互聯(lián)網(wǎng)時代下幼兒園管理的創(chuàng)新策略

摘 要：當前時期，信息技術(shù)發(fā)展非常迅猛，對幼兒教育領(lǐng)域產(chǎn)生了極大的影響，由此也極大地推動了幼兒園管理策略的不斷創(chuàng)新。對于幼兒園教育管理者來說，如何有效地運用信息技術(shù)，以強化幼兒園管理，成為當前時期必須要研究思考的問題。因此，在開展幼兒園管理時，要求管理人員應在傳統(tǒng)管理策略的基礎(chǔ)上，融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，積極進行策略創(chuàng)新，以適應新時期開展幼兒園管理工作的需求。

關(guān)鍵詞：幼兒園;互聯(lián)網(wǎng);管理創(chuàng)新

一、 運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新幼兒園民主管理方式

在互聯(lián)網(wǎng)時代，自媒體實現(xiàn)了非常快速的發(fā)展，教職工在開展幼兒園管理工作時，都可以利用自媒體，將其獲得和掌握的信息，在第一時間內(nèi)進行發(fā)布和共享。同時，管理者本身也更加重視自身的體驗與感受。因此，要求管理者應按照民主和公平以及公開的原則，不斷提升管理的科學化和規(guī)范化水平，切實實現(xiàn)人文化管理等管理方式的創(chuàng)新。在創(chuàng)新民主管理過程中，幼兒園應充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，搭建各種有效的民主參與的平臺，鼓勵各方人員積極發(fā)表自己的觀點，暢通言論渠道，豐富管理方式，不斷提升民主管理的質(zhì)量與效率。

比如，可以借助互聯(lián)網(wǎng)，突破時空因素限制，集體研究幼兒園管理面臨的大事與難事。在實際管理中，幼兒園所遇到的一些大難事件，主要是由園務會集體商討決策，達成解決問題的共識。如在暑假前，一位親子班的教師說她由于懷孕，可能無法堅持崗位工作。此時，在管理者腦海中，首先想到的是需不需要給該教師調(diào)換工作崗位，主要原因在于該教師所帶的親子活動年齡段為0到3歲之間，不同于3到6歲之間的教育活動，需要教師為幼兒和家長做出大量的示范動作，運動量比較大，并不適合。但是，由于所處的時間點比較困難，不管是替換哪個教師，家長與教師本身都不會太愿意，而且這一情況之前并沒有先例。為解決這一問題，召集大家討論這一問題，于是管理者利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，召開網(wǎng)絡回憶，要求大家就此事進行討論，并最終進行表決。在表決時，可以要求教師運用互聯(lián)網(wǎng)開展無記名投票表決，較好的保障了相關(guān)人員的權(quán)力。而且各相關(guān)人員，無須到學校集合，即可完成一些大難事件的決策，大大提升了管理與決策的效率。

二、 借助互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新家長參與幼兒園教學活動的方式

當前時期，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，為家長更好地參與幼兒園的管理活動，提供了更為豐富的方式。具體而言，家長可以通過QQ群和微信等方式，發(fā)表自己的言論，強化同幼兒園管理者的溝通交流，也能提升幼兒園管理與發(fā)展過程中，家長所具有的積極作用。對于家長來說，可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，提出參與幼兒園活動的時間與工作環(huán)節(jié)等。而且通過一些數(shù)字化的平臺，家長也能夠不受時空限制的參與到幼兒園的各項管理活動中去。

比如，對于幼兒園來說，通常每學期都會設(shè)置固定開放日，家長可以自愿申請，隨時進行入園觀摩，進而滿足家長了解幼兒園活動的需求。通過實行幼兒園活動的全面開放，也能讓家長認識到，幼兒園的管理非常的科學，教師開展日常工作非常的專業(yè)和敬業(yè)，進而獲得更多家長的理解與支持，以此提升幼兒園班級管理工作的水平。再如，幼兒園可以充分發(fā)揮數(shù)字化平臺的作用，組織開展一些專題活動，并將活動全程向家長進行開放，促使各個家庭和家長，都能夠及時的參與各項活動之中，確保家園互動更加具有持續(xù)性，也能提升參與幼兒園活動家長的成就感，以此取得更大和更為積極的正面影響。對于一些幼兒園來說，已經(jīng)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立了云盤，實現(xiàn)班級信息和資源的共享，也方便家長隨時隨地的通過云盤，更好地了解幼兒在園區(qū)內(nèi)參與各項活動的實際情況。對于一些專題活動，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實現(xiàn)全程直播，促使各位家長能夠全面了解幼兒園活動的開展情況，進而強化家長參與幼兒園管理的動力。

三、 借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新幼兒園后勤管理方式

對于很多家長來說，非常關(guān)心自己的孩子在幼兒園的吃、睡等方面的情況。當前時期，人們的生活水平和質(zhì)量不斷提升，幼兒從小獲得的物質(zhì)條件大都非常優(yōu)越。但是在幼兒園內(nèi)，幼兒并不像在家里一樣，成為家庭的焦點和重心。教師與幼兒之間的關(guān)系，主要表現(xiàn)為一對多的關(guān)系，由此導致很多家長非常擔心幼兒園的后勤管理水平和能力，能否滿足幼兒成長需要，更加擔心自己的孩子在幼兒園內(nèi)物質(zhì)條件得不到滿足。新時期，為解決這一問題，幼兒園可以將其開展后勤管理工作的實際情況，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實時進行發(fā)布，并可以征集幼兒家長的意見，及時進行改進，以盡可能地提升后勤管理水平，滿足幼兒家長的各項要求。

比如，在一些幼兒園，為加強伙食管理，已經(jīng)成立了伙食監(jiān)督管理委員會，并且由幼兒園的主要領(lǐng)導擔任主任，親自抓幼兒園的伙食，也制定了非常健全的委員會工作的章程和制度。新時期，為提升該項工作的水平，幼兒園可以邀請一些幼兒的家長，按照一定比例，加入該委員會之中。為解決委員會中幼兒家長的工作時間問題，可以采用互聯(lián)網(wǎng)平臺進行議事，或?qū)⒓议L這一環(huán)節(jié)，運用計算機設(shè)計開展伙食管理工作的工作流，必須由家長同意之后，工作才能進入下一階段。針對幼兒園的伙食情況，可以提前制定伙食方案，并由該委員會審核通過之后實施，進而有效完善了幼兒園的伙食管理，增加了管理活動的民主性與科學性，也通過互聯(lián)網(wǎng)強化了過程管理。再如，針對幼兒園的日常工作，需要家長參與的部分，可以借助App平臺，設(shè)計出調(diào)查問卷之后，共享給家長，便于家長通過平臺填寫問卷的形式，及時的評價幼兒園的各項工作。對于幼兒園來說，可以在期末根據(jù)自動生成的數(shù)據(jù)，對其進行統(tǒng)計分析。通過該種方式，可以在管理工作中，及時的吸納家長的意見，并及時改進幼兒園的工作，不斷提升管理工作的水平與質(zhì)量。

綜上所述，根據(jù)教學實踐可知，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，將信息技術(shù)等同幼兒園管理教育相融合，有助于對幼兒的學習興趣進行激發(fā)，有效提升幼兒的創(chuàng)新能力與想象力水平，促使幼兒的人格等實現(xiàn)更加健康的發(fā)展。所以，對于幼兒園教育管理者來說，應加強對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的研究應用，使之同幼兒園各項管理工作有效融合，促使教學管理水平不斷提升，以適應新時期開展幼兒園工作的需求，促使幼兒教育高效可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]宋麗雙，莫曉鑫.淺析“互聯(lián)網(wǎng)”時代下的幼兒園智能管理前景[J].學周刊，2019（27）：187.

作者簡介：

徐維沖，浙江省慈溪市，浙江省慈溪市勝山鎮(zhèn)勝吉幼兒園。