寓教于樂模式下如何提高小學數學教學有效性

摘 要：隨著我國新課改的不斷深化，人們對于學生的綜合素質要求越來越重視，開始更強調學生在各個方面的素質提升。正是基于這樣的原因，我國也在進行素質教學的不斷落實，在整個過程中，教學對于小學生的影響最為大，因為，小學是形成良好習慣的重要階段，只有將這個階段培養下的各種好習慣運用到日后生活中，才能夠更好地進行生活和學習，也正是因為這個原因，我國需要進行對于小學教學的重點關注，而在整個小學教學中，小學數學一直以來是學生和老師重點關注的地方，因為本身數學的思維比較抽象，這就導致了目前我國整個教學過程中，學生對于數學恐懼心理比較嚴重，但是，就目前來看，我國小學數學教學質量的提升必然依賴于小學生的興趣，只有不斷提升學生興趣才能夠更好提升學生的學習積極性，進而真正地幫助學生進行學習和生活。

關鍵詞：寓教于樂;小學數學;有效性

一、 引言

我國新課改的基本要求就是教師必須要一種更加輕松且有趣的環境下進行各種學科的教學，必須要提升學生自身的學習積極性，也就是要讓學生快樂學習，這是目前我國新課改的基本要求，也是社會發展要求教育需要積極發展的方向。因此，在這個階段需要做的就是不斷提升學生的學習積極性。但是，在現階段我國小學教學中卻出現了許多問題，這些問題嚴重阻礙了我國小學教學水平和質量的提升。其中包括了我國小學教育中教師自身的教學觀念的難以轉變，使得整個教學過程還是延續以前的教學方式，另外就是雖然教師已經進行了教學思維的轉變，但是，在整個教學效果上還是不能夠很好地滿足當前教學的基本目標，因此，就整個階段來說，需要提升小學教學的質量，必須要采取一定的方法，而且對于小學數學教學來說，其必須采取更加有效的方法才能夠提升學生的學習積極性。因此，本文就小學數學教學的基本特點進行了有效的研究，其主要的目的就是希望通過寓教于樂的基本形式，不斷提升小學數學教學的教學質量，當然，也是為了更好的幫助小學生進行數學的學習。可見，進行小學數學教學的過程中，重點需要進行的就是提升學生的學習積極性，這樣才能夠幫助學習喜歡學習，真正融入學習的過程中，這是當前素質教學的重要發展目標，也是整個素質教育中極為重要的一個部分。本文主要就如何采取有效的方法提升學生的數學學習興趣進行了有效的方法指導希望能夠更好地提升學生的學習積極性，進而完成學生的學習目標，這就是本身進行下一步研究的基本思路，希望能夠更好的幫助我國小學教學的工作者。

寓教于樂過程中提升小學數學教學有效性的基本方法策略，對于我國小學數學教學來說，需要做的就是不斷提升學生的學習興趣，只有提升學生的學習興趣，才能夠真正地提升學生的學習積極性，下面就如何提升學生的學習興趣進行有效的理論和方法的闡述。

二、 借助于數學游戲，進行學生興趣的培養

由于小學生自身的約束能力不強，其好奇心比較重，這樣在整個數學教學中就會出現有的學生由于不感興趣數學的學習，而對數學的學習失去了信心，這樣對于整個學生群體的學習有效性就打了折扣。因此，教師需要做的就是積極地與學生進行溝通，去了解學生的學習興趣愛好，這樣就可以指定符合學生學習心理的數學教學方法，這樣就能夠很好的提升學生的學習興趣。例如，教師在進行基本教學中，尤其是在進行數字運算的時候，需要做的就是進行小組之間的交流和比賽，通過分小組，進行問答，這樣可以十分快速的吸引學生的學習興趣，進而能夠很好地帶動整個班級進行數學的學習，這樣就能夠提升學生的數學學習積極性，這樣才能夠真正地幫助整個教學水平和質量進行提升，因此，這就是進行數學游戲來提升學生學習興趣的關鍵方法，也是一種極為有效的課堂教學手段，這就是第一種教學方法。

三、 提升實踐性，讓學生體會到數學學習的實用性

很多學生對于數學學習不感興趣的重要原因還是由于本身在這個教學中，學生無法獲知整個數學學習中的積極價值，也正是學生不能夠認識到學習過程中的價值，因此，對于數學的學習就失去了必要的學習興趣。面對這樣的問題，需要做的就是不斷提升小學數學教師將理論運用到現實中的基本能力，也就是要讓數學教師將學習到的基本數學知識進行有效的實踐落實，這樣就可以很好的激發學生的學習興趣，當然，在整個過程中也能夠極大的提升學生使用數學的能力，例如，教師可以讓學生記錄自己家里的水表的變動，自己計算一下這個月需要繳納多數水費等這些現實性的問題，這樣就可以激發學生學習的熱情，也就是能夠積極地去學習，去運用。

四、 結語

我國積極構建的素質教學，就是要讓學生在良好的興趣下去學習，因此，在整個階段中，需要數學教師進行寓教于樂的教育模式進行教學，這樣才能夠提升學生的學習積極性，繼而幫助學進行更好的學習。因此，這不僅需要綜合能力強、專業素養高、相關經驗豐富的教師通力合作，還需要學生積極配合，更需要學校和社會相關部門予以相應的支持與幫助。

參考文獻：

[1]張月華.談寓教于樂，提高小學數學教學有效性[J].中國校外教育，2018（16）.

[2]王豐.寓教于樂：游戲教學模式對小學數學學習的有效性分析[J].考試周刊，2018（15）.

作者簡介：

李延忠，青海省格爾木市，青海省格爾木市站前路小學。