并且整個教學課堂毫無紀律可言。在當前初中體育教學課堂中，教師所運用的教學手段也是毫無創新意識的，甚至是一些教師工作積極性不高，大多數教師消極的應付40分鐘的課堂教學時間，并沒有對整個教學課堂進行積極有效的創新，或者是一些教師在教學課堂中，將學的內容和玩的內容非常生硬的碰在一起，并沒有明確初中體育教學的作用以及對學生的影響，使得整個初中體育教育課堂處于一種盲目的狀態中。

二、 初中體育多樣化教學的實施方法

（一）開展合作教學模式

教師在當前初中體育教學課堂中運用多樣化的教學方法時，一定要根據新課標對初中階段課程教育的要求來對原有課堂教學模式和課堂教學方法進行有效的改革以及創新，例如在當前初中體育教學課堂中，教師可以根據學生當前的運動能力和運動水平來開展合作學習的教學模式。教師可以將班級中的學生分成幾個小組，然后給每個小組布置一些鍛煉任務和學習任務，讓學生進行自主性的練習，例如教師在課堂中，在對學生進行短跑教學時，首先教師要向學生講述短跑中需要注意的問題以及相關的動作技巧，然后讓小組成員之間進行互幫互助來不斷地提高學生的運動水平。在課堂結束之前，教師要對學生的學習成果進行檢查，例如起跑或者是沖刺等，這樣一來可以全方位的了解學生在學習小組中的學習成果，假如教師在對學生學習成果進行檢驗的過程中發現了學生出現一些運動方面的偏差或者是不足的情況時，教師一定要對學生的這一動作進行及時的糾正，從而不斷地提高學生的學習效率。

（二）游戲教學法

初中階段的學生好動性較強，并且身體正處于生長發育的關鍵時期，為了提起初中體育學習的興趣使每個學生可以更加積極地參與到課堂教學中，教師可以在初中體育教學課堂中開展游戲教學方法來提高課堂教學的有效性。這就需要教師在課堂開始之前應當充分的了解學生當前的運動水平以及學生最為感興趣的體育游戲，這樣一來才可以有效地保證課堂教學的有序進行。例如教師在課堂中對學生的速度和反應能力進行訓練時，可以讓學生進行“喊號抓人”的游戲，主要是讓班級中的學生站成兩排，在中間形成兩米的距離，之后，教師再根據學生的站位來為學生規定一個號碼，并且讓學生記住，當教師喊到這個號碼時，相對應的同學需要轉身向后跑，下一個號碼需要追上這名同學，為了使課堂教學可以有序地進行，教師可以以50米為限，假如后一名同學在50米內追上了這名同學，那么就表示這名同學獲得了勝利，假如追不上那么就表示失敗，通過這樣游戲的教學模式可以讓學生在輕松愉悅的課堂氛圍中來進行體育運動的訓練，能夠從整體上提高學生的學習積極性。

三、 結束語

在當前初中體育教學課堂中，教師一定要對自身的教學理念和教學模式進行有效的創新，從學生當前的學習需求以及運動水平出發開展多樣化的教學模式，從而使每個學生可以更加熱情和積極地參與到課堂教學氛圍中，學生的身體素質也會在教師的指導下得到有效的提高，因此在當前初中體育教學課堂中開展多樣化的教學模式是非常有必要的。

參考文獻：

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作者簡介：

樊安，廣西壯族自治區河池市，南丹縣六寨中學。