如何提高初中英語教學有效性

李妍

摘 要?隨著我國新課改理念在教學中的不斷推進，在初中階段的英語教學中教師對學生的主動學以及課堂中的實踐參與等，就有了更多的重視。在核心素養指導下學生的英語學習，不僅需要掌握基礎的英語知識，還需要逐漸形成應用英語知識的能力，實現應用英語與人交流溝通。在教學的過程中，教師需要通過多樣化的教學手段引起學生的學習興趣;通過合作學習的方式，引導學生在英語學習中，不斷進行實踐;通過閱讀的方式，擴大學生對英美文化的認識。基于此，本文對初中英語教學展開研究分析。

關鍵詞 初中英語教學：優化策略：研究與分析

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）05-0131-01

初中階段學生的英語學習較為特殊，教師不僅需要引導學生提升英語的基礎能力，還要幫助學生建立交流實踐的平臺，引導學生在英語學習的過程中，逐漸掌握應用英語進行實踐與交流的能力。同時教師需要結合課本教學的內容，培養學生對英語學習的興趣。在具有學習興趣的基礎上，建立對英語學科的學科情感。初中英語學習難度有所上升，學習興趣與學科情感，能夠幫助學生保持積極的心態，克服學習困難。

一、引起學生對英語學習的興趣

初中階段英語學習中較為重要的部分包括基礎知識的學習，以及實踐能力的提升。在基礎知識的學習中，單詞的學習過程較為枯燥，并且具有一定的難度。因此，學生往往會喪失對英語學習的興趣。教師需要結合初中階段學生的學習特點，通過合適的教學方式激發學習興趣。例如，教師可以引導學生通過觀看英劇、美劇，聽英美流行歌曲的方式，學習一些單詞、句子、語法現象等等。同時也可以將優美歌詞進行背誦，擴大詞匯量和語言豐富程度。這樣的方式，能夠有效引起學生對英語學習的興趣。

此外，多媒體教學方式的應用對學生的學習興趣，提升也具有幫助作用。教師可以通過多媒體設備播放相應的影視劇剪輯視頻，拓展課本的學習內容，為學生的認識建立具體形象。在目前的教學條件下，教師可以借助英語學習軟件等模式，引導游戲化的興趣學習。例如，滬江開心詞場等單詞應用，將背單詞的過程設計為闖關模式，這樣的游戲化過程能夠充分引起學生參與興趣。同時，單詞記憶的應用中，還采取采用了科學的艾斯浩賓記憶法，能夠有效幫助學生更為輕松的掌握單詞。

二、在課堂教學中展開合作學習與實踐

課堂教學是初中英語教學中最為重要的階段，教師不僅需要重視對學生的基礎知識能力提升進行引導，也需要重視為學生構建溝通交流的平臺。通過實踐的過程，學生的英語學習水平能夠得到有效提升。例如，在英語的口語學習中，教師可以通過構建學習小組，引導學生在學習小組內選擇主題，展開口語交流。這種方式能夠為學生的英語學習，塑造一個語言環境，使得學生迅速掌握英語口語的學習要點，提高英語的對外信息輸出能力。

此外，在合作學習的模式中，教師也可以選擇一個主題，讓學生在學習小組內通過探討制作幻燈片課件的方式，掌握主題研究內容，并且提交幻燈片作業。教師觀看并選擇其中完成度較好的作業，以小組為單位，在課堂中進行展示。

三、進行英語閱讀與活動拓展

進行英語閱讀與閱讀拓展，能夠迅速的促進學生對英美文化的了解。語言的學習與文化之間具有著密切的聯系，在初中階段的英語教學中，教師需要引導學生對英美文化知識有所認識和了解。例如，在部編版初中英語關于運動等內容的課程中，教師就可以引導學生對美國、英國所最為流行的球類游戲進行了解，學生就會認識到這兩個國家在體育文化上的區別。課本中的閱讀內容及課外拓展內容，能夠促進學生對于英美文化的認識。教師在課文的選。教師可以從課本中涉及到的英美文化常識進行開展性研究，引導學生進行學習與探究。也可以通過課外閱讀的方式，展開拓展教學。例如，教師可以選擇閱讀難度低的原版作品，作為課外閱讀拓展。《安妮的日記》《簡愛》《哈利波特》等難度較低，可以作為學生的閱讀內容。通過完整的文本閱讀，學生能夠體會到英美文化中所包含的獨特類文化內涵。

校園是學生的樂園，要重視這個大語言學習環境的創設與運用，給學生充分的用武之地，讓學生學有所用，在運用中加強對知識的理解與運用。如在校園內設立英語走廊、英語天地等，詳細介紹西方國家的歷史文化背景，以開闊學生的英語視野，讓學生置身于英語的大環境中。舉辦校園的英語文化節，應用英語表演舞臺劇、演唱英文歌曲等，都能夠達成教學拓展的目的。

四、結束語

學生的英語學習水平的提升是一個循序漸進的過程，教師要避免急于求成。在教學中，需要重視基礎教學，幫助學生建立扎實的英語基礎，進行引導學生英語交流實踐能力提升。教師需要通過應用不同的教學引導方式，激發學生學習興趣，構建交流平臺，進行文化拓展等方式，提升學生英語的綜合應用水平。

參考文獻：

[1]陳雪燕.淺析初中英語教學中學生自主學習能力的培養[J].課程教育研究，2018（24）：66-67.