巧用微信空間——加強班級繪本閱讀的建設

馬煒瑋

【摘?要】隨著科技的發展，智能化進程的不斷深入，給人們帶來一定的便捷。目前隨著班級微信群的建立，在放學之后，幼兒可以通過微信群請教老師問題，老師通過微信群與全班幼兒、家長進行溝通，使家長知曉幼兒在學校的學習狀況，加強教師與家長之間的溝通。繪本閱讀是教學的重要方法，可以有效的調動幼兒的主動性，激發幼兒的學習情趣。所以利用班級微信群，加強繪本閱讀建設，不僅可以提高幼兒放學課余時間的利用，還可以提高幼兒、家長的參與度。提高幼兒的閱讀量，對家園共建也具有重要的意義。

【關鍵詞】班級微信群;繪本閱讀;家園共建

傳統的閱讀方式，多是以讀書小報或是讀后感的形式出現，這類形式有其不可代替的優勢。隨著時代的發展，越來越多的新鮮事物引導著幼兒的興趣，幼兒的課余時間多用于玩手機、看電視，不利于幼兒的綜合發展。所以教師通過班級微信群的形式，進行繪本閱，使幼兒都能夠扮演小主播的角色，可以大大激發幼兒的學習熱情，還可以提高幼兒對課余時間的利用。利用班級微信群傳播廣這一特點，營造家庭良好的閱讀氛圍，鼓勵家長的參與，進而形成良好的家庭學習環境。

一、建立良好的閱讀環境，加強群內管理

首先要建立良好的班級微信群管理制度，老師每天在群里發放繪本內容，準備好的幼兒可以在群里報告老師，然后有老師指名進行閱讀，在該名幼兒語音閱讀的時候，其他群里的幼兒不可以說話。當這名幼兒閱讀完之后，老師要求自由討論時，幼兒才可以進行自由的討論，可以幫助該名幼兒進行內容的補充，同時幼兒也可以將自己讀到好的繪本分享到群內。加強幼兒之間的討論交流，通過該活動的開展可以促進幼兒在學習中的討論熱情，同時班級微信群內推薦的繪本讀物，都是幼兒自己喜歡的繪本書籍，在班級微信群里分享，也可以為其他幼兒的課外閱讀提供參考。進行促進幼兒喜歡閱讀，形成良好的閱讀習慣。

二、深化教師的引導功能

繪本閱讀可以幫助幼兒在聽故事的同時，加強規范自我行為的能力。但是這中規范行為是需要在教師的評價之下完成的。例如有的繪本故事情節曲折生動，存在很大的延展空間。就需要教師引導幼兒深挖故事的寓意。如《膽小獅特魯魯》，講述一個叫特魯魯的獅子，原本長的十分強壯，看起來很威武，但特魯魯確十分的膽小，什么都害怕，所以當特魯魯遇見一只老虎。老虎朝它看了一眼，它嚇得拼命逃，最后變成了一只豹子，直到最后特魯魯變成了一只小老鼠之后遇到了另一只小老鼠，才發現原來對方其實一點也不可怕，后來當特魯魯的朋友受到欺負之后，特魯魯勇敢的站出來，幫助朋友，特魯魯又逐漸的恢復成一頭威武的師子。該書是一本讓幼兒學會勇敢、能夠正確面對自己的故事。教師微信群內引導幼兒進行讀圖之后，引導幼兒展開想象，拋設問題，引起幼兒討論，教師要對幼兒討論的內容進行點評，加強幼兒對故事的理解，使幼兒明白：勇敢的重要性，勇敢的人不一定膽子很大，本事大的人并不一定都很勇敢，可是，太勇敢了，有時也會闖禍。但是，如果一個人本事很大，膽子卻很小，他的本事就會顯現不出來，就像沒本事一樣。

教師要在群內討論之后，給予每位幼兒積極的評價和肯定，通過繪本閱讀的內容使幼兒逐漸地學會正確地評價自己。使孩子們感受到自己優點的同時，也看到自己存在的不足，從而讓幼兒在這一過程中體驗成長的快樂，使幼兒不斷的完善，同時教師在進行評價時要對幼兒們經常說“你真棒！”這些激勵性的評價讓每個孩子們明白自己是很“棒”的，但是每個人的優點都是不一樣的，在讓孩子看到自己優點的同時，學習別人的優點，從而激勵孩子繼續努力，向更高的目標發展。

三、加強家園合作，優化幼兒管理

在班級微信群內開展繪本閱讀建設，加強師生、生生、家生之間的交互活動，通過微信群使幼兒有更多的機會表達自己的想法，充分的發揮自己的思維想象，在微信群內幼兒的的學習環境更為的寬松，自由發揮的空間也較大。幼兒之間的交流討論可以提高幼兒對一個繪本故事產生不同的理解，進而促進班級微信群內的內的頭腦風暴。通過微信群中的繪本閱讀建設，使家長更好的了解孩子的個人發展狀況，并且通過組織繪本閱讀家長沙龍活動，家長還可以了解到孩子的興趣愛好，以及性格中存在的問題等。通過與教師的交流反饋，尋求解決的方案。促進幼兒的健康成長。借助班級微信群，在繪本閱讀的基礎上，營造良好的班級氛圍，提高師生之間的交流溝通，對教師的延續教育具有重要的意義。在班級的微信群內，每次繪本討論結束之后，家長都會上傳幼兒閱讀的照片與幼兒、家長進行分享，對促成幼兒之間的互相學習和成長具有重要的意義。

四、結語

通過班級微信群，加強班級繪本閱讀的建設，可以提高幼兒語言的組織協調和思考的能力。在鍛煉幼兒思維能力的同時使幼兒養成讀書的良好習慣。在微信群內無論是采取語言還是打字的形式，都可以使幼兒的表達能力得到提高。所以充分利用微信群，在微信群內發揮繪本閱讀的優勢，以促進幼兒更好的發展和生產，對提高幼兒的自我管理能力和班級管理具有重要的作用。通過班級微信群可以將幼兒課余時間進行集中利用，提高幼兒的自我管理能力的同時，還可以使幼兒養成熱愛讀書的良好的習慣。同時通過班級微信群開展繪本閱讀活動，促進了家長的參與，在閱讀中讓家長體驗親子情，大大提高家長與幼兒之間的互動，對幼兒的成長具有重要意義。

參考文獻：

[1]何孟穎.幼兒園繪本教學的問題與對策研究[D].南充：西華師范大學，2017.

[2]謝英.幼兒園中班繪本教學現狀及對策研究[D].昆明：云南師范大學，2016.