關于語文教學中多媒體運用的思考

李娜

摘 要?多媒體作為課堂教學的一種輔助工具，必須正確理解，合理使用。本文從四個方面闡述了語文課堂教學中多媒體運用產生的誤區及如何利用多媒體服務于語文教學。

關鍵詞 語文教學;多媒體;輔助教學

中圖分類號：H09，[TN915.43] 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）05-0013-01

隨著網絡時代的到來和現代教育技術飛速發展，多媒體課件由最初的投影儀、PPT課件、Flash動畫到今天的希沃白板，已被廣泛引入課堂。運用多媒體進行教學已成為課堂教學改革的熱點。在這樣的教育環境下，有的語文老師認為一節語文課，如果沒有運用多媒體，那就是思想陳舊、觀念落后，缺乏創新精神，跟不上課改的步伐，就一定是一節失敗的課。因此，一些老師在備課時，不是認真地鉆研教材，分析教情、學情和學生的實際，不考慮教學內容是否需要課件，是否能用得上課件，就花大量的時間和精力制作課件，想以此來突出自己教學的特色及亮點，活躍課堂氣氛，達到良好的課堂教學效果。這樣做是舍本逐末，舍棄了語文教學的本真，不一定能取得最佳的教學效果。

一、評價一節課的成功與否以多媒體運用為標準

在很多學校的公開課評教活動中，聽課老師評價一節課的標準，首先看是否熟練地運用了多媒體課件，誤認為只有運用多媒體進行教學，才能激發學生的學習興趣，才能滲透先進的教學理念和靈活的教學方法，才能培養學生的創新思維。致使部分老師在備課時生搬硬套，甚至好多不會用電腦的年長老師也產生了不怕胡用、只怕不用的心理，毫無計劃和目的，將多媒體課件拖入課堂，不但浪費了教學時間，還沒有抓住課堂教學的重點，蜻蜓點水，最終沒有完成教學任務。

二、多媒體課件運用越多越好

網絡信息技術的迅猛發展，為廣大教師備課提供了豐富的教學資源。有的教師為了省事省時，為了自己的課堂教學能多出新花樣，語文教學中就隨心所欲地下載自己需要的資源，認為課件花樣越多、形式越隆重、音樂越優美，就越能引起學生的好奇，吸引學生的注意力。一節課幾乎就是課件的串聯與播放，有的教師甚至可以在黑板上不寫一個字，精美的課件替代了教師的板書，圖片代替了學生的朗讀，老師寫字的手變成了點擊鼠標的手。多媒體課件為學生提供了大量的資料，老師想以此來進行拓展延伸，達到學科滲透，讓學生積累豐富的知識。結果將學生的興奮點全部轉移到課件放映上，影響了學習效果。例如《將相和》一文的教學中，本來應該引導學生通過反復朗讀人物的對話，結合重點詞語及句子的探究，感受理解人物的性格特點，培養學生的閱讀能力。而有些老師卻把這篇課文上成了錄像放映課，用直觀形象的畫面代替了學生對語言文字的學習與品味。這種課堂上占用大量的時間來播放多媒體課件，忽視了學生對文本的精品細讀的做法，限制了孩子們語文學習中個性的體驗和豐富的想象力，事倍功半。

三、多媒體課件運用不能圍繞教學目標，急功近利，盲目引進

一些老師一遇到公開課或觀摩課，首先考慮的就是如何通過豐富多彩的課件來體現課堂教學的亮點，不考慮課件在教學思想、教學方法、教學風格以及對教材的理解與處理上，與學生實際學習水平和本校教學實際的差異，盲目追風，盲目引進，盲目運用，把課件展示給學生。有的評教老師，只看表面熱鬧，至于教學效果如何，則考慮得不多。

如何在語文課堂教學中正確使用多媒體信息技術，真正地為教學服務？

（一）正確認識語文教學與多媒體課件的關系

語文教學的目的是培養學生對祖國語言文字的理解和感悟能力，提高學生的語文素養。多媒體只是語文教學的一種輔助工具，一種形式、方法和手段。手段是為實現目標服務的。再精美的課件永遠不能代替學生對語言文字的感悟，不能完全代替老師的講解與分析。因此，制作課件時，教師必須結合教學內容，圍繞教學目標和重難點，同時還要注意多媒體與文本之間的關系，必須以文本為主體。一切輔助手段必須以課程標準為主，為學生學習課文、理解課文、體會人物的思想感情搭建一座橋梁。

（二）處理好課文學習與拓展應用課程資源的關系

語文教學中教材是最基本、最重要的教學資源，所以必須用好教材，用活教材。課堂上要充分依靠教科書培養學生的識字、寫字、閱讀、寫作和口語交際能力，訓練學生語言綜合運用能力。在用好教科書的基礎上，適時、適量、適度地利用課件引進與教材相關的課程資源，幫助學生理解課文，開拓視野，豐富課外知識。

（三）語文課堂上必須科學合理地用好多媒體課件

課件的制作和運用不能追求時尚，更不能追求華麗與形式，不能讓教學為課件服務。記住語文教學始終姓“語”。課前教師必須靜下心來，花大量的時間來認真研讀教材、分析教材、深刻地理解教材、準確地把握教材，結合教材的特點，收集資料，精心篩選，制作課件。必須考慮制做的課件要達到什么樣的教學效果，怎樣突出重點、突破難點。精心設計出科學合理的課件，為課文學習服務，為課堂教學服務。杜絕浪費資源與課堂作秀的現象和課堂表演的成分，讓課件真正起到提高教學質量的作用。