探討小學語文作文教學中的生本教育

項凱

摘 要?作文教學是小學語文教學中非常重要的一部分。語文作文教學不但能讓學生積累更多更好的詞匯，同時也可以有效地提升他們的表達能力和語言組織能力，并且可以讓他們的語文綜合素養得到進一步的提升。此文以生本教育為基礎，來對當前小學語文作文教學進行分析和探討。

關鍵詞 生本教育;小學語文;作文教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）05-0095-01

小學階段的學生接受水平較低，寫作這一項教學任務方面尚有一定難度，導致小學語文作文教學難以正常開展。小學階段是學生們想象力最為豐富的時期，但他們在語言組織方面的功底還相對較弱，他們在寫作時往往無法準確表達出自己內心的情感。由于詞匯和句子方面積累不足，導致學生們表達能力和寫作能力的提升都受到了限制。

一、小學語文作文教學的現狀

小學階段，學生們寫文章往往沒有太多的情感，大多數同學的文章還缺少一定的真實性。教師一味地讓學生去閱讀大量范文，這樣只會讓他們的思維受到限制，讓他們的思想感情得不到釋放，從而導致他們寫出來的文章內容枯燥無味，沒有一點創新。同時，學生的習作出現一定程度的同質性，并且在實際的寫作過程當中常常都會出現抄襲的情況[1]。這類情況的出現值得任課教師對作文教學模式進行反思。有的教師在開展小學語文作文教學期間，只注重于傳授學生們寫作的技巧和語言的運用方式，卻很少關注到學生們對于實際生活素材的運用。學生即便有相應的經歷或體驗，但只知運用生硬的寫作技巧，寫出來的文章往往有“生拉硬拽”的感覺，這種情況積累一定時間，學生形成寫作慣性思維，很難寫出有感情、有文采的文章。

二、將生本教育運用到小學語文教學當中

（一）引導學生關注生活，積累素材

在進行小學作文教學期間，教師必須要對學生們進行正確的引導，從而來提升他們的學習主動性和積極性。在日常學習過程當中，教師要注重學生詞匯量的積累，同時積累一些有思想性的語句。

同時，教師要根據學生們實際的生活狀況，讓學生們深入到實際生活當中，引導他們在寫作過程中融入生活的元素，進而讓文章可以有效地反應出他們所經歷的點點滴滴。只有讓學生們認真觀察生活，通過實踐等方式來積累更多的素材，這樣才能夠讓他們的習作更具情感。

（二）樹立生本理念，提高學生寫作興趣

興趣永遠都是學生們最好的老師。只有提升學生們對于寫作的興趣，那么他們在進行寫作時才不會感到無趣。由此可以看出，在實際的小學語文教學當中提升學生們的學習興趣是非常重要的。在開展日常教學期間，教師必須要為學生們樹立起良好的生本理念，在教學當中將學生們放在首要位置，以激發學生學習興趣為核心，進而在這樣的基礎上來讓學生們的寫作能力得到提升。

（三）注重生本教學理念，加強學生閱讀、寫作以及生活三者的結合

教師在開展小學作文教學期間，必須要將寫作和閱讀進行有效結合，學生可以通過閱讀來進行詞匯和優秀素材的積累。學生通過閱讀經典作品，一方面可以積累優美的語句，另一方面可以通過細讀感受作者的思想感情，從而讓他們初步積累一定的文學素養。閱讀本身就是一種提升學生寫作能力的方法，因此老師必須要在實際的教學當中結合生本教學理念，正確引導學生去進行優秀文獻著作的閱讀，讓他們的知識面更加廣闊。

（四）鼓勵學生互相評改作文，加強學生對作文修改能力

鼓勵學生在課堂上相互進行批改作文，相互進行評價。教師時刻關注每一個學生的情況，在這樣學生為主體的課堂上，可以讓學生得到更大的發揮空間，同時也能夠實現生本教學的核心理念。

在進行小學作文教學期間，教師必須要注重學生們對自身作品的修改能力。自我修改可以讓學生的語言組織能力和表達能力得到進一步的提升。因此，老師需要在實際的教學當中結合生本教學理念，提升學生的信心，增強他們自我修改的能力。同時，老師也可以讓學生之間進行相互修改作為，利用這樣的教學方式不但可以讓學生進步，同時也可以很好地體現出學生在教學當中的主體地位。以這樣的方式在實現學生各方面能力全面提升的同時，也可以有效地實現小學語文作文教學目標。

三、結束語

雖然國內當前小學語文作文教學還是存在一定的問題，但是老師在進行教學期間運用到生本教學的理念，將學生看作為教學的根本，正確地去引導學生走進生活，讓他們從生活當中去不斷積累素材，增強課堂的閱讀教學，讓他們的學習能力得到進一步的提升，在這樣的基礎上才能讓他們的寫作能力和水平得到不斷的提高。

參考文獻：

[1]王海靖.關于小學語文作文教學中的生本教育探討[A].廣西寫作學會教學研究專業委員會.2019年廣西寫作學會教學研究專業委員會教師教育論壇資料匯編（二）[C].廣西寫作學會教學研究專業委員會：廣西寫作學會教學研究專業委員會，2019：3.

[2]張交交.生本教育理論下的小學語文中段習作教學研究[D].云南師范大學，2019.