新時代高校“課程思政”創(chuàng)新改革背景下教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系研究

摘 要：隨著新時代高校創(chuàng)新改革形式的迅猛發(fā)展，我國在各大高校逐步深入推進課程思政的建設(shè)。我國的各大高校注重加強課程思政的建設(shè)，努力落實好立德育人的基本任務(wù)。針對各大高校人才培養(yǎng)特征和學(xué)生的思想特點，則需要進一步完善學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系和保障體系，充分的發(fā)揮課程思政教育的引領(lǐng)作用，推動全面育人計劃的順利進行。這篇文章則主要從學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系與保障體系進行研究分析課程思政的實施進度。

關(guān)鍵詞：課程思政;教學(xué)質(zhì)量;保障體系

一、 課程思政簡述

（一）課程思政的主要思想

課程思政的主要思想是全面貫徹學(xué)習(xí)黨的十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。要堅持全面落實高校思想政治工作的會議精神，要堅持樹立立德育人的根本任務(wù)。根據(jù)新中國的發(fā)展和進步，對于人才需要越來越多，要求也隨著時代進步也在改變，要想中國堅持走中國特色社會主義道路，就得堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)最新的黨的指導(dǎo)進行教育工作，落實黨中央的政治思想教育方針政策，走出屬于中國的發(fā)展道路。

（二）課程思政的主體目標(biāo)

在課程思政創(chuàng)新改革的背景下，我國高校要進行師德和師風(fēng)的重塑與建設(shè)，自覺地引導(dǎo)教師將各類課程教學(xué)與思政緊密相結(jié)合，要充分發(fā)揮思想政治理論的價值，發(fā)揮社會哲學(xué)的全方位育人功能，充分發(fā)揮各類課程中所蘊含的思想理論資源，培養(yǎng)一批有思想有內(nèi)涵，有素質(zhì)，有文化的人才。

（三）課程思政的主要任務(wù)

1. 增強課程教育的功能

根據(jù)學(xué)科的不同性質(zhì)特點，要把握好課程教育的重點突出，培育學(xué)生的自然科學(xué)精神創(chuàng)新實踐精神，把思想政治教育貫穿到專業(yè)課的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生增強思想理論的發(fā)展。同時，還要注重培育學(xué)生樂觀的態(tài)度和高尚的素養(yǎng)，注意把愛國主義和愛國情懷貫穿到學(xué)生的課程教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立起文化自覺和文化自信。

2. 學(xué)校要開設(shè)具有思想政治教育特色的專業(yè)課

根據(jù)學(xué)生的特點，學(xué)校的優(yōu)勢組織教學(xué)骨干，宣傳我國思想政治方面的成果，開發(fā)具有德育特色的專業(yè)課，使全體學(xué)生堅定我國的四個自信，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷和文化自豪。

3. 學(xué)校要加強對教師的教育與發(fā)揮思政骨干教師的帶頭作用，同時還要保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系和保障體系的實施。

二、 新時代高校教學(xué)質(zhì)量體系的構(gòu)建

在新課改的背景下，高校更加突出對學(xué)生政治思想的培養(yǎng)。學(xué)校的教學(xué)技能形式更加多種多樣，比如頂崗實習(xí)、實驗項目等都將成為學(xué)校專業(yè)技能教學(xué)的重要組成部分。那么在這種背景下，學(xué)校非常有必要建構(gòu)一套完整的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系，對學(xué)校的教學(xué)過程實施具有調(diào)節(jié)和監(jiān)控的作用。根據(jù)科學(xué)體系的基本原理監(jiān)控體系，一般要包括監(jiān)控目標(biāo)、對象、手段以及標(biāo)準(zhǔn)等要素。在新時代課程，思政的創(chuàng)新改革背景下，主要將高校構(gòu)建的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系分為五大系統(tǒng)。以下將對這五大系統(tǒng)進行詳細介紹。

（一）教學(xué)質(zhì)量體系中的目標(biāo)系統(tǒng)

目標(biāo)系統(tǒng)是一個多層次的系統(tǒng)，它具有多層次、多樣化的目標(biāo)。建立目標(biāo)系統(tǒng)是高校進行管理教學(xué)活動的出發(fā)點和前提，它在學(xué)校的管理活動中起著非常重要的作用。我國的高校在新時代課程思政的創(chuàng)新改革背景下，教育目標(biāo)逐漸多樣化。高校的目標(biāo)系統(tǒng)主要分為宏觀目標(biāo)，中觀目標(biāo)與微觀目標(biāo)。宏觀目標(biāo)一般是指高校在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督方面的目標(biāo)。中觀目標(biāo)是指學(xué)校的相關(guān)職能部門的工作目標(biāo)。微觀目標(biāo)是各位教師根據(jù)學(xué)生的特點制定的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)質(zhì)量內(nèi)部監(jiān)督體系目標(biāo)系統(tǒng)的完善對監(jiān)督體系的構(gòu)建起著十分重要的作用。它為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系，確定了明確的實施方向，是監(jiān)控學(xué)生活動和教學(xué)活動的基本前提。

（二）教學(xué)質(zhì)量體系中的制度系統(tǒng)

制度系統(tǒng)是要求大家共同遵守的行為準(zhǔn)則系統(tǒng)。如果想要實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么必須要制定一套科學(xué)嚴密、完整明確的制度，從而明確教學(xué)職能、規(guī)范教師的工作秩序，保障目標(biāo)系統(tǒng)的正常運作，并且形成自我約束的體系。完善教學(xué)質(zhì)量體系中的制度系統(tǒng)必須要明確相關(guān)的政策和法律法規(guī)，制定學(xué)校的規(guī)章制度和教師的崗位職責(zé)，讓每一老師和工作人員能夠具體明白負責(zé)工作都有什么。完善教學(xué)體系中的制度體系能夠幫助學(xué)校有著良好的教育質(zhì)量，給社會和國家發(fā)展提供全面綜合以及優(yōu)質(zhì)的專業(yè)人才，給社會進步起到很好的推動作用。

（三）教學(xué)質(zhì)量體系中的組織系統(tǒng)

組織系統(tǒng)在教學(xué)質(zhì)量體系中，發(fā)揮著巨大的作用，組織是群體意識和力量的結(jié)合。組織通過一定的制度進行協(xié)調(diào)，從而通過各種的規(guī)范，來約束學(xué)生和教師的行為，從而形成二者之間的共同意識。組織系統(tǒng)中要建立專家組織，行政組織以及評估組織，這樣才可以使高校建立起完善的教學(xué)質(zhì)量組織系統(tǒng)，才能保證教學(xué)監(jiān)督工作的良好實施，才可以有針對性地解決和研究在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，提高教學(xué)水平。

（四）教學(xué)質(zhì)量體系中的調(diào)控系統(tǒng)

高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系中的調(diào)控系統(tǒng)是按照我國社會培養(yǎng)人才方案所制定的目標(biāo)及有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，采取各種教學(xué)措施對教學(xué)過程進行監(jiān)督的系統(tǒng)活動。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系中的調(diào)控系統(tǒng)，主要包括課程教學(xué)大綱編制監(jiān)控、課程教學(xué)環(huán)節(jié)控制、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)控制、日常教學(xué)管理控制。調(diào)控系統(tǒng)在教學(xué)質(zhì)量體系中起著重要作用。它可以方便我們及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，并給予措施進行補救，為后續(xù)的教學(xué)過程提供重要依據(jù)。

（五）教學(xué)質(zhì)量體系中的評價系統(tǒng)

教學(xué)評價系統(tǒng)是根據(jù)科學(xué)的方法對教學(xué)過程做出評析。教學(xué)的評價主要具有導(dǎo)向功能、激勵功能、調(diào)控功能、改進功能。擁有一套良好的評價系統(tǒng)，可以對高校的教育活動過程進行評價，為改進高校的教學(xué)管理提供重要依據(jù)。學(xué)校能夠快速發(fā)展和教育層次獲得社會的認可，就需要有著完整的教育質(zhì)量評價系統(tǒng)，給社會一個交卷，讓社會看到學(xué)校的教育成績。完善教學(xué)質(zhì)量體系中的評價系統(tǒng)包括對學(xué)生的評價以及老師的評價等等，推出專業(yè)的數(shù)據(jù)展示著學(xué)校的優(yōu)勢，讓良好的教育更加明確在每一個人的心理，提升學(xué)校的教育形象。

三、 高校“課程思政”保障體系實施措施

（一）加強學(xué)校組織管理的領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校要建立完善的組織系統(tǒng)，健全學(xué)校的工作機構(gòu)，成立有關(guān)保障部門，推動各類課程與思想工作的緊密結(jié)合，統(tǒng)籌發(fā)展全校各類課程的教學(xué)改革。學(xué)校的管理和組織都是領(lǐng)導(dǎo)在總結(jié)和發(fā)展，而，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于中央教育的政策和指導(dǎo)的把握和落實都有著承上啟下的關(guān)鍵作用，并且在每一件管理事務(wù)上面落實到具體管理領(lǐng)導(dǎo)可以做到有事情可以找到負責(zé)人，增加辦事的效率和負責(zé)程度。學(xué)校有著完整的管理領(lǐng)導(dǎo)層次就是保證這個學(xué)校能夠更好地發(fā)展，讓社會看到安全和保障，加強學(xué)校組織管理的領(lǐng)導(dǎo)也是給社會人的一個承諾，讓人們安全放心地把孩子交給學(xué)校教育。

（二）加強各個組織機構(gòu)中的協(xié)同聯(lián)動

加強學(xué)校宣傳部、教務(wù)系統(tǒng)、學(xué)生工作部、共青團委的相關(guān)工作部門和學(xué)校的教學(xué)單位之間的協(xié)同聯(lián)動，明確各個單位的工作職責(zé)，使各部門和各單位之間協(xié)同合作，確保思政教學(xué)的改革和各類課程緊密結(jié)合，讓學(xué)生從各類課程中都能獲得思想發(fā)展。學(xué)校作為一個教育教育機構(gòu)，有多個部門負責(zé)著學(xué)生的教育學(xué)習(xí)，單一部門并沒有能夠讓學(xué)生真正成長，只有各個部門之間相互協(xié)同合作，讓學(xué)生各個方面有著正確的認識，才能培養(yǎng)出全面綜合發(fā)展人才，成為這個時代所需要的人才，為國和社會的發(fā)展做出貢獻。

（三）強化教師的工作考核

學(xué)校要建立起科學(xué)的評價系統(tǒng)，定期對學(xué)校教師的工作進行評價。要對學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評價方式進行改革，把價值評價、知識評價和能力評價納入對學(xué)生課程學(xué)習(xí)的評價系統(tǒng)中。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人，為了讓學(xué)生建立正確的人生觀和價值觀，就得讓他們走上正確的道路，老師的作用就重點突出出來，加強老師的工作考核，確保老師有著專業(yè)的教育知識的思想道德品質(zhì)，有著專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，給學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生能夠有著正向的前進目標(biāo)，為祖國培養(yǎng)健康、正能量的發(fā)展人才，滿足國家發(fā)展需求。

四、 結(jié)束語

綜上所述，新時代高校課程不斷創(chuàng)新背景下，學(xué)校要努力構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和保障體系。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系之間要緊密結(jié)合，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系要對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)進行監(jiān)督，保障體系要充分保證學(xué)生和教師的利益。讓學(xué)生在更加完善的教學(xué)環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從各類課程中都能學(xué)習(xí)到思想政治理論在思想上得到升華，從而幫助學(xué)生形成實踐觀，增強學(xué)生的思維邏輯能力，培養(yǎng)出有思想、有內(nèi)涵、有能力的新青年。

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作者簡介：

尋麗琴，湖南省長沙市，長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院。