小學語文教學中如何進行情境教學

祁忠彪

摘 要?目前，隨著新課改之風的傳播和渲染，情境教學已經成為了小學語文教學中必不可少的教學方式，它不僅可以提高學生的語文素養，還可以促進小學生對語文應用能力和探究水平的有效提升。因此備受廣大小學語文教師的推崇和運用。筆者從事小學語文教學多年，對情境教學法有了一定的體會和感受，下面，就結合自身多年小學語文教學實踐經驗，從小學語文教學中如何實施情境教學為出發點，并圍繞這一主題談幾點建議和感想，以供其他教學同仁參考和引用，同時也促進自身語文教學水平的提高。

關鍵詞 小學語文;情境教學;方法

中圖分類號：A，B014 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）05-0081-01

小學階段是學生認知發展的形成階段，也是培養學生語文習慣的重要階段，課堂教學中有效的教學情境可以培養學生良好的學習習慣，也可以提高學生的學習興趣，調動學生語文學習的積極性，同時使學生喜歡學習語文，降低他們對語文認知的難度，有利于發展學生的語文素養和語文知識運用能力。然而，小學階段，每位教師都對情境教學的含義認識不一，對情境教學重視不夠。情境教學方式，是以學生的心理特征和認知層面為創設條件，運用感情色彩的活動給課堂教學創設的一種的符合內容教學氛圍，以激起學生學習情緒為目的的一種新式教學方法。接下來，筆者就結合小學語文教學實踐嘗試，對如何有效實施情景教學進行詳細的探究。

一、利用背景音樂導入，聲形結合教學

“興于詩，立于禮，成于樂。”這是音樂效果所表達的最好詮釋。所以，在小學語文教學過程中要根據教學內容，尋找一些與之相關的背景音樂進行課堂導入，這也符合小學生的心理特征，通過相關的音樂引導，可以迅速使他們進入課文內容的教學中來，也可以激發他們對本課內容無限的想象，從而更好地掌握到課本內容的知識體系。所以，利用背景音樂進行情境導入的手段，不僅可以渲染上課時的良好氛圍，還可以保證學生的課堂積極性，保證課堂教學的效果。

比如，在學習六年級下冊第二單元的文章時，本單元共有四篇課文《北京的春節》《藏戲》等，本單元主要介紹了各民族的傳統文化和節日，從內容的設計上也是為了弘揚各民族保留至今的傳統文化，從一定程度上反映了各民族的大團結。在課文講解之前可以播放和民族大團結相關的歌曲《五十六個民族》，從而迅速提升學生的課堂氣氛，當同學們聽到這些和課文內容相近的歌曲時，無形中產生了一種民族自豪感，加深學生對后面內容的學習熱情，從而有了很深的感觸，甚至有的同學一動不動地聽著音樂，這時，筆者再順勢引入這篇課文，學生就可以做到入情入境，真正進入到課堂的內容中去，融入到這種氛圍中，而且能真切地體會到自己對祖國的深厚感情。

二、利用多媒體教學，還原課文內容情境

目前，隨著科學技術日新月異的發展，傳統的教學方式正逐漸退出小學課堂教學的舞臺，粉筆和黑板不再是課堂教學的依賴性教學工具，取而代之的是現代化多媒體技術。它可以以形象和逼真的動畫形式表達出課本內容，豐富學生的視角感受，更加真實地把教學內容展現出來，把課本中難以描述的語文知識形象直觀地表達出來，豐富了語文課堂的教學方式和教學效果，給學生展現了一場完美的視角盛宴。多媒體教學也使教學內容變得豐富多樣，而且趣味盎然，學生樂于接受，引人入勝。同時這種聲情并茂的教學方式可以促進學生的語文學習興趣，從而促使小學生更好地提高語文學習的注意力。所以，在小學語文教學中要倡導教師多使用多媒體教學，努力給學生創設一種良好的語文學習氛圍，讓學生主動參與其中，獲得真正的學習享受。

比如，在學習小學課文《草原》時，利用多媒體教學的優勢，教師可以播放事先準備好的多媒體資源，尤其對于農村的小學生來說，眼界的局限性更加阻礙了課堂教學的效果。通過多媒體展現出草原的原生態面貌，這樣可以促使學生真正地感受到草原上那種“風吹草低見牛羊”的場景，同時也可以進一步讓學生感受到草原的獨特魅力，給他們造成一種身臨其境的環境。隨著進一步的了解，當教師正式講解草原的相關內容時，學生就能真實地感受到草原帶給人們的寬廣雄偉。通過這種方式，利用多媒體展現課文情境的教學方式，起到了加深學生的印象、提高課堂教學效果的作用。

三、通過角色扮演，提高小學生的參與度

小學階段的學生頑皮好動，有著好動的天性，對任何事物都充滿好奇，并且善于模仿。因此，語文教師可以利用學生的這一特點展開設計課堂導入情景，讓學生參與到課堂內容的角色扮演中。這樣可以加深學生對角色的認識，幫助學生更好地掌握課文內容，同時引導學生開拓創新，參與到課堂教學環節中，提高學生的主觀能動性。另外，在臺下觀看的學生，注意力也會高度集中到這些表演者的動作和語言上，加深他們對課文內容的理解，從而也體會到語文是生活的縮影。

比如，在學習《小馬過河》這篇課文時，可以讓學生扮演各自的角色，通過角色的扮演和語言對話，加深學生對課文內容的理解程度，同時，學生也可以把自己想象的內容充分展現出來，提高學生創新意識，這樣學生就對課文的內容有了大致的掌握，當正式學習時，學生就表現出了極強的學習欲望，而且理解起來也會非常輕松，從而達到了教學效果的再次提升。