潤心伴生命成長，潤透致教育臻境

丁國元

所有的長途跋涉都是為了返璞歸真，教育亦不例外。真正的教育應該是潤澤心靈的教育。心靈與心靈的碰撞、感情與感情的共鳴，促使我們追求一種回歸本性的教育，從而實現教育的返璞歸真。

西安交通大學蘇州附屬初級中學（以下簡稱“西附初中”）著力構建“潤·透”教育。“潤”在春風化雨，潤物無聲;“透”在暢悟通達，透徹人生。我們以“精勤”為治學深度，以“博雅”為育人廣度，以“卓越”為立校高度，以期我們的教育像江南煙雨般迷蒙，溫和有度，浸潤人心;以期我們的教育像太湖石那樣簡約有力，燭照久遠，歷久彌新。

一、建多元課程，沁透有方，讓孩子站在課程與課堂的最中央

西附初中“潤·透”課程體系，以文化的力量對學生的科學素養、人文精神、創新意識進行潤物無聲的豐富與滋養，激勵每一位學生努力去豐富和完善自己的個性、實現自己的人生理想，真正為學生的終身發展奠基。

“潤·透”學生發展課程將國家課程、地方課程、校本課程相統一，基礎性、拓展性、研究性相結合，面向全體、全面發展與個性發展相融合。在“基礎性課程”方面，注重從“有效果”“有效率”“有效益”三個維度提升課堂教學的有效性，打造“潤物無聲”“明晰透徹”的西附課堂。在“拓展型課程”方面，主要分為“校園節日類”課程與“繽紛社團類”課程。以“樂體節”“樂藝節”“樂心節”“樂創節”為主要內容的學生節日課程，以學生的學習與生活體驗為基礎，以學生的經歷、體驗與探究為基本的學習方式，體現了學生的主體性、參與性與創造性。“繽紛社團類”課程是學校校本課程開發的突破口，內容涵蓋“語言與文字”“歷史與社會”“數學與科技”“運動與健康”“藝術與生活”五大學習領域，共開設近70門課程。“探究型課程”主要圍繞“人與自然”“人與他人”“人與社會”三個領域，依托專題，引導學生經歷合作與探究的學習過程。

春雨潤物，深耕細作;萬物沁透，生根勃發。江南園林式的教育潤澤了學生的心靈，學生綜合素質和創新能力不斷提高。學生在發明創造、科技、文學、體育、藝術等多個領域中碩果累累。

二、創精品德育，溫潤有情，讓孩子駐足學校與教育的溫暖處

教育是溫情的，更是有溫度的。西附初中創建“37°德育”工作室，打造“潤心透德，溫度育人”德育特色，優化家校共育平臺，做好角落課程的人文互動，滲透“精勤、博雅、卓越”的校訓，培養學生高遠的志向、高尚的情操、高雅的舉止、高大的格局。

打造精品德育活動，以德潤物。每月開展的星爸心媽講師團、幸福家親子公益、主題情景劇等活動期期精彩，家長們說，這是最活潑生動的校園，這是最有溫情的學校，這是最會“打call”的校長;每周的FM1600“校長有約”，校長會撥通一個個電話，送去對孩子的祝福與肯定;每天的生日祝福，送去我們最簡單真摯的問候。

設置行走課程，多元浸潤。創設西附少年校外研學系列課程體系，通過課程促進學生形成對自然、社會和自我的整體認識，親近自然，了解社會，尊重他人，培養強烈的社會責任感。針對初一、初二學生，設計了培養綜合思維和團隊合作能力的“潤心黔行”貴州研學課程、“沐潤秦風”西安研學課程;針對初三學生，設計了旨在培養高遠志向與弘揚傳統文化的“浸潤儒學”山東曲阜研學課程。

三、塑人文環境，潤教有跡，讓教育行走在立本與求真的大路上

校園環境作為一種教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。西附初中精心打造古典園林與現代科技相融合的校園環境。成竹林、圖書角、學生作文集、成長寄語、班級名片、STEAM教學空間、國際理解空間……處處有心、時時有痕，用人性關懷打造快樂暖心的生活化校園。這種全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作新格局，給西附初中的孩子提供了溫潤如玉的校園學習軟環境，必能讓其多年后憶起校園生活只覺得滿滿都是溫暖與愛！

教師是立教之本、興教之源，幫助青年教師成長是對其最好的人文關懷。西附初中成立津梁名師團，實施青藍工程，組織青年教師科研沙龍，開設“潤·透”大講堂，促進教師迅速成長。西附初中創立“丹楓黨建”品牌，通過先鋒黨員的示范引領和團結協作，構建一支潤心潤德的黨員隊伍。西附初中深化三級家委會制度，鼓勵家長參與學校教育教學工作的民主管理和監督，以家校合潤建立家校互信溝通關系，拓寬教育渠道。西附初中人以“潤·透”教育為發展風標，堅持不忘本真，不斷錘煉課程品質、提升教育水平，學校先后獲得“全國青少年校園足球特色學校”“江蘇省中小學智慧校園”“蘇派名校聯盟學校”等60余項榮譽稱號。

我們的老師，溫潤有愛，涵蓄知行;我們的學生，澤養習慣，厚蘊滋長;我們的教育，細節有情，熏陶默化。西附初中秉承“潤·透”的教育理念，營造溫潤的教育環境，書寫美好的教育情懷！