核心素養下初中語文高效課堂的構建研究

摘 要：當下社會發展迅速，我國對教育行業也逐漸重視了起來，許多地區都在積極的響應教育改革。隨著素質教育的要求與學生綜合素養的不斷提高，傳統教學模式已無法滿足當代學生的需求，同樣無法達到人才培養的要求。如何在核心素養背景下構建初中語文高效課堂，促進學生的全面發展？本文筆者通過多年教學經驗，做出以下見解。

關鍵詞：核心素養;初中語文;高效課堂

核心素養與語文之間的關系十分密切。語文是一門有關道德認知、社會認知與情感認知的學科，這樣一門文化學科需以核心素養為指導構建初中語文高效課堂，教師需對此有所認識，提升自我教學責任感，使語文真正成為幫助學生提升綜合素質的學科。

一、 初中語文課堂教學存在的問題

初中語文課堂教學中存在著許多問題，教師因為對核心素養理念的認識不夠深入，實踐自覺性和積極性不足，再加上受到傳統教育理念與應試教育影響，重視語文學科成績，忽視了學生的文化基礎提升、自主能力發展與社會責任感，使語文這門學科的教學價值大大降低了。有些教師雖認識到核心素養理念的重要價值，主動實踐意識較強，但依然保留著一些教學陋習。作為一名初中語文教師，應當勇于將課堂交還給學生，使學生自主學習，在課堂交流中獲取語文知識、提升語文素養，使學生原本的“被動學習”轉為“主動探索”，這有利于語文教學的發展與學生的進步。當下初中語文課堂教學中存在的問題，需教師在未來的初中語文教學中不斷努力的提升自己，更好的教導學生從語文學習中獲得更多發展可能。

二、 構建初中高效語文課堂的前提

（一）建立團結協作的教育觀

我國提倡素質教育，在核心素養背景下，教育觀念也在不斷地改變。教師在教學過程中除了需要考慮學生自身的發展外，還需要建立起一個良好的學習氛圍。初中生的價值觀還尚薄弱，因此，在初中語文教學中采取連續體統的方式，根據學生的不同特點制定教學計劃與目標，并對各階段的學習內容進行分析，找到其中關聯之處，使教學范圍更加廣更深。教師在教學過程中要注意培養學生團隊協作的精神，與家長、社會保持聯系，在教學過程中最大限度地得到家長的支持。

（二）樹立勇于突破的教育觀

核心素養理念目前受到了廣大教師的認可和利用。想要真正構建高效課堂，應具備主動學習和勇于突破的理念。教師應該在教學過程中做好學生的榜樣，主動積極地參加教研活動，用于嘗試創新型教學方式，比如多媒體、微課教學等，通過初中生愿意接受的方式進行教學，能夠使課堂效率事半功倍。

三、 構建初中高效語文課堂的策略

（一）創新與實踐

創新與實踐能力是當下社會與當前時代人才身上必不可少的能力之一。傳統教育理念使課堂變得按部就班，學生很難在這樣的學習環境中大放異彩。初中語文教師可以將語文知識與日常生活相結合，使學生參與到實踐活動與角色扮演中去，使學生樹立起創新實踐意識。

比如：在學習《皇帝的新裝》時，初中語文教師可以根據課文讓學生來進行角色扮演，讓學生通過扮演課本中的角色來感受課本內容，不僅加強了對文章內容的理解，同時促進語文素養的提升，還能使學生培養不驕傲不說謊的品質，將語文課堂上所學的內容在生活中真正應用。

（二）情境與合作

隨著人們的生活水平提高，獨生子女也越來越多，這在一定程度上造成了學生性格上的獨立，使學生在人際交往上略有欠缺?；谶@一問題考慮，同時為了提高初中語文的課堂教學效率，教師應在教學過程中進行情景創設，使學生能夠處于快樂輕松的教學環境，在情境教學中積極思考、活躍思維，同時以小組形式進行探討交流，促進學生合作學習，培養學生團結意識。

比如：為了讓學生們積極地投入到課堂中來，教師可以進行問題情境的創設，讓學生學會合作學習。在學習《西游記》時，教師可以利用教材來向學生進行提問：“唐僧為什么要堅持去西天取經？”“師徒4人能走這么長遠是靠的什么？”等等，通過這些問題讓學生進行討論與交流，最終找到正確答案。這樣的教學模式可以很好地促進學生的合作學習，提高他們的核心素養同時有利于高效課堂的構建。

（三）閱讀與鑒賞

一千個讀者眼中就有一千個哈姆雷特。每個個體都是不同的，他們對這個世界的經驗也各不相同，當然看法、感受也不一樣。所以，同一個故事、同一個形象、同一段語言，對于不同的讀者來說，往往會有千差萬別的認識。在課本閱讀鑒賞中尊重學生的感悟，不要將教師的個人理解和認識強加給學生，使學生的閱讀能力與鑒賞能力得到提升。

比如：在學習《紫藤蘿瀑布》時，教師讓學生進行閱讀，在閱讀過程中感受作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛的心情（1982年10月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒。通過閱讀感受到課文的魅力，使學生逐漸喜歡上語文這門學科。

四、 總結

教育的根本目的是使不諳世事的孩童逐漸變成有思想的人，不僅要促進學生知識的提高，還有對其技能的提升，為我國的社會主義建設培養更多的棟梁之材。因此，核心素養下初中語文高效課堂的構建研究刻不容緩。

參考文獻：

[1]李濤.核心素養視角下初中數學高效課堂構建策略探究[J].教育教學論壇，2019（49）：192-193.

[2]文愛英.核心素養背景下初中數學高效課堂的構建[J].科學咨詢：科技·管理，2019（10）：172.

作者簡介：

羅琴，廣西壯族自治區貴港市，廣西壯族自治區貴港市港北區第三初級中學。