優化實驗教學，創設初中物理高效課堂

摘 要：在物理教學中展開實驗教學，不僅能夠對相關理論知識進行深化，而且還能夠激發學生在物理學習上的積極性，并對學生在物理各個方面的能力和素養進行培養，促使其擁有更高的物理素養。在傳統實驗教學中，存在很多不足影響了實驗教學效果，需要對實驗教學進行優化，從而獲得更為理想的效果?；诖耍疚木歪槍Τ踔形锢韺嶒灲虒W的優化進行探討，希望通過文章的探討能夠為其他教師在實驗教學優化上提供一定參考，提升教師自身物理實驗教學水平。

關鍵詞：初中物理;實驗教學;優化

一、 前言

新課程對教學工作有了更高的要求，高效課程的構建便是其中之一，物理教師在構建高效課堂時應當給予實驗教學工作足夠的重視，而且還要利用物理實驗的形式，讓學生在物理實驗擁有更加濃厚的興趣。實驗教學質量的好壞在一定程度上影響了課堂教學質量和效率，為了能夠發揮出實驗教學的作用，教師應當對實驗教學進行優化，讓學生積極參與到物理實驗中，通過實踐操作了解實驗所反映的物理理論，同時還能夠培養學生實踐操作能力，全面提升學生綜合素養。

二、 豐富實驗教學方法

實驗是初中物理中非常重要的教學內容，根據傳統物理教學情況來看，在實驗教學方式上相對較為單一，嚴重影響了物理教學效果。面對這一情況，教師應當豐富實驗教學方法，通過創新采取多元化的實驗模式，如情境模擬實驗等等，而且還要在實際實驗教學中發揮出學生本身的主體地位，并對學生進行引導讓其能夠更加積極且主動地參與物理實驗。例如，當對證明“磁場”開展實驗時，教師可以利用多媒體展開此節課的教學工作，通過多媒體讓學生能夠直觀看到整個物理實驗的過程，將原本抽象化的實驗變得更加直觀，有利于學生理解和掌握。教師根據不同實驗選擇相應的教學方法，充分發揮出不同種教學方法本身所具有的作用，從而獲得更為理想的教學效果。

三、 生活化物理實驗

實驗是提升物理課堂教學效果非常重要的手段，一直以來實驗教學工作都是根據教材中的內容開展，而這在一定程度上將導致實驗教學工作僅僅是為了教學而進行實驗喪失了原本實驗的作用。面對此種情況，教師應當將物理實驗和生活聯系在一起，從生活角度對實驗素材進行挖掘，對教學內容進行不斷更新與優化，以便將物理知識和生活內容兩者進行結合，從而形成十分豐富的教學資源，如此能夠讓學生有效提升物理實驗教學成效。例如，當“摩擦起電”進行實驗時，應當與實驗內容相結合，在生活中選擇用于實驗的各種資源，如塑料尺等等，通過這些生活化實驗材料進便于學生展開物理實驗，而且還能夠讓學生通過這些生活化內容對物理實驗產生更加濃厚的興趣，如此便能夠有效提升物理教學效果，促使學生擁有良好的物理素養。

四、 趣味化物理實驗

物理知識雖然源于生活，但是很多物理知識在現實生活中僅僅只能夠觀看到物理現象，難以了解這些現象的本質，具有明顯的抽象性特征，而學生在學習此部分內容時也擁有更大的難度，當學生在學習時遇到了困難便會逐漸喪失了在學習上的熱情。因此，在實驗過程中應當進行多元化實驗活動，讓物理實驗變得更加具有趣味性，避免學生在學習時喪失興趣，能夠積極參與到實驗活動中，如此能夠獲得更為理想的實驗效果。例如，對“電學”相關內容開展實驗，要想提升實驗活動本身的趣味性，教師應當在實驗時更換小燈泡，將普通燈泡換成彩色燈泡，在進行實驗時不同顏色燈泡亮起會吸引學生的目光，讓物理實驗具有更加濃厚的趣味性，促使其能夠積極主動參與物理實驗。

五、 開發實驗資源

任何實驗的開展都要擁有一定的硬件條件作為基礎，如果缺少硬件條件或是資源便難以開展實驗活動。根據當前形勢來看，在部分中學或是農村中學中物理實驗資源存在很大的欠缺，硬件也存在不足，影響了物理實驗的開展，對于部分物理實驗更是因為實驗資源的缺少而取消。所以，教師應當對實驗資源進行開發，從而彌補學校在實驗資源上所存在的不足，為物理實驗活動的開展提供一定保障。另外，還應當重視對實驗設備的維修、保養，避免相關實驗設備長時間使用而出現損壞影響到物理實驗的開展。

六、 總結

總之，實驗作為物理教學中主要內容之一，不僅是對教材中理論知識的解釋說明，還是培養學生綜合能力和素養的有效手段。從以往初中物理實驗教學情況來看，由于受到各個方面因素的影響，難以發揮出實驗本身在物理教學中的作用和意義，所以需要對物理實驗進行優化。文章在初中物理實驗優化上主要是從豐富實驗教學方法、生活化物理實驗、趣味化物理實驗和開發實驗資源四個方面進行了分析，提升物理實驗教學效果，以便能夠讓初中物理擁有更加高效課堂。

參考文獻：

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作者簡介：

吳志清，福建省泉州市，福建省泉州市泉港區天竺中學。