幼兒手工教學策略探研

摘 要：美術教育是我國幼兒教育的一個重要組成部分，幼兒園開展美術教育有利于兒童盡早接觸美學，盡早對美術有一個清楚的認知。而在美術課堂教學中，激發兒童創作興趣，鼓勵兒童自主創作，調動兒童學習積極性是每個幼師都應該優先考慮的問題。因此，本文主要針對幼兒美術手工教學策略進行詳細分析。

關鍵詞：手工;教學;幼兒美術

許多科研結果表明，3～6歲兒童的手指靈活性是研究該年齡段幼兒動作的重中之重，鍛煉兒童的動手能力、活躍他們的思維、推動其智商和創造能力的發展是幼兒園課程開展的重點。但就目前來看，我國幼兒美術手工教育的實施還存在著很多問題，內容單調、教學方法單一，而且推廣性遠遠不足。這些問題嚴重影響了幼兒美術手工課的效果，阻礙了我國幼兒美術教育的發展。因此，筆者在本文中就如何更好地發展幼兒美術教育提出以下觀點。

一、 引導兒童接觸美術

幼兒美術手工教學開展的前提是孩子們對美術手工要有一個概念上的理解，這樣才方便幼兒教師講課。許多孩子在上幼兒園之前家長們并未刻意引導他們去接觸美術方面的東西。大部分的孩子都是看過早教光碟或益智動畫的，但是主要目的并不是為了學習美術。多彩的卡通人物主要是為了幫助孩子們記憶數字或古詩而存在。因此幼兒美術教師要提前做好充足的準備，營造一個良好的學習氛圍，給孩子們提供充分的學習素材和物質資料。每個孩子都必須要自己邁出對新事物探索的第一步，只有讓孩子們通過自己的感官對物體有一個具體的認知和觸碰，才會激發出他們創作的靈感。比如在開展凡·高的《星空》的賞析課程的前一天，美術老師可以給孩子們布置一個家庭作業——去觀察一下夜晚的星空并且在明天的課堂上描述一下。孩子們通過自己的雙眼發現了星空的美好，這就會激發他們的創作意識，也會為以后的美術手工創作積累一定的素材。

幼兒美術手工教學是調動孩子動手能力，激發兒童創作思維的有效方法，是推動兒童自主學習自主創造的有效動機。幼兒教師必須重視美術手工教育，扮演好小朋友們美術道路上的引路人的角色，引導他們去主動接觸美術手工。

二、 激勵兒童積極創作

殷慶功先生說過：“要是每一個孩子的詩情畫意都能得到人們的欣賞鼓勵，從而獲得健康的成長，那么世界將不愁成為一個富于詩情畫意的世界。”鼓勵是一個非常好用的工具，一個孩子在得到老師鼓勵之后會對美術手工投入更多的熱情，自動自覺地進行手工創作。與此同時，幼兒教師要對孩子們的動手能力進行有效的培養，關注兒童的學習興趣，將學習內容結合實際生活，引入一些活潑可愛的卡通人物和小朋友們喜歡的動畫因素，比如睡美人、米老鼠、蝙蝠俠、小哪吒、孫悟空等。讓幼兒在掌握美術技巧的同時理解其中包含的各種意義。

教師可以在教學的過程中介紹一些古老的手工藝品。以各種釉彩大瓶為例，它燒制于清乾隆年間，器身自上而下裝飾的釉、彩達17層之多，標志著中國古代制瓷工藝的頂峰，被譽為“瓷母”。從紫地琺瑯彩到紅木鏤空手雕，完美地將各種色彩和諧的融匯在一起。有助于孩子們對美術手工藝品的美有一個直觀的感受，近距離地感受美術世界的魅力。教師再結合手工藝品的歷史背景創造一個引人入勝的小故事。小朋友在聆聽學習的過程中會產生濃厚的學習興趣，這時幼兒教師們就可以鼓勵孩子們創造屬于自己的作品，促使小朋友們養成良好的學習習慣，為以后的美術手工教育奠定良好的基礎。

美術手工的創作結合了多方面的藝術形式，包含諸多科學技巧，具有一定的難度。適當的鼓勵有利于開發幼兒的創作潛力，發散思維，激發幼兒創造力，激發小朋友對手工創作的興趣。幼兒教師們在開展日后的教學任務時，要著重培養幼兒學習美術手工的興趣，幫助孩子們掌握手工創作技巧，更好的投入到美術手工當中去。

三、 給予兒童創作信心

我們之所以特別注重自主學習能力的培養，是因為他與我們的學習、工作、生活都息息相關，當人們能夠自主自發的去創作去學習的時候，他的工作就會取得事半功倍的效果。在幼兒園開展美術手工教育的過程中，老師要注重對兒童自主創作能力的培養，激發幼兒的創作欲望，逐步形成創新意識，給兒童提供更多創作與展示的機會，鼓勵小朋友們主動的表達自己的想法與情感。教師在上課過程中，盡量做到讓每個小朋友都參與進來，提高小朋友們的課堂參與感，使他們更樂意在課堂上表現自己。盡量要求每個小朋友都去獨立的完成一件作品，對于作品沒有特定的要求，關鍵是要孩子們把自己的想法通過他們的作品表達出來，讓孩子們在創作的過程中取得快樂。比如在“折紙鶴”這一部分的教學中，老師可以讓小朋友們發散思維，說說他們自己對鶴的認識和理解，讓他們列舉出鶴的外形特點和生活環境，再讓他們用繪畫或者其他的一些手工方式將他們心目中的鶴創造出來。然后老師再對小朋友們的作品提出一些修改的意見，幫助他們進一步的完善和學習。

不是每個孩子都具有很好的美術天賦，可能會有某個孩子接受新事物的過程有那么一點慢，可能他追上別的小朋友的學習進度會有一點困難。這時就需要老師給予適當的鼓勵。讓他知道星星雖然無法像太陽的光芒那么強烈，但是只要他發光他就是值得被表揚的。老師需要教會他的學生積極學習，主動接受新知識，主動表達他新接受的事物，在美術手工方面多多的進行創作，多多的進行鍛煉。

幼兒園的美術手工課程有助于培養兒童的動手能力，培養兒童的美術素養，讓他們形成主動創作意識，給自身的想象力充分發揮的空間，并且使自身的思維能力得到鍛煉甚至對以后其他事物的學習也有一定的益處。

四、 結語

總的來說，在幼兒園美術手工教授過程中，教師要以鼓勵為主，營造良好的課堂學習氛圍，培養兒童的創新創造能，鼓勵小朋友們積極探索和學習新事物，引導幼兒配合教師，達到良好的課堂效果。以上，就是筆者對幼兒園美術手工教育總的看法和基本觀點，以及自己對以后幼兒美術手工的教育方法的一點建議。

參考文獻：

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作者簡介：

張帆，貴州省銅仁市，貴州省銅仁市第十六幼兒園。