微課技術在初一數學課堂教學中的運用初探

孫同軍

摘 要?隨著我國科學技術的不斷發展，多媒體技術已經逐漸深入課堂并起到非常重要的作用，微課也在教育教學過程中起著非常重要的作用。微課技術有其獨特的作用和特點，隨著微課技術不斷深入應用到教育教學過程中，它已經在現如今的教育教學中發揮著非常重要的作用，作為數學教師應當結合數學科目本身的特點來進行教學，要做好微課技術在初一數學課堂中的應用工作需要教師不斷復為之付出努力，本文就將針對微課技術在初一數學課堂教學中的應用提出幾點建議和策略。

關鍵詞 初一數學;微課技術;課堂教學;策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）05-0018-01

隨著我國的國力不斷強盛，經濟科技實力不斷發展，人們獲得知識的途徑已經越來越多。傳統的填鴨式的學生只用單純聽講的教學方式已逐漸不能適應現如今科學技術發展的要求，微課技術作為一種新興的授課模式是符合新課程改革下的教育教學多樣化要求的，它能夠使教師在教學過程中擺脫時間與空間的限制，從而使學生獲得知識更加多元化，使學生了解到的知識更加與生活實際相結合，從而能夠加深對于數學知識的理解和運用。

一、初中數學教學過程中微課技術發展現狀

在傳統的數學課堂教學過程中往往會出現學生參與度較低、課堂氣氛較為沉悶的情況。在這種學習狀態下學生的學習效率往往不高，學生對于數學也容易產生厭煩心。同時數學課程是一門相對獨特的課程，具有一定的抽象性，因此對于學生的邏輯思維能力要求較高。而長期處于相對消沉的學習環境之下，學生的思維發散能力會受到一定的限制，因此傳統的數學教學模式已不能滿足現如今對于數學課堂的要求。而微課技術作為一種新的教學模式來應用到現如今的教學中是非常有利于改善這一情況的，但是對于一些歲數較大的教師而言，往往會認為傳統的教學方式已能夠滿足學生的學習需求，因此在教學過程中也就不愿意推陳出新，不愿意對于自己的教學方法進行改革和創新，因此他們往往會找出一定的原因和理由說明微課技術的弊端，而沒有客觀分析這種教學模式的優勢，從而也就不能在課堂進行過程中很好地運用到微課技術。

二、運用微課技術在課堂教學過程的重要作用

微課技術是現代新興技術的重要代表之一，它主要是教師在教育教學過程中采用視頻作為中間的媒介來對于知識點進行講授，而在微課視頻由于其來源相對比較廣泛，因此在一定程度上具有一定的趣味性，很多視頻中的教師在進行教學過程中能夠最大程度地吸引學生的學習興趣，使學生在學習過程中集中注意力從而為數學學習打下堅實基礎。這種微課技術的教學方式能夠很大程度地減少以往教學的弊端，從而提高課堂教學有效性。

三、微課技術在初一數學教學中的應用

（一）利用微課進行知識匯總

現在網絡上的很多微課視頻是對課堂知識進行匯總概括，因此教師應當充分利用這一特點，對于所講述的知識給學生進行匯總從而利于學生學習。但是作為教師應當認識到要利用微課做好知識點總結工作，教師首先應當上課時候對知識點進行精講，讓學生有了初步的認識和理解再進行總結，只有這樣才能達到事半功倍的效果，否則只會造成學生云里霧里情況的發生。同時，教師還可以利用微課針對課堂的難點進行形象化播放，讓學生進行直觀感受，從而利于課堂教學。

（二）利用微課技術進行情景化教學

微課的特點是短而精小，因此教師可以在課堂教學過程中插入微課，讓學生將難以理解的知識通過微課更為直觀地理解。同時教師還可以設置一定的情景，從而讓學生全身心地投入進來，然后進行錄制微課。比如在進行一元一次方程的教學過程中，由于學生剛開始接觸這部分知識比較生疏，因此教師可以采用在商場中進行打折這樣的具體例子來讓學生感受到數學在實際生活中的應用，從而激發學生的好奇心和求知欲，讓學生用自己的能力來解決這些現實問題，從而深入地學習數學知識。

（三）利用微課豐富課堂教學方式

在以往的課堂教學中教學方式過于單一，主要是以教師講學生聽的這種填鴨式教學方法。這一教學方法比較死板，不能開拓學生的視野以及激發學生的學習技巧。因此，教師應當充分利用微課技術不斷豐富課堂形式使得課堂氣氛更加活躍，從而利于整個課堂教學的進行。同時，教師還可以通過編制一下微課，讓學生隨時可以觀看，從而拓寬學生的課外生活，讓學生的知識面更加寬廣以利于學生的全面發展。

四、結語

在課堂教學中應用微課技術是大勢所趨，它不僅可以豐富原有單一的課堂教學模式，還有利于激發學生的學習興趣，提高學生在數學課堂的注意力。同時利用微課進行教學，本身教學時間也比較靈活，更能夠讓學生利用碎片化時間進行學習，只有這樣才能幫助學生更深層次地理解數學知識并能夠靈活運用，從而利于學生的全面發展。

參考文獻：

[1]劉玉靜，高艷.合作學習教學策略[M].北京師范大學出版社，2011.

[2]皮連生.學與教的心理學[M].華東師范大學出版社，2010.

[3]吳萬嶺.翻轉課堂在初中數學教學中的適應性分析[J].中國現代教育裝備，2015（24）.