高中信息技術趣味學習課堂的構建策略

摘 要：隨著社會的不斷發展以及經濟的快速增長，互聯網技術已經與現在經濟密不可分，并且與人們的日常學習工作交流也十分密切，由此可見，高中階段信息技術的重要性。并且就短期階段來看，它能夠幫助學生掌握一些基本的計算機技能。長遠來看，能夠使學生真正的朝著一個多技能綜合性素質人才發展。但是高中階段的信息技術難免有一些枯燥難懂，這時教師要盡可能的探索趣味性的教學方式，來緩解們的不適，并且提高課堂學習效率。

關鍵詞：高中信息技術;趣味課堂;開展競賽;結合微課;拓展知識

構建趣味性的教學課堂，首先可以開展小組之間的競賽，這能夠有效地激發出學生們的好勝心，提高課堂參與度。其次可以結合新興的微課視頻作為助攻，它能夠賦予學生更多的自主選擇性，而這正是高中這個階段的學生，最為喜歡的學習方式。最后教師也要積極地拓展一些課外的趣味知識，它能有效地調動起學生們的興趣。本文筆者結合多年教學經驗，對高中信息技術趣味學習課堂的構建策略進行一番探討，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、 開展小組競賽

高中這個階段的學生面臨這個科的作業，同時還有升學的壓力，本就已經很繁忙，可能因為種種原因，對于信息技術課堂的參與度不高。但是這時通過開展小組之間的競賽，能夠有效地挑起他們的好勝心，因為這個階段的學生往往具有比較強烈的攀比心態，而競賽這種學習方式則能很好地利用他們這種心理狀態，提高學生的積極性。而在參與競賽的過程中，他們會更深刻的理解具體的理論知識，以獲得好的成績。并且在與小組學生溝通交流的過程中，也可以加強他們的交際能力和團結意識，增強整個班集體的凝聚力和集體榮譽感。

例如，在教授“用計算機程序解決問題”時。對于這節課的內容，我就會利用小組競賽使學生理解程序的運用，并且掌握應用程序的方法。首先簡單向他們介紹程序設計的語言：VB，然后給他們發送一個加密與解密的項目文件，帶領他們走過分析各個操作步驟。然后會組織他們針對文檔中的某一個程序開展競賽，使他們自主探究修改程序后解密功能是否還正常？如果要求能正常解密的話，那么該如何修改？通過這些任務的合作與競爭，能夠使他們更好地理解這部分內容。

二、 結合微課視頻

微課視頻往往比較短小有趣，在短短的十分鐘之內，能夠圍繞一個知識點進行針對性的講解。對于高中這個階段的學生而言，他們會有更多較為零碎的時間可以利用，而通過這些學習的間隙觀看微課視頻，首先能夠起到一種放松和舒緩壓力的作用，并且還能充分利用這些碎片化的時間，幫助自己提升計算機技能。更重要的是結合微課視頻這種學習方式，學生會獲得更多的自主選擇性，而這將會大大的提升他們對于信息技術這門課的好感度，畢竟學生都不喜歡太具有強制性和約束性的學習方式。

例如，在教授“信息安全及防范策略”時。這節課的學習重點在于，使學生能夠意識到網絡應用中的安全隱患。這時我會針對學生的情況進行一個簡單的調查，比如是否有過QQ號被盜的情況？是否有過在網上付費的情況？是否有過網絡游戲的經歷？自己電腦中有沒有病毒？這些小小的調查能夠使學生對自己的電腦情況有一個更好的了解，并且使他們快速直觀地意識到有關于信息安全的重要性。然后我會針對一些學生較為感興趣的內容，比如自己的網上付賬密碼泄露會產生什么樣的后果？搜集一些具有科普性質的微課視頻，使學生進行觀看，這樣能夠幫助他們加深對這節課的認知。

三、 拓展課外趣味知識

單單通過競賽和學習方式改變，不足以構建真正有趣的信息技術課堂，還需要教師能夠努力搜集一些學生們感興趣的內容，在日常教學過程中就與學生積極的交流，不斷的探索他們真正感興趣的事物?；蛘弑M可能地搜集一些較有趣味性的課外知識，在課堂上進行展示，這樣他們能夠真正感受到信息技術這門課帶給他們的趣味性，在學習過程中就能獲得思想上的放松，同時還能有所收獲。長此以往，不僅能夠幫助學生獲得更多的知識，并且還能幫助她們減緩學習的壓力。

例如，在教授“多媒體信息的加工與表達”時。這節課學習的重點在于學生能夠掌握多媒體作品素材的制作方法，以及一些軟件的操作。這時我會調查學生們感興趣的內容，結合不同的主題，要求他們利用Powerpoint軟件進行展示。比如男生可以選取自己感興趣的游戲或運動，女生可以選取一些電視劇或其他方面的內容。這可以幫助他們更好的調動起自己的興趣，盡可能地增加課堂上的趣味性。

總之，對于高中階段的信息技術這門課來說，教師一定要注重課堂的趣味性。首先通過開展小組之間的競賽，調動起學生們的好勝心，提高積極性的同時，幫助他們加強班級的凝聚力和集體榮譽感。其次，結合新興的微課視頻，能夠鍛煉他們自主學習能力，最后一定要注重課外知識的拓展，這時可以盡可能地探索一些學生感興趣的內容，進行課堂上的展示，這樣能夠真正有效地構建出趣味性的信息技術課堂。

參考文獻：

[1]劉勇.高中信息技術課堂上的趣味化教學方法探討[J].內蒙古教育，2016（12）.

[2]謝小英.高中信息技術課堂上趣味化教學探討[J].信息通信，2015（1）.

作者簡介：

葉麗玲，福建省漳州市，福建省平和第六中學。