微信平臺在中職語文作文教學中的運用

摘 要：隨著科技的發展，智能化進程的不斷深入，給人們帶來一定的便捷，目前隨著班級微信群的建立，在課余時間，學生也可以通過微信群請教老師問題，老師通過微信群與全班學生、家長進行溝通，使家長知曉學生在學校的學習狀況，加強教師與家長之間的溝通。同時微信平臺上還有很多優秀的作文素材，為學生寫作提供了豐富的素材。利用微信平臺，加強中職生寫作探索，不僅可以提高學生的寫作水平，同時也提高了中職學生對課余時間的利用，對學生的發展具有重要意義。

關鍵詞：微信平臺;中職語文;作文教學;運用

一、 前言

微信平臺是時代發展的產物，微信的出現逐漸改變人們的生活方式，微信平臺上有很多優秀的作文素材，中職語文教師要加強微信平臺的利用，實現作文教學的信息化，提高學生寫作興趣，有助于學生寫作能力的提升。利用微信大大增強了師生之間的溝通，為實現良好教學奠定基礎。所以中職語文教師應該加大使用、利用微信的能力，這不僅是教育改革的要求，同時也是提高學生語文素養的前提。

二、 微信平臺在中職語文作文教學中應用的意義

作文的大部分題材都是源于生活，微信平臺是人們日常溝通、交流的平臺。通過微信平臺的朋友圈，我們可以知道身邊的人和事，通過各類微信群，我們可以了解不同的風土人情，微信平臺能夠為學生提供最貼近生活的素材，同時微信平臺中含有眾多的公眾號，其中有很多名師在線更新優秀作文素材和各類點評素材，極大地激發了學生寫作的熱情。教師應該合理的利用微信平臺優勢，強化學生的認知、為學生創造更好的學習環境，通過欣賞一些優秀的素材，提高學生的寫作思維。尤其是在中職語文作文寫作中，由于中職學校的特殊性，文學功底較差，對語文學習得不到應有的重視，更是缺乏學習的興趣，所以中職語文教師在教學中更應該加強學生對語文學習興趣的培養。微信平臺以網絡媒體以依托，通過視頻、音頻、圖片、文字的融合，將一些枯燥的內容變得形象生動，更能夠激發學生興趣，同時微信平臺上專業的點評團隊，以其幽默、風趣、犀利的話語更能夠吸引中職學生的注意力，啟發學生思維。同時通過微信平臺，教師可以實現和學生的時時溝通，學生通過微信平臺將自己寫好的作品轉發給教師，教師可以及時使用微信的語音、文字等給予學生評價，大大激發了學生的寫作熱情。所以我們可以看出，借助微信平臺不僅能夠促進學生寫作熱情，同時對構建良好的師生關系也具有重要的意義，進而促進中職語文作文的教學效果。

三、 微信平臺在中職語文作文教學中運用策略

（一）提高教師利用信息技術教學的能力

中職語文教師首先要具備信息素養，才能夠使微信平臺進入到課堂，但是目前部分語文教師缺乏采用信息技術進行教學的意識，傳統教學模式居多，教師在講臺上講、學生被動的在下邊聽，缺乏互動，致使學生的學習熱情不高，影響教學效果。隨著新課程改革的不斷深入，教師應該轉變傳統的教學觀念與傳統的作文教學模式，善于利用信息化技術，激發學生的學習熱情。微信平臺是時代的產物，在中職作文教學中融入微信平臺對提高語文作文教學具有重要的作用。教師是學生學習道路上的引導者，對學生的影響是潛移默化的，所以教師要具有終身學習的意識，緊隨時代步伐，深入研究新課程大綱，不斷地完善自身知識體系，以專業文化素養、多元化的教學手段和模式，正面引導學生，從而提高教學效果。

（二）開展多種形式教學活動

在教學過程中，教師要明確學生學習的主體地位，根據新課改的要求，開展形式多樣的教學活動，提高學生學習興趣，教師可以利用微信平臺，以小組合作、集體討論、個別輔導等形式，解決學生在寫作過程中遇到的問題，在開展上述活動時，教師要充分發揮正面引導的作用。小組合作與集體討論可以是教師拋出的問題，也可以是學生在寫作過程中遇到的問題，最后教師要根據學生的討論結果進行補充說明，幫助學生查漏補缺，促進學生寫作能力的提升。同時教師也要根據學生的個體差異，做好個別輔導，個別輔導的對象可以是成績好的學生，也可以是成績較差的學生，成績的好壞并不代表學生寫作能力的高低，所以教師要尊重學生作品，鼓勵學生創作出標新立異的作品，提高學生的寫作熱情，進而促進學生創造性思維的形成。通過微信平臺教師對學生開展的線上一對一的輔導，可以針對性地對學生存在的問題進行指導，幫助學生更好地解決寫作中存在的問題，進而提高學生的寫作能力。

（三）構建班級微信公眾號

構建班級微信公眾號，教師可以將學生的優秀作品發布到班級的微信公眾號，并將公眾微信號推送給學生家長，和其他教師，家長和教師可以在留言區對學生的作品進行點評，給予一些鼓勵的話語，提高學生的榮譽感，進而促進全體學生的寫作熱情。教師要引導學生進行寫作實踐，鼓勵學生可以隨時向老師投稿，形式也不僅限于作文，可以是詩歌、感悟、小說、點評等，教師對學生的作品要給予肯定、積極的評價。不管是在課堂上還是在微信群，教師都要根據學生作品中存在的問題，及時糾正，并傳授一些寫作的技巧，促使學生能夠寫出更加完善的作品。同時教師還要增加學生的閱讀量，將一些優秀的文章推送到班級微信群，通過群內討論，提高學寫作技巧，進而提升學生作品的品質。

四、 結束語

通過微信平臺的使用，促進班級形成良好的寫作氛圍，提高學生語言運用能力和思維能力。通過班級微信群，加大師生互動，提高師生感情，促進教學效果的實施。通過微信群學生可以及時地將自己寫作中遇到的問題與教師探討，通過教師的及時回應，促進寫作活動的順利開展，繼而提高學生的寫作熱情。同時班級微信號的建立，可以提高學生榮譽感和存在感，促進學生將自己的作品與其他同學的優秀作品進行比較，有助于學生寫作能力的提升。同時家長可以在微信公眾號上看到學生的作品，使家長對學生有更深層次的了解。通過微信群與教師溝通，使教師和家長及時掌握學生的動態，進而采取針對性的教育方式，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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作者簡介：

李江，貴州省畢節市，畢節市信息工程學校。