鐵路信號測量實訓課程的教學改革的研究

邱劍波

摘 要：隨著我國城市化發展越來越深入，我國鐵道的交通技術也得到了不斷發展。對于培養應用型人才的職業學校，和其有關的專業也要按照實際人才方面的需求來進行深入的改革，反之將不能培養出適合社會需求的人才。因此，本文從當前鐵路信號測量實訓課程存在的問題著手，對怎么根據市場需求以及人才需求狀況進行深入教學改革的研究。

關鍵詞：鐵路信號;測量實訓課程;教學改革

一、 引言

最近幾年時間里，鐵路信號測量實訓方面的研究為熱門的一個話題。隨著我國城市交通發展的基本需求，地鐵、高鐵以及客運專線修建數量越來越多。它的信號控制和傳遞方面的研究直接影響了人們生命和財產的安全，在這種狀況下，鐵道部門對鐵路信號方面的專業人才需求也逐漸變多。這不但要求學生有著職業技能，還需要存在比較強的職業道德素質。在這種狀況下，我們就需要從培養人才方面對教學進行研究，進而從源頭上培養適合市場需求的高素質人才。本文深入分析了鐵路信號測量實訓課程教學過程中存在的問題，并且針對性地從完善教學計劃和教學內容，加強教師工程背景，加強實訓基地建設，利用資源，進行現場教學等方面提出了解決措施，力求進一步推動我國鐵路行業持續健康的發展。

二、 鐵路信號測量實訓課程教學過程的問題

（一）市場定位把握不準

鐵路信號技術近幾年更新很快，剛畢業的學生馬上也會面臨知識過時的情況，從而導致現場業務技術骨干不多，實做能力不強，處理故障時間過長、故障升級等問題。所以要準確把握市場定位，認清培養目標，以扭轉現場能力不強的劣勢，最終將其變成我們鐵路信號專業在高職教育中的優勢。

（二）新技術、新知識掌握不夠

高鐵技術是新生事物，從高鐵施工到運營階段設備維護，也不過幾年的時間。為此信號新技術、新理念對于教學內容提出了很高的要求。特別是現在的信號技術都是建立在通信技術、計算機技術和控制技術等基礎之上的，這些技術也在不斷地更新。

（三）實踐操作不精

自從2000年教育部頒發《關于在高職高專教育中開展專業教學改革試點工作的通知》，各級各類高職院校都相繼開展了專業教學改革。本院鐵路信號專業從教學方法、教學內容、實訓條件等方面也進行了一系列的改革，但是隨著近幾年來招生人數的增加，教學設備特別是實訓設備遠遠不能滿足所有教學班級的需要。對于信號設備，大多只停留在“知道”層面，會的不多，更談不上精。

（四）職業證書種類單一

以前學生主要就業在與鐵路相關的企事業單位，職業技能證書主要是中級信號工。隨著近幾年城市軌道交通的發展，學生也有很多進入地鐵以及與其相關的單位。但是他們的技能評定與鐵路有所差異，要求的職業證書也有所差別。

三、 鐵路信號測量實訓課程的教學改革的實施策略

信息化教學有利于學生自主學習，培養學生的個性發展，有利于因材施教，真正體現以生為本、以學習為中心的現代教學理念。傳統教學過程中，教師一般都是經過專業學習，嚴格按照教學計劃組織教學，根據自身特點采用不同教學方法活躍教學氣氛，與學生面對面交流。目前鐵路信號專業的教學改革主要是把以上兩種方式相結合，也是信息化教學的過渡階段，下面針對信息化教學改革的現狀提出幾點建議。

（一）完善教學計劃和教學內容

從實用性、針對性、拓展性要求培養鐵路信號專業的人才，注重人才操作能力與創造能力、創新能力的培養。現代鐵路信號技術的發展特征是智能化、網絡化、信息化。列控系統的應用是鐵路信號理念變化的關鍵，為了更好地讓學生適應現場的設備變化，要增強教學內容的多樣性，拓展教學的延展性，避免教學資源浪費，盡可能地提高教學實效性。分解細化教學任務，均衡理論教學和實踐環節的工作，制定切實可行的教學內容。編制應知應會、故障案例、各種新技術、新設備教材，做到涵蓋全面、內容具體，形成較為完整的高鐵知識教學體系。

（二）加強教師工程背景

擇優選拔對高鐵或地鐵現場設備狀況比較熟悉的專業技術人員、技師、高級技師，將他們充實到教師隊伍中，建立起段、高鐵車間、學校三級教學網絡。明確專、兼職教師培訓目標任務，通過現場參觀、現場實踐、頂崗實習等多種形式，適時組織高鐵專、兼職教師進行專業技術集中培訓，提高其理論素養。定期安排教師深入高鐵或地鐵建設施工現場觀摩學習，提升其教學實踐經驗，并將這種實踐經歷納入個人考核和職務晉升考核，全面調動教師隊伍的積極性。

（三）加強實訓基地建設

加強實訓基地建設，積極爭取引入高鐵（地鐵）設備或模擬系統，為高鐵（地鐵）知識實做演練教學創造必要條件。同時在實訓基地的建設中，各位教師積極參加，特別是增加新進人員接觸了解掌握高鐵（地鐵）設備機會，通過參與施工、設備驗收和聯調聯試，增強對高鐵（地鐵）設備原理和維修技能的掌握。

（四）利用資源，進行現場教學

鐵路信號專業的教學是一門專業性很強的過程，要讓學生們更好地了解信號設備，除了使用多媒體以圖片、動畫、影視的方式教學外，還應采取實物教學、現場教學的方式，讓學生們能進入施工現場，看到信號傳輸的設備，更清晰地了解到工作流程，明白信號傳遞的重要性，不僅能增強學生的理解能力，使之更快速、深刻地理解到教學內容，還能通過現場氣氛、歷史案例來激發他們的學習興趣及自身責任感，為其后期的工作責任感做出鋪墊，真正的培養出有技術、有思想、有責任感的鐵路信號相關人才。

四、 結論

我國城市化進程的發展導致我國鐵路建設工作也是蓬勃發展，為了更好地滿足鐵路信號施工工作的人才需求，也為了所培養的鐵路信號專業學生能更好地就業，作為學校，必須要從市場需求出發，結合行業態勢和發展前景，以人為本，從學生的實際基礎和技能掌握情況出發，有針對性地對鐵路信號專業的教學情況進行改革，這樣才能真正地為鐵路行業培養出更多的專業技術人才。

參考文獻：

[1]常懌.中職學校鐵道信號專業教學改革思路淺析[J].職業，2017（29）：71.

[2]李俊娥.關于鐵道信號專業教學改革的思考[J].鄭州鐵路職業技術學院學報，2015，17（2）：41.

作者簡介：

邱劍波，四川省隆昌市，西南大學。