小學語文教學中學生朗讀能力培養方案探討

李敏

摘 要?隨著我國新課改的不斷推進，以及人們對小學語文教學要求的不斷提高，在實際教學過程中，加強對學生朗讀能力的培養，已經成為小學語文教學的重要任務，所以加強對學生朗讀能力的培養，對于學生語文興趣的提高意義重大。本文在此基礎上，對我國小學語文教學中，學生朗讀能力培養的現狀進行研究，對培養學生朗讀能力的方案進行探討。

關鍵詞 小學;語文教學;朗讀能力;培養方案

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）05-0073-01

在我國小學語文教學過程中，加強對學生朗讀能力的培養，能夠有效提高學生對語文的興趣，提升他們的整體水平，并且在學生語感的培養方面，也具有非常明顯的作用。我國新課改也要求加強對學生朗讀能力的培養，提高學生的組織、理解以及思維能力。本文在此基礎上，對我國小學語文教學中，對學生朗讀能力培養的方案進行研究，希望能夠促進小學語文教學水平的提升。

一、創設良好的問題情境，激發學生的朗讀興趣

在學生朗讀能力的培養過程中，教師需要設置一個相應的問題，讓學生帶著問題去進行朗讀。所以小學語文教師需要從學生的實際情況出發，因材施教地對學生進行朗誦教學，加強對學生朗讀能力的培養。小學語文教師可以通過創設相關的情境，來激發學生對問題的思考，在這個過程中教師需要對學生進行積極的引導。需要注意的是，問題的引入需要結合所教學的內容，從我國小學語文教學的實際情況能夠看出，情境設置的好將會極大地提高學生們對語文的興趣。在問題的幫助下，學生們在朗讀的過程中，能夠發現問題的答案，進而對其進行精讀，這個過程是學生語文能力提升的過程，所以小學語文教師，在學生朗讀之前，需要設置科學有效的問題，激發學生對朗讀的興趣[1]。

例如在小學語文關于《九月九日憶山東兄弟》文章的朗讀教學中，教師可以提出相應的問題。在學生朗誦的時候，要注意避免出現有口無腦的情況。同時也可以通過課堂討論的方式，讓學生們對自己的看法進行談論交流。在這個過程中，教師需要根據學生們朗讀的情況，及時發現學生們在朗讀過程中存在的問題。

二、加強對學生的引導，提高朗讀教學的有效性

小學語文教師需要加強對學生的引導，提高朗讀教學的有效性。為了防止學生在朗讀中，出現有口無心的現象，語文教師需要對學生進行科學引導，提高朗讀教學的有效性。比如可以通過加強對多媒體技術的運用，來提高學生們對語文朗誦的興趣，加深他們對書本內容的理解。在對學生朗讀能力培養的過程中，小學語文教師要意識到對學生進行引導的重要性，培養學生對語文內容的情感，讓他們能夠在情感上產生共鳴，對作者寫作的背景有所了解，在思考過程中提高自身朗讀能力。需要注意的是，朗讀并不是小和尚念經似的讀書，而需要做到口到眼到、手到心到，所以提高朗讀教學的有效性，對于學生朗讀能力的培養意義重大。

例如在培養學生朗讀能力的過程中，語文教師通過對學生朗讀情況的觀察，及時發現學生們難以理解的地方，并引導學生進行思考，提高他們對課文內容的理解。科學朗誦要求學生通過大量的閱讀，對作者的寫作情感，以及作者所要表達的內容有深入的理解。除此之外語文教師還可以通過提問以及分享的方式，讓學生進行課堂交流，對自己在朗讀過程中的所思所想，以及感悟進行交流[2]。

三、通過多媒體技術的運用，突破朗讀教學的重點與難點

在實際教學過程中，小學語文教師可以通過對多媒體技術的運用，來突破朗讀教學的重點和難點，加強對學生朗讀能力的培養。多媒體技術的運用有利于提高教學效率，語文教師可以通過多媒體技術的使用，來進行圖片、文字以及音頻等內容的展現，能夠讓復雜抽象的教學內容，變得簡單且具體，方便學生們的理解。比如在對學生進行朗讀能力的培養過程中，教師可以利用多媒體技術，來輔助自己的教學，給學生們展現更多的內容，提高學生們對語文朗誦的興趣，從而促進他們朗讀能力的提升。

例如在小學教材關于《望洞庭》內容的朗讀時，教師可以通過多媒體技術，向學生們展現課文中所表現的內容，變抽象為具體，讓學生們在朗誦過程中，能夠對課文內容中，所描繪的湖光山色等，有一個直觀的感受，提高他們參與朗誦的興趣。需要注意的是，多媒體技術雖然能夠提高教學效率，但是多媒體技術的使用需要結合板書教學，語文教師需要根據教學的需要，對學生們進行板書教學。

朗讀能力的培養，并不意味著板書不重要[3]。

四、總結

在小學語文教學過程中，教師不僅需要加強對學生書本知識的教育，同時也需要加強對他們朗讀能力的培養，提高學生對語文學習的興趣，促進他們綜合素質的提升。所以教師應根據小學生的特點，使用合適的方法對學生進行朗讀能力的培養，促進我國小學語文教學水平的提升。

參考文獻：

[1]盧克玲.小學語文教學中學生朗讀能力培養方案[J].明日，2019（37）：0343-0343.

[2]葛芳.解析小學語文教學中學生朗讀能力培養策略[J].好家長，2018（25）.

[3]包喜睿.小學語文教學中學生朗讀能力的培養分析[J].小學生作文輔導（讀寫雙贏），2018（6）.