提高小學(xué)班主任德育工作實(shí)效的途徑探討

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生形成人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，在此階段，班主任工作重心不僅要緊抓學(xué)生的知識(shí)文化學(xué)習(xí)，更要在思想品德教育上牢牢把握住學(xué)生的思想品德的成長(zhǎng)方向;在新時(shí)代的大環(huán)境下，社會(huì)不僅需要有能力的人才，更需要有品德的人才，因此在小學(xué)教育階段，小學(xué)班主任要落實(shí)對(duì)學(xué)生的德育工作并且要保證德育工作的實(shí)效性。就如何提高德育工作的實(shí)效性提出幾點(diǎn)建議和看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育工作;實(shí)效性

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在小學(xué)教育中，學(xué)校和教師的工作往往過(guò)多關(guān)注學(xué)生的文化成績(jī)，而忽視了對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想文化方面的教育和引導(dǎo)，從而可能導(dǎo)致學(xué)生在形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，缺乏正確的指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生出現(xiàn)品德方面的缺陷。為了解決這一問(wèn)題，在小學(xué)教育階段，小學(xué)班主任就應(yīng)該在。加強(qiáng)德育工作方面多下功夫，并進(jìn)行實(shí)踐，尤其是要保證德育工作的實(shí)效性。

一、 提高小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性的具體途徑

（一）開(kāi)設(shè)培訓(xùn)講座

為了保證學(xué)生能夠得到更好的素質(zhì)教育，學(xué)校可以多抽時(shí)間組織班主任參與一些關(guān)于教師的培訓(xùn)。也可以組織老師和學(xué)生一同參加相關(guān)的講座。讓老師通過(guò)講座和培訓(xùn)更深的去理解作為班主任應(yīng)該肩負(fù)的職責(zé)。與此同時(shí)，也讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的嚴(yán)厲和負(fù)責(zé)，是為了讓他們有更好的未來(lái)。

更重要的是，開(kāi)設(shè)培訓(xùn)講座，讓班主任和學(xué)生有課堂之外的接觸，老師可以更好地貼近學(xué)生，學(xué)生也可以有更多的機(jī)會(huì)去了解老師。在這樣的相互了解下，班主任就可以掌握學(xué)生更多的心理變化，從而對(duì)他們做到更好的德育教學(xué)。

（二）開(kāi)展豐富的德育活動(dòng)

對(duì)學(xué)生的德育教育不能夠只存在于課堂中，也不僅僅是班主任的責(zé)任。對(duì)學(xué)生的德育教育是每個(gè)老師應(yīng)該重視的問(wèn)題。因此在對(duì)學(xué)生的教學(xué)中，各科老師都應(yīng)該多展開(kāi)一些戶外的德育教學(xué)。比如：布置家庭作業(yè)幫助母親做家務(wù)，幫助父親做力所能及的事情等等，這些對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)都是塑造自身品德的基礎(chǔ)。而且通過(guò)這樣的活動(dòng)他們也能親身理解什么的孝道，什么是他們應(yīng)該傳承的美好品德。

二、 轉(zhuǎn)變教育方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我國(guó)偉大的教育家孔子曾在《論語(yǔ)》中指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，在此強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)興趣的重要性，而培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是所有班主任及各科教師完成教學(xué)任務(wù)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。作為班主任，要想在班級(jí)管理中積極有效地開(kāi)展德育工作，將德育教育落到實(shí)處，就必須把激發(fā)學(xué)生們的興趣放在工作的首要位置。正如前文所述，小學(xué)生，他們心地善良，年齡尚小，心無(wú)旁騖。因此，他們的心靈極易受到直觀事物的影響，在這一過(guò)程中班主任教師應(yīng)當(dāng)以身作則，身正為范，為學(xué)生們起到德育教育的表率作用。例如：班主任教師應(yīng)當(dāng)與年組的其他班主任教師搞好關(guān)系，及時(shí)溝通學(xué)生們所存在的問(wèn)題，通過(guò)不斷交流來(lái)總結(jié)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)。不僅要為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)更加愉悅，寬松的學(xué)習(xí)氛圍和活動(dòng)氛圍，更要讓學(xué)生們感受到班主任教師的模范作用。這樣可以幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。讓學(xué)生們?cè)跐撘颇懈惺馨嘀魅谓處煹母呱衅犯瘢拍軌蚴沟掠逃_(dá)到事半功倍的效果。

三、 協(xié)調(diào)教學(xué)與德育的關(guān)系，擴(kuò)大德育教育的范圍

班主任教師在日常工作的過(guò)程中一定要協(xié)調(diào)好教學(xué)與德育教育二者之間的關(guān)系，這樣才能讓學(xué)生們?cè)诤粚?shí)科學(xué)文化知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，為學(xué)生們爭(zhēng)取到最大限度的德育教育。在開(kāi)展德育教育的過(guò)程中，其活動(dòng)形式是多種多樣的。幫助學(xué)生們形成良好的人格修養(yǎng)，樹(shù)立高尚的道德情操，完善學(xué)生們的世界觀，人生觀，價(jià)值觀這些都是德育教育的重要任務(wù)。因此，德育教育必然要與日常教學(xué)活動(dòng)相一致，只有妥善處理好二者之間的關(guān)系，才能更好地將德育教育滲透于日常教學(xué)的各個(gè)方面。讓日常教學(xué)與德育教育相互影響，相輔相成。不僅可以幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以讓學(xué)生們?cè)诘掠逃挠绊懴拢瑢W(xué)之間相互幫助，互相學(xué)習(xí)，為班集體營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感。

四、 促進(jìn)班團(tuán)建設(shè)，加強(qiáng)班主任德育培訓(xùn)

在小學(xué)階段，班主任是德育教育的主要倡導(dǎo)者，是班集體的凝聚者。其一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)受到學(xué)生的關(guān)注，并且對(duì)學(xué)生們心靈的塑造起著不可代替的作用。也恰恰是這種班主任的高尚道德情操和優(yōu)良的作風(fēng)，也對(duì)學(xué)生們有著潛移默化的影響。學(xué)生們內(nèi)化于心，外化于行。讓學(xué)生們耳濡目染感受班主任的模范帶頭作用，促進(jìn)學(xué)生正確德育觀的形成。在此基礎(chǔ)之上，學(xué)校應(yīng)該適時(shí)的開(kāi)展對(duì)班主任綜合素質(zhì)的培訓(xùn)活動(dòng)。讓更多有經(jīng)驗(yàn)的班主任在一起交流德育教育的方法，創(chuàng)新德育教育的實(shí)施策略，加固德育教育的根基。學(xué)校還要適當(dāng)?shù)慕M織對(duì)班主任教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育方面的培訓(xùn)，讓各位班主任教師適當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育的手段，進(jìn)一步為德育工作奠定基礎(chǔ)。為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)德育教育的網(wǎng)絡(luò)溝通和交流共享平臺(tái)，展示更多德育教育的案例，為德育教學(xué)提供相應(yīng)的幫助。

五、 總結(jié)

總而言之，綜上所述。提高小學(xué)班主任的德育教學(xué)工作，是對(duì)小學(xué)生最好的教學(xué)負(fù)責(zé)。成績(jī)無(wú)法全方位的決定一個(gè)孩子的好壞，但是一個(gè)人的品德教育一定影響他的未來(lái)。所以，教育部門在小學(xué)階段就提出了對(duì)學(xué)生德育教學(xué)的重要性，并且要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。這就是目前我們國(guó)家教育應(yīng)該做的事情。這不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的負(fù)責(zé)，也是對(duì)我們的國(guó)家未來(lái)進(jìn)行更好的把控，在最基礎(chǔ)的階段就培養(yǎng)出更優(yōu)秀的未來(lái)接班人。

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作者簡(jiǎn)介：

潘振輝，廣西壯族自治區(qū)梧州市，廣西岑溪市水汶鎮(zhèn)嚴(yán)垌小學(xué)。