高中政治課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與思考

摘 要：對(duì)我國(guó)教育事業(yè)而言，“立德樹人”是其戰(zhàn)略目標(biāo)，也是教育工作者在教學(xué)事業(yè)中必須要落實(shí)的根本任務(wù)。高中政治是一門重要的德育課程，承擔(dān)著法治教育、政治教育、思想教育、道德教育的重任，課堂教學(xué)有效性是教育質(zhì)量的保障。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)積極滲透立德樹人的理念，合理地組織課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生塑造健全的人格，為學(xué)生今后的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展打好牢固的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中政治;課堂教學(xué);有效性

一、 引言

思想政治學(xué)科既對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成具有指導(dǎo)作用，也對(duì)社會(huì)政治文化、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等的發(fā)展有促進(jìn)作用，為社會(huì)國(guó)家培養(yǎng)人才起著重要的影響。從學(xué)科教育角度來看，高中政治課堂教學(xué)還存在一些缺失，如教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性、學(xué)生的心理輔導(dǎo)等，應(yīng)當(dāng)加以改造，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提升。

二、 簡(jiǎn)要分析高中政治課堂教學(xué)實(shí)情

（一）教學(xué)的系統(tǒng)化問題

在社會(huì)的新形態(tài)下，人們的思想意識(shí)變得更具多元化。若高中政治教學(xué)仍以課本教材為唯一教學(xué)藍(lán)本，則會(huì)難以與豐富多彩的社會(huì)生活相適應(yīng)，影響到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。滯后的思想和內(nèi)容不足以解釋復(fù)雜多變的社會(huì)現(xiàn)象，造成學(xué)生只能處于機(jī)械式的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)知識(shí)缺乏深入理解和認(rèn)可，理論學(xué)習(xí)不成體系。

（二）教學(xué)方法使用問題

素質(zhì)教育觀下，倡導(dǎo)要全面提高學(xué)生的綜合能力。考慮到高中政治本身就比較偏向于理論層面，教師在課堂上若一味地以講授的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，則會(huì)造成學(xué)生處于盲目地被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，心理壓力也受到影響，這很不利于學(xué)生的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)、思維的發(fā)散、品德的養(yǎng)成等，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。

（三）心理輔導(dǎo)開展問題

為保障教學(xué)效率，教師都會(huì)在課前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，制定詳細(xì)的講課計(jì)劃和方案，在課堂上直接以事先制定的模式進(jìn)行上課，沒有考慮到學(xué)生的主動(dòng)參與、師生交流等。高中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，日常面臨的學(xué)習(xí)壓力較大，或多或少會(huì)產(chǎn)生一些逆反心理，計(jì)劃性的思想教育對(duì)于流變性的高中學(xué)生心理健康教育顯得捉襟見肘。

三、 課堂教學(xué)有效性的提升策略

（一）聯(lián)系生活，消除隔閡

為適應(yīng)新課程改革的發(fā)展，廣大教師應(yīng)緊緊跟住發(fā)展前進(jìn)的腳步，及時(shí)的更新教學(xué)技巧與方法，在日常備課過程中深入挖掘教材內(nèi)容，從學(xué)生生活、學(xué)生發(fā)展角度上去分析內(nèi)容，把握住教學(xué)重難點(diǎn)，將知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活建立起聯(lián)系，同時(shí)為學(xué)生設(shè)置課堂交流互動(dòng)環(huán)節(jié)。在課堂上，教師要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行親切交流與問題探討，使學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的時(shí)候能全面地把握知識(shí)，消除內(nèi)心的隔閡。例如，在學(xué)“多變的價(jià)格”這一課時(shí)，考慮到價(jià)值論這部分知識(shí)理論性較強(qiáng)，所以可通過結(jié)合生活中的實(shí)際例子進(jìn)行講解，如羽絨服在冬季的北方賣得很火爆，而在海南卻少有人買，說明地域會(huì)影響價(jià)格。又如十一假期間各地旅游勝地迎來黃金期，門票價(jià)格大幅度上升，這說明供不應(yīng)求。這些形象化的例子可幫助學(xué)生理解知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治與實(shí)際生活間有著密不可分的關(guān)系。為強(qiáng)化教學(xué)效果，教師還可以總結(jié)評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納：氣候、習(xí)俗、地域、生產(chǎn)、時(shí)間、國(guó)家政策等因素都會(huì)引起價(jià)格的波動(dòng)和差異。

（二）啟發(fā)引導(dǎo)，弘揚(yáng)文化

新課改倡導(dǎo)以構(gòu)建“學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)模式，教師要在教學(xué)中通過情感調(diào)動(dòng)、問題引導(dǎo)等啟發(fā)式教學(xué)的方式，有意識(shí)地將社會(huì)主義實(shí)踐優(yōu)秀成果以及中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透其中，讓學(xué)生能夠從中汲取能量和智慧。例如，在學(xué)習(xí)“產(chǎn)業(yè)發(fā)展與勞動(dòng)就業(yè)”這一課時(shí)，筆者特別引入了“一帶一路—絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的時(shí)事話題，組織學(xué)生結(jié)合這一話題進(jìn)行討論，思考現(xiàn)階段勞動(dòng)就業(yè)的良好機(jī)遇。學(xué)生們?cè)谟懻撝心阋谎晕乙痪洌旨ち摇Ｓ械膶W(xué)生說：中國(guó)的發(fā)展越來越強(qiáng)大，有能力、有大國(guó)的擔(dān)當(dāng)，可以為各國(guó)間的貿(mào)易往來搭建平臺(tái)。也有的學(xué)生說，市場(chǎng)平臺(tái)更加開放，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和擴(kuò)張可帶動(dòng)勞動(dòng)就業(yè)。正因?yàn)樵谡n堂上給學(xué)生提供了充足的時(shí)間和空間，才使得學(xué)生們可積極發(fā)散思維，令各個(gè)都顯得很有主見，教學(xué)取得了優(yōu)質(zhì)效果，培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)行思考和探究的意識(shí)。

（三）知識(shí)遷移，提高成效

高中政治涉及政治類、經(jīng)濟(jì)類、哲學(xué)類等多方面知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易會(huì)因概念知識(shí)的不清楚而產(chǎn)生混淆。基于此，教師要注重教學(xué)的系統(tǒng)性問題和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授。例如，在《儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行》的教學(xué)中，教師可面向?qū)W生進(jìn)行提問：你知道的常用存款儲(chǔ)蓄方式有哪些？你更加傾向于哪種？為什么？用具有指向性的問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)應(yīng)用，并且可檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。除問題引導(dǎo)的方法外，教師還可結(jié)合學(xué)生的反饋情況，以及在課余與學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)了解到的學(xué)生容易出現(xiàn)問題的點(diǎn)，從而更有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用框架或表格式結(jié)構(gòu)整理相關(guān)內(nèi)容，比較知識(shí)與知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別，在頭腦中構(gòu)建起整體的知識(shí)框架。

四、 結(jié)束語

總而言之，德育教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作，并非能一蹴而就。因此高中政治老師應(yīng)積極學(xué)習(xí)與研究，深入貫徹落實(shí)立德樹人的教育理念，不斷完善教學(xué)方法，為學(xué)生精心組織教學(xué)環(huán)節(jié)，拓展知識(shí)的深度與廣度，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中深受啟發(fā)，獲得思想道德品質(zhì)水平新提升。

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[3]曾潔瓊.提高高中思想政治課堂教學(xué)有效性[J].高考，2019（17）：1.

作者簡(jiǎn)介：

韋瑞先，廣西壯族自治區(qū)河池市，南丹縣高級(jí)中學(xué)。