游戲教學在小學音樂教學中的實踐探究

摘 要：音樂游戲在課堂教學中起著極為重要的作用，音樂游戲能夠增強學生的音樂學習積極性，并且使學生在課堂上更加活躍地參與其中。音樂屬于藝術類課程，素質教育對于音樂課堂提出了多元化要求，音樂課程在校園體系中的作用也在逐步上升，授課方式也得到了更多教學者的研究，所以教師必須要更新教學觀念，加強音樂游戲與兒童生活的有效聯系，開展多元化的教學模式，激發學生的音樂學習熱情。本文從以下幾方面分析，探索游戲教學在小學音樂教學中的應用實踐對策，希望增強學生的學習效率。

關鍵詞：新課程標準;小學音樂;游戲教學;學習興趣

一、 引言

近幾年，素質教育成了教育事業發展的主流，在開展教學活動中，教師不僅要重視學生的學習成績以及效果，也應當促進學生德智體美各方面發展，從而潛移默化的提高音樂教育質量和效果。所以教師必須要更新教學觀念，能夠將游戲納入音樂教學之中，激發學生的學習熱情，使學生在游戲中釋放天性，從而提高音樂學習效果。

二、 引入游戲教學，激發學生學習興趣

由于興趣是最好的老師師，教師要想提高學生的音樂學習主動性，就要利用濃厚的學習興趣來激發學生的求職欲望。教師在實踐教育教學當中，要通過語言來進行教育的引導，吸引學生學習，注意力的同時，讓學生有效的解決相應的問題，教師也可以通過后續的教學活動來開展教育的實踐工作。

例如：教師在引導學生學習《龜兔賽跑》這首歌曲時，就可以通過特定的教學情景來激發學生的想象力和探究能力。教師也可以通過讓學生扮演兔子和烏龜來進行賽跑，利用情景來開展互動和交流，讓學生結合音樂來進行情感的體驗和互動，讓學生把握音樂的節奏，理解相關的閱歷知識，從而在豐富學生學習思維的同時來提高學生的互動優勢，教師也可以在游戲教學的引領下來逐步的強化學生的學習動力。

三、 引入游戲教學，提高學生音樂素養

由于游戲教學是一種全新的教學方式，教師在小學音樂實踐教學過程當中，要逐步增強學生的學習主動性。教師通過投入一定的教學精力，引導學生進行游戲的互動和交流，注重游戲活動的表現和拓展。教師也可以將音樂因素與游戲元素、舞蹈因素進行有機的結合，從多多角度來引導學生進行創造和思考，從而有效提高學生的感知能力和探究能力。教師也可以增強學生的音樂學習素養，引導學生學會鍛煉和思考，從而有效的突出學生的主體性優勢。

例如：教師在引導學生學習《春天來了》時，教師就可以借助多媒體來進行直觀性的教學引導，通過播放相關的音樂教學內容，利用聲像結合教學氣氛來鼓勵學生，通過實際性的感悟和思考豐富學生學習思維。教師也可以通過小組互動的教育教學形式，讓學生感受音樂的旋律，并且通過創作舞蹈來提高學生的音樂感知能力和探究能力。

四、 因生而異，實現個體提升

教師在開展小學音樂實踐教育教學當中，要通過利用小學生的身體條件來進行教育的引導，不僅能夠提高小學生的接受能力，還能夠讓學生的感官受到一定的刺激。從而有效激發學生的游戲活動熱情，教師也可以在游戲教學當中充分的考慮當前小學生的接受能力和探究能力，通過個性化的教學引導，利用遞進的形式來豐富學生學習思維的同時，運用支架來實際性的拓展學生教學思維，劃分出學生的培養難易程度。教師也可以在游戲教育教學當中遵循一定的原則和基礎，通過創意來逐步提高學生的學習信息。教師也可以在教學基礎當中引導學生進行學習和互動，通過擴展來強化學生的交流能力，教師也可以在小學互動教學當中完成教育教學的任務，逐步的提高游戲教學效率。教師要充分的提升小學生的探究積極性，并且鼓勵小學生進行獨立創作和思考，通過在實際教學當中避免設計任務過于簡單，而超出小學生的能力范圍，通過逐步的引導學生進行探究，讓學生的感官能夠獲得成就感，從而提升學生的學習興趣。

五、 構建情景，引導學生模擬參與

教師在開展小學音樂教育教學實踐活動時，要引入教學情景，利用游戲活動的教學方式來創新教育教學的形式。教師通過改變傳統教學的隨意性，涉及多元化的教學思路，通過靶向教學，運用游戲教學的方法來進行教育的拓展。教師也可以在小學教育教學當中利用豐富多彩的課程內容優化課程教學形式，通過練習等手段結合學生的五官進行教學的感悟和引導，使學生能夠對音樂形成由淺入深的認知過程，從而通過情景開發學生學習智力。教師也可以在教育教學當中，讓學生進行歸納總結，通過基于學生的情感來進行游戲教學的創新。教師也可以在教學過程當中提升小學生的接受能力和知識拓展能力，通過最大限度地激發小學生的學習投入熱情，不斷的強化學生學習動力，并且在音樂教學當中培養學生節奏感。例如教師在音樂實踐教學當中，為了培養學生節奏感，可以讓學生通過跟隨節奏來進行打擊和互動，教師也可以讓學生通過實踐性的創作音樂器具和打擊樂器來進行互動和交流，讓學生能夠跟隨音樂來進行打擊和互動，使學生能夠在交替和互動當中感受到音樂的節奏，從而激發學生的學習熱情和音樂學習動力，讓學生在清醒當中養成良好的音樂學習觀念。

六、 結束語

結合上述內容，我們能夠總結得出，在小學音樂課程教學中進行游戲教學，有助于活躍課堂教學氛圍，提高學生的創造力以及創新能力。音樂教師必須要積極主動地將游戲和音樂教學有效融合，釋放學生的天性，促進學生的綜合能力以及音樂素養逐步提高。音樂屬于重要的藝術表現形式，在新課程改革背景下開展音樂教學，教師必須要認識到學生的學習興趣是在游戲情境中發生的，游戲符合學生的年齡和思維特色，能夠使學生在輕松愉悅的情境中進行積極主動的思考，使學生的形象思維逐步過渡到抽象思維。在教學過程中，也應當結合學生的學習興趣以及自身特征入手，重視課堂教學的趣味性，應用多元游戲，使學生積極有效的進行音樂學習。

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作者簡介：

李玉萍，山東省萊西市，山東省萊西市望城街道興華學校。