新時期初中班主任工作的管理方法探究

摘 要：初中階段的班主任，在管理學生時要講求方法，把每一項工作落到實處。不過，每一個學校都有自己的實際狀況，班主任要結合這些狀況制定科學的管理措施，這樣才能夠達到新時期對初中生的要求，從而營造出良好的班集體氛圍。

關鍵詞：初中班主任;工作;管理;方法

班主任工作是學校管理工作中重要組成部分。尤其是初中階段，班主任面對中考的壓力和家長、學校的信任和期望。因此，我對自己的班主任工作不斷反思，希望能通過自身的不斷提升，努力做好本職工作。下面，我就根據個人的初中班主任管理經驗，結合教育教學改革的重要要求，對班主任管理工作談幾點自己的感受和體會。

一、 實施民主化管理

只有實行民主化管理模式，才能管住學生，管理才能被學生接納，才會有生命力。班主任實施管理時，首先要注重以學生為中心，一切管理工作以新課改背景下提出的要求為核心，無論是教育管理工作，還是學生學習方面，都要注重以學生為主體。實施民主管理時，要對教育思想及管理方式進行改善。改掉傳統應試教育思想，讓學生積極參與到自我管理工作中。其次，班主任要加強與學生的溝通和交流。在班級做出各項重大決定時，可采用開班會或者投票等多種形式。從而營造學生集思廣益，師生共同探討的氛圍。就班級“問題學生”而言，班主任要多與其溝通交流，傾聽他們的想法，走進他們的內心深處，采取針對性的措施解決問題。

二、 構建良好的師生關系

教育事業，其實就是愛的事業。班主任要對學生嚴格要求，用自己誠摯的愛去溫暖學生，塑造學生，要把愛像陽光和雨露一樣灑向每一位學生的心田，全心全意地為學生排憂解難，要公平地對待每一位學生。愛心是溝通師生心靈的橋梁，是做好班主任工作的前提。陶行知先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。”沒有愛心就談不上教育;沒有愛心就不會有凝聚力和感染力;沒有愛心就不能成為一名稱職的班主任。班主任只有時時處處去關心學生，愛護學生，理解學生，想學生所想，急學生所急，才能夠贏得學生的愛戴和尊敬，才能管理好一個班級，才能產生“親其師，信其道”的效應。

三、 班主任要嚴明紀律

“紀律是執行路線的保證”。班主任要和學生一起討論、研究、制定出一個既有民主又有集中，既有紀律又有自由，既有團結緊張又有個人心情舒暢的可供操作的班規。在執行班規時，班主任必須做到嚴明，公正，不偏不倚。班里每一位成員在班規面前都是平等的，絕無特權可言，只要違紀犯規，不管是誰，都必須一視同仁對待。這樣，能夠使學生明辨是非，弘揚正氣，抵制歪風邪氣，逐步培養集體主義精神，增強學生的集體榮譽感，并逐步形成遵守紀律、愛護集體、互相幫助、積極進取的優良班風。

四、 及時與學生溝通

心理工作是育人工作的重要環節，但往往也是容易被忽視的環節。做好初中生的心理輔導有助于促進初中生身心健康發展。成功的教育者、管理者都是善于做心理工作的。初中生正處于身體生長發育的活躍期、心理發展變化的關鍵期，他們對新鮮事物敏感，面對成長的煩惱、突如其來的困難與挫折，缺少解決的能力和經驗，會出現失落、迷茫、氣急敗壞甚至絕望的心理。在這一時期，班主任如果能因勢利導，將有助于他們順利地度過人生中的關鍵期。初中班主任可采用集體教育和個別輔導相結合的方式，分期開展心理拓展訓練活動，上好學生心理教育的第二課堂，引導他們適應各種變化，包括挫折和失敗，提高他們處理各種心理矛盾和自我調節的能力。

五、 幫助學生樹立正確人生觀

班主任要了解學生的學習目標，引導學生制定科學合理的目標。學習成績并不能完全決定未來，只要自己不斷努力，制定合理的目標，未來的人生一樣多姿多彩。班主任要充分了解學生的實際情況，挖掘每一位學生身上的潛能。對于學習好的學生，要不斷進行鼓勵，幫助他們學習。對于學習相對較差的學生，要找到其擅長方面。例如，有些學生擅長外語、體育項目及樂器等，班主任要鼓勵他們，讓他們把自己擅長的方面繼續堅持下去。還有些學生學習成績雖然一般，但在團體活動中，表現極為出色，想法也很新穎。因此，在管理班級過程中，要根據學生實際情況，制定合理的管理方案，以便挖掘學生內在潛力，為學生提供一個展示自我的平臺。

六、 營造優秀班級文化

班主任在管理班級時，要采用評價、贊揚和批評等多種方式，以鼓勵學生，讓學生明確自身的優點和缺點，幫助學生樹立堅定的決心。要注重學生文明習慣和職業道德方面的教育，使學生形成良好的文明習慣和職業道德，能夠正確認識自己，從而實現自我管理。與此同時，還要注重培養學生適應社會能力，為學生營造積極向上、健康高雅的班級文化，促進班級凝聚力的提升。班集體建設實踐告訴我們，班主任是班級文化建設的主心骨，沒有班主任的引領，班級文化建設就是一句空話;而班級文化一旦形成又會反過來影響班主任和學生，顯示出強大的教育功能。正如蘇聯教育家馬卡連柯所說的那樣，班集體不僅是教育的客體，而且還是教育的主體。豐富的班級活動是進行班級文化建設的有效途徑之一。以班級為單位的活動一般分為兩類：一類是學校組織的活動，如運動會、科技節、藝術節等，這類活動規模大，影響深，對于形成健康向上、團結進取、自尊自信的班級團隊精神能起很大的作用，也是樹立班主任威信，塑造班級形象的大好時機。另一類是班級內部的活動，如主題班會、學習經驗交流會、演講會、課外活動、興趣小組等。這類活動內容廣泛、形式多樣，如細水長流，能對學生的思想、觀念產生潛移默化的作用。

七、 多與家長溝通

要想教育取得良好的效果，就得把學校教育與家庭教育有機結合起來，通力合作。但因為許多家長工作比較忙，或者是未能意識到家校合作的重要性，所以忽略了與老師的溝通。為了得到家長的大力支持與配合，班主任老師要在平時積極主動地與家長溝通，并且還要更新教育觀念，采用多種教育方法，用情和家長溝通，充分利用家庭教育這一教育資源，使得自己的教育教學工作更好地開展，孩子們更加健康地成長。

總之，作為一名初中班主任，我們不能夠像其他低年級班主任那樣，在管理工作中一定要講究方法，把各種工作切實落到實處。當然，每個學校都有自身實際情況，班主任就需要結合實況制定出合理的管理措施，這樣才能夠實現新課改對初中學生的要求，也才能夠營造出和諧的班集體氛圍。

作者簡介：

董敏娟，河北省雄安新區，河北省雄安新區雄縣龍灣中學。