學生網絡與信息安全教育探究

張亭鶴

摘 要?21世紀的人們已經進入到信息時代，隨著信息技術的普及與應用，網絡已經走進了家庭甚至與每個人休戚相關。網絡給人們帶來了便捷，成為人們生活中的一部分。網絡已經成為人們求知、娛樂、交流的重要工具。而作為網絡群體中的主體部分，中小學生的數量正在大幅度的增加。中小學生的心智不成熟，自我控制及約束能力低，很容易受到網絡上各種信息的誘惑與侵害。中小學生網絡信息安全由此而愈加嚴重。所以，加強對中小學生的網絡安全教育，提高中小學生對網絡認知的能力及保護隱私信息的意識，使網絡成為促進學生思想道德教育的積極因素，構建一種學生能動識別網絡的安全模式。

關鍵詞 網絡;中小學生;信息安全;素質教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）05-0137-01

教育部于2000年10月召開全國中小學信息技術教育工作會議，制定實現信息技術教育的普及規劃，會上陳至立部長說：“高度重視在信息技術教育中對學生進行人文、倫理、道德和法治教育”。學生網絡與信息安全教育是當代教育的研究重點，找出學生在使用網絡時的規律，把學生網絡安全的方式方法總結出來，創建規范的學生網絡安全步驟，會大大提高信息技術教育的指向性和重要性。

一、中小學生網絡安全現狀的分析

（一）網絡對于學生具有很強的誘惑性，學生的自制能力弱，獵奇心強，尤其小學生對上網有著強烈的愿望。到初中時期對網絡會爆發出極度的熱情與求知欲。此時更易受到誤導誤入歧途，產生網絡成癮，網絡孤獨癥，虛擬與現實混淆等，都會對學生的身心健康造成極其負面的影響。

（二）家長忽視了孩子的網絡安全教育。家長是孩子的第一任老師，不管孩子的學習與生活，甚至帶領著孩子一起玩網絡游戲，玩物喪志。這樣的家長已經從本質中失去了對孩子的網絡教育能力，家長的行為已經觸犯了網絡安全的范圍，孩子在家長的帶領下已經不辨是非。

（三）學校的信息教育不全面。學校教育長期以來主張學生的應試教育與應試知識技能的訓練。缺乏對學生心理健康的指導，放松了情感與價值觀的培養。尤其忽視了學生在網絡信息安全方面的信息素養。學校對學生信息安全教育的滯后性，一方面網絡的侵蝕日漸加劇，另一方面學校的教育跟不上節奏，學生的信息安全教育不容樂觀。

二、幫助學生正確面對網絡信息安全教育的具體做法

（一）培養學生網絡信息安全教育的自我保護意識

在網絡的開放空間里，除了要做到保護自己不受他人攻擊，還要學會防止來自外界的網絡暴力。例如，在網絡交友時注意保護自己的個人隱私，不隨意泄露姓名、家庭成員、身份信息給他人。不得在父母不同意的情況下隨意約見網友。保管好自己的各種證件信息，賬號密碼，不隨意泄露給他人，并經常更換。

（二）引導學生合理利用網絡

網絡上的信息浩瀚如海，中學時代是青少年身心成長的重要時期，如果沒有正確的引導，他們會迷失在網絡中。所以在中學時期養成良好的學習和生活習慣是至關重要的。長期沉迷于網絡，甚至擠用正常的學習時間，會對身心健康產生嚴重的傷害，也不利于學習。因此，教師和家長可以推薦給學生適合他們的內容，引導學生正確使用網絡資源，選擇健康的網站，比如文化知識類、科普類的。并教會他們分辨網站中有害信息和虛假信息。唯有讓學生學會自我判斷才是合理利用網絡最好的辦法。教師和家長也要合理安排他們的網絡生活，起到提醒和監督的作用。

（三）重視學生自身網絡道德教育的培養

網絡的迅猛發展。突破了時間、空間的限制，給顯示社會帶來了極大的負面影響，網絡的發展超越了國家、地域之間的社會制度和意識形態。青少年不得不承受著來自各方面的沖擊，這種沖擊甚至會使他們改變原有的人生觀、價值觀。所以教師和家長要讓學生明白，虛擬的網絡世界也需要和現實社會一樣的法律規范。學生要為自己的言行負責，也要對社會負責。學校抓住時機開展一系列的教育活動，例如學校與家長聯手開展了“保障學生網絡信息安全一片藍天”的情感教育活動，對學生進行道德教育，有機的滲透，遵循青少年網絡文明公約，使學生養成良好的網絡道德信息素養。

網絡技術已經深入到社會中，學校教育也深受其影響。網絡是一把雙刃劍，中小學生在積極接受其正面影響的同時，也深刻的遭受著其侵害。學校教育要變被動為主動，教師及家長要讓中小學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、網絡觀。明辨各方網絡信息，保護自己的個人信息，不侵害別人，健康上網。讓中小學生在豐富多彩的網絡生活中獲得更多有用的知識，健康的營養，茁長的成長。