新時代如何提高初中數學課堂效率探究

陶文德

摘 要?時代是不停的發展的，這對于初中數學教師來說，他們就面臨著嚴峻的挑戰，即如何提高自己課堂的教學效率。在新時代的背景下，教師如何既能夠保證自己的教學效率，又能夠保證教學的質量，是廣大教師時刻在心間縈繞的首要問題。下面，為了更好地提升學生的數學綜合能力，提升教師教學的質量和效率，筆者憑借多年的教學經驗，從“激發學生學習興趣”“構建數學高效課堂”和“提升教學學習效率”三個方面，對新時代如何提高初中數學課堂效率，進行綜合的探究。

關鍵詞 新時代背景;初中數學;提升課堂學習效率

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）05-0111-01

初中階段的學生，已經初步具備了一定的主觀意志，這就意味著教師的教學，需要多從自己的教學模式和方式入手，而不是開門見山的直接教授學生。而隨著時代的發展，學生的學習需求明顯出現了改變。面對這種改變，教師不僅需要提高自己的課堂教學效率，還要提高自己課堂教學的質量。而基于數學學科核心素養教學理念，想要提升數學課堂的教學效率，是需要教師首先從激發學生的學習興趣開始。課堂的構建，不僅需要教師還需要學生，除了教師方面的努力外，還需要學生帶著興趣去高效的學習。

一、善用提問方式，激發學生學習興趣

提問的教學方式，不僅適用于數學課堂，還適用于任何一門課堂教學。而作為中最簡單最原始的教學模式，它能夠有效的提高教師的課堂教學效率嗎？答案是肯定的。教師采用提問的方式，不僅能夠激發學生的課堂參與意識，還能夠提高學生的學習興趣，從而提高課堂教學的效率。故，廣大教師要意識到提問的巨大優勢，合理適當的在課堂教學中使用提問。

具體來說，在學習“一元二次方程”的相關知識的時候，對于解決一個一元二次方程來說，根據課本教材的顯示，總共有4中解決方式，即直接開平方法、因式分解法、配方法和公式法。但是為了提高課堂教學效率，為了培養學生的探究意識，教師可以提問，“同學們，除了課本上現存的解決方法外，還有別的解決一元二次方程的方式嗎？”通過一個簡單的問題，就能夠推進課堂的教學進度，讓學生在課堂學習中，立刻進入下一個環節。通過學生積極的思考，教師便能夠啟發學生，利用數形結合的形式來解決一元二次方程。當然對于一道應用題目，數形結合并不是一個很好的辦法，但是對于一道選擇題來說，利用數形結合的方式，確實解決題目的最快速的方式。在教授一元二次方程的相關知識的時候，通過教師在課堂中使用提問的方式，不僅能夠提高學生的學習效率，還能夠提高教師的教學效率，培養學生的探究意識。

二、創設教學情景，構建數學高效課堂

學習數學是為了更好地應用于生活，但不少的初中數學教師都忽略了這一要素，反而將學習數學是為了在考試中考出一個好成績當成了全部學習任務。這對初中生，在未來對數學持有持久的熱情，是沒有積極作用的。故，初中數學教師要將數學知識融入到實際生活中，為學生創設一定的教學情景，有了具體的學習情景后，學生不僅能夠很快的進入課堂學習狀態，還能在自己興趣的幫助下，實現高效的學習，進而提高教師的課堂授課效率。

具體來說，在學習“相似三角形”一課的時候，教師就需要為學生創設一定的課堂學習情景。教師可以說，“同學們，在生活中，經常會遇見相似的情景，就是我們經常會看見有一些家庭，會穿自己的家庭裝，雖然號碼大小不一樣，但是款式卻是一樣的。在數學中，也有這么一個相似的例子，即相似三角形，雖然三角形的擺放位置和大小不一樣，但是它們卻屬于一樣的三角形，即相似三角形。”在學習“相似三角形”的相關知識的時候，通過教師借助生活，創設的教學情景，能夠激發學生的學習熱情和興趣，進而幫助學生快速進入學習狀態中，幫助教師提高課堂教學的效率。

三、數學思想教學，升華學生數學認知

在數學學科中，有大概10個常見的種類，而這這些數學思想，是數學科目的核心靈魂。對于學生而言，要想提高自己的數學能力，提高自己的數學成績，就需要掌握數學思想。基于這一認識，教師的教學就需要在課堂教學中，有意識地教授學生數學的思想，來讓學生掌握數學科目的精髓，提高數學課堂的教學效率。

具體來說，教師可以在教授方程知識的時候，將方程思想灌輸給學生;在講解函數的相關知識的時候，將函數思想灌輸給學生;在教授幾何圖形的相關知識的時候，將數形結合的思想灌輸給學生。這里需要注意，學生掌握了具體的數學思想后，便能夠從學生的方面促進教師的教學進度和節奏，反過來，教師的高效教學輸出，也能夠在滿足學生的學習需求，從而達到雙贏的境界。

綜上所述，新時代背景下，提高初中數學課堂效率的策略，需要教師根據學生的實際學習情況來制定。具體來說，教師可以首先激發學生學習興趣，讓學生在興趣的幫助下，高效的完成課堂學習。其次，教師可以為學生創建數學的高效課堂，從客觀環境上促進教師的教學效率。最后，教師需要有意識的教授數學思想，從而提高學生的數學綜合能力，實現高效的學習。

參考文獻：

[1]陳磊.淺析如何在小學數學教學中培養學生的創造性[J].赤子（上中旬），2015（18）.