如何讓省級示范幼兒園發(fā)揮示范作用

田詠葒

摘 要?針對省級示范性幼兒園而言，其建設(shè)和發(fā)展將直接影響幼教事業(yè)今后發(fā)展。示范性幼兒園需要在教學(xué)理念、辦學(xué)體系、課程設(shè)定、園區(qū)管理等方面均發(fā)揮示范作用。示范性幼兒園通過開展專業(yè)指導(dǎo)、國際活動(dòng)等活動(dòng)，展現(xiàn)示范價(jià)值，從而帶動(dòng)區(qū)域幼教事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。本文就結(jié)合示范性幼兒園的功能與作用，重點(diǎn)探究省級示范性幼兒園如何發(fā)揮示范作用。

關(guān)鍵詞 省級示范幼兒園;示范作用;輻射作用;發(fā)揮

中圖分類號：R222.13 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1002-7661（2020）05-0035-01

“示范”一詞主要指，做出一些可以得到大家認(rèn)可和學(xué)習(xí)的行為和典范。省級示范性幼兒園不管是在園區(qū)管理還是教育指導(dǎo)，亦或是科技研發(fā)，都獲取了良好的成果，可以供其他幼兒園學(xué)習(xí)和參考。國家教育部門推行示范性幼兒園的意義在于，帶動(dòng)幼兒教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，促進(jìn)我國幼兒教育水平的提升。一方面，示范性幼兒園需要全面貫徹黨及國家教育方針，行使幼兒教育典范權(quán)限。另一方面，組織開展教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，促進(jìn)教育體系深入改革。示范性幼兒園需要充分發(fā)揮自身示范作用，將其成為當(dāng)?shù)赜變航處熓聵I(yè)發(fā)展的培訓(xùn)場所，帶領(lǐng)該區(qū)域幼兒園教師和機(jī)構(gòu)穩(wěn)定發(fā)展。

一、示范性幼兒園的功能與作用

（一）保教工作示范

示范性幼兒園起到的核心示范作用在于保證幼教工作的順利發(fā)展。從幼兒園自身角度來說，教育水平參差不齊，這也是制約幼兒園更好發(fā)展的重要因素。所以，要想實(shí)現(xiàn)幼兒教育的穩(wěn)定發(fā)展，提升教育質(zhì)量是非常必要的。對于示范性幼兒園而言，需要保證保教水平的均衡性。保教水平將會(huì)受到幼兒教師綜合素養(yǎng)和教育理念影響。由此可見，保教人員工作態(tài)度和思想意識(shí)應(yīng)滿足國家提出的示范要求，只有這樣，才能帶動(dòng)幼兒園保教水平的提升，推動(dòng)幼兒園保教工作的和諧發(fā)展。

（二）管理工作示范

管理示范是示范性幼兒園具備的主要功能。管理是促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量提升的關(guān)鍵，管理水平在某種程度將會(huì)給幼兒園保教水平帶來影響。從幼兒園管理角度來說，從園務(wù)管理到班級管理，從后勤管理到業(yè)務(wù)管理，從教師管理到幼兒管理，都可以充分展現(xiàn)出幼兒園文化和管理水平，管理效果可以通過保教質(zhì)量展現(xiàn)出來。教師的精神面貌、行為習(xí)慣、教學(xué)方式等都是管理成效的具體表現(xiàn)。管理工作示范性也展現(xiàn)在制度規(guī)范、合理等方面。管理的示范性則以科學(xué)管理為主，并非是嚴(yán)控或無原則的放任型管理。

二、省級示范性幼兒園如何發(fā)揮示范作用

（一）開展定期指導(dǎo)，提高一般幼兒園的教學(xué)水平

示范性幼兒園是幼兒園培養(yǎng)優(yōu)秀教育骨干的重要場所。教育部門需要定期組織安排示范性幼兒園教師骨干到各個(gè)幼兒園中進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，采取各種方式進(jìn)行指導(dǎo)教育、專業(yè)培訓(xùn)等，充分發(fā)揮示范性幼兒園示范作用，提升地方幼兒園教師水平和教學(xué)質(zhì)量。例如，示范性幼兒園通過派遣骨干教師進(jìn)入到基層幼兒園中，結(jié)合幼兒園設(shè)定的教學(xué)計(jì)劃開展一日活動(dòng)，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)結(jié)構(gòu)、活動(dòng)方式等，提供專業(yè)指導(dǎo)，幫助幼兒園教師重新樹立教學(xué)理念，提升教育水平，將教育過程中各個(gè)問題妥善處理;示范性幼兒園還要定期安排骨干教師給一般幼兒園教師上課，通過交流活動(dòng)交流經(jīng)驗(yàn)和工作心得。示范性幼兒園也可以采取共同撰寫論文等方式分享工作經(jīng)驗(yàn)，幫助一般幼兒園教師對以往工作情況進(jìn)行評價(jià)總結(jié)，提升一般幼兒園教師專業(yè)水平和工作素養(yǎng)，帶動(dòng)一般幼兒園教師業(yè)務(wù)水平和綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

（二）加強(qiáng)交流互動(dòng)，促進(jìn)共同發(fā)展

一枝獨(dú)秀是無法實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展的，示范性幼兒園只有把自身優(yōu)勢充分展現(xiàn)，并及時(shí)和其他幼兒園交流互動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)一同發(fā)展，將示范性幼兒園自身的示范價(jià)值充分發(fā)揮，帶動(dòng)區(qū)域幼兒園事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。在示范性幼兒園中，通過開展研討會(huì)議、交流會(huì)議等，把育人和教育科研等成果普及到各個(gè)幼兒園中，形成完整的經(jīng)驗(yàn)推廣體系。與此同時(shí)，示范性幼兒園需要堅(jiān)持扶持和引導(dǎo)一些薄弱幼兒園。通過建設(shè)完善的支援管理體系，促進(jìn)院際交流，給其提供專業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)研討等平臺(tái)。例如，示范性幼兒園可以給比較薄弱的幼兒園教師提供專業(yè)技能和知識(shí)培訓(xùn)，通過組織安排示范課、開展觀摩活動(dòng)等，引導(dǎo)這些幼兒園教師接受專業(yè)學(xué)習(xí)，提高幼兒園教師綜合水平。

（三）實(shí)現(xiàn)資源共享，加快建設(shè)步伐

從幼兒園自身角度來說，在教學(xué)基礎(chǔ)上將會(huì)有所差異。部分幼兒園自身?xiàng)l件還不能滿足幼兒綜合發(fā)展要求。所以，為了促進(jìn)幼兒園教育事業(yè)的更好發(fā)展，應(yīng)該做好硬件和軟件資源共享工作。在資產(chǎn)共享過程中，包含了優(yōu)秀教師資源共享、先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)資源共享、優(yōu)秀管理資源共享等。通過資源共享，推動(dòng)示范性幼兒園更好發(fā)展。通過各種展示活動(dòng)，讓示范性幼兒園及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身不足并反思，吸取其他幼兒園優(yōu)勢，在資源共享中得到優(yōu)化。

三、結(jié)束語

總而言之，做好示范性幼兒園是各級地方政府部門的使命。在全社會(huì)背景下，力爭組建一個(gè)省示范性幼兒園，并覆蓋整個(gè)幼兒園領(lǐng)域，充分發(fā)揮示范作用，在提升幼兒園教育水平的同時(shí)，帶動(dòng)區(qū)域幼兒園事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉厚琴.淺談示范性幼兒園如何發(fā)揮示范作用[J].當(dāng)代教育論壇（宏觀教育研究），2008（04）.