解讀如何提高小學數學課堂教學效率

摘 要：新課程標準要求小學數學課堂教學要注重提高課堂效率，教師要注重培養學生的數學能力，為了實現當前這一目標，數學教師要創新教學方法、更新課堂教學理念、創設和諧閱讀的教學情境，激發學生的數學學習興趣，使得學生主動投身于數學知識的探索中，進而提高數學課堂教學效率。基于此，本文主要對小學數學課堂教學效率的影響因素進行了總結概括，重點對提高小學數學課堂教學效率的方法做出分析和研究。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;影響因素;優化措施

一、 影響小學數學課堂教學效率的主要因素

根據相關實踐調查研究表明：小學數學課堂教學效率存在諸多方面影響因素，其中主要體現在以下內容：其一，目前，部分教師仍然深受傳統教育思想所束縛，在數學課堂教學中采用傳統教學法，較為墨守成規，并沒有樹立創新意識，創新教學方法。由于傳統教學方法所影響，學生的課堂主體地位并沒有得到充分體現，致使學生對于數學學習缺乏興趣，難以保證數學課堂教學的效率。其二，在實際的教學過程中，數學教師并沒有為學生做出全面指導，未能夠根據學生的具體實際情況，有針對性地選擇教學方法，沒有意識到學生的差異性，導致數學教學效果不明顯，難以調動學生的學習積極性，進而對于學生的學習效果產生較大的影響，最終導致數學教學效率普遍不高。其三，教學方法單一化。隨著信息化時代的到來，促進了信息化元素在教育領域的滲透，各類信息技術在具體教學環節得到了有效的運用。但部分教師并沒有意識到信息技術的重要性。在實際的教學過程中，部分數學教師仍然沿用傳統黑板教學方式，并沒有將信息技術應用到教學中，致使數學課堂教學方法較為老化，沒有得到創新發展，而當前這種教學法的限制，導致數學教學效率無法得到保障。其四，反饋機制認識不足，未能夠給予足夠的重視。在小學數學教學過程中，數學教師沒有做好教學反饋工作，針對教學中學生存在的困惑，數學教師并沒有做好相關教學分析，致使教學問題難以得到及時解決，這在很大程度上影響著數學課堂教學的效率。

二、 提高小學數學課堂教學效率優化策略

（一）營造和諧愉悅的教學環境

在小學數學課堂教學過程中，數學教師要想提高課堂教學效率，則需要做好以下方面的教學工作：首先教師結合當前教學現狀，積極采取有效措施，為學生營造輕松愉悅的教學環境，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。新課程標準明確指出，教師在保證數學教學工作順利開展的基礎上，要讓學生掌握基本的學習方法。為了實現上述目標，數學教師要注重為學生創設教學情境，使得學生在輕松愉悅的情境中獲取數學知識。數學教師要注重運用現代教學手段，結合數學教學的重點，合理運用多媒體技術，為學生創設良好的情境，激發學生的學習興趣。例如，教師在講解“分數的初步認識”時，為了保證學生更好地掌握和理解此部分內容，數學教師可借助運用多媒體技術，以圖片、動畫等形式將教材中的重點及難點展現出來，為學生呈現出直觀化的數學知識，降低數學概念的理解難度，教師可以運用多媒體展現出一個圓形，將圓平均分成5等分，將其中的3份用紅色標注，剩余兩部分用黃色標注，而后在為學生講解五分之三應當如何表示，幫助學生迅速理解此部分內容，進而提高數學課堂教學效率。

（二）培養學生的學習興趣，調動學生的積極性

小學生正處于生長發育的關鍵時期，該年齡段的學生往往對于新事物有著較為濃厚的興趣，數學教師要充分利用好學生這一心理，激發學生的學習興趣，使得小學生投身于數學知識的探索過程中。基于此，在小學數學課堂教學中，教師要根據實際情況，注重激發學生探索數學知識的精神。為了保證數學課堂教學效率，教師要適當地運用激勵語言，對學生進行鼓勵，使得學生感受到來自教師的認可和贊美，這也是當前小學生所期待的。教師的一句話、一個眼神，都會對學生產生較大的影響，因此教師要注重自身語言的運用。同時，要注重運用富有幽默性的語言，增強課堂教學的趣味性，使得學生主動參與到教學活動中，這對于提高課堂教學效率具有重要的作用。例如，數學教師在講解“乘法交換律與結合律”相關內容時，可設定與之相對應的配套練習題。如，12.5×12×8這道習題，可引導學生運用結合律與交換律進行變形，當學生準確的進行變式時，此時教師要對學生進行鼓勵，增強學生的自信，進而提高課堂教學的效率。

三、 結語

綜上所述，在小學數學課堂教學過程中，數學教師要想實現課堂教學的高效性，則需要不斷創新教學理念，徹底改變傳統落后的教學思想，注重運用信息技術為學生創造輕松和諧的教學情境，使得學生在良好的氛圍中增強數學學習興趣，促使自己積極主動學習數學知識。此外，數學教師還應當強化與學生之間的互動，拉近與學生之間的關系，及時了解學生的心理動態，根據學生學習規律以及學生的興趣愛好，有針對性地開展教學活動，以此來提高小學數學課堂教學效率，促進數學教學工作的順利開展。

參考文獻：

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作者簡介：

翁娟如，廣東省揭陽市，揭陽市惠來縣實驗小學。