提高初中德育有效性的實踐策略

張秀娟 劉曉玲

摘要： 素質教育背景下，教師需要注重德育教育，豐富德育教育的具體方式，幫助初中生樹立終身學習的態度，提高初中生的綜合品質。教師應該積極探索網絡技術與德育教育工作的融合策略，基于此本文主要提高初中德育教育有效性的策略展開探討。

關鍵詞： 初中德育;有效性;實踐策略

在素質教育的背景下，德育逐漸成為首要的教學內容，所以這種情況對整體教育目標的實現產生了一定的消極影響。因此，教師應該充分發揮出在教育活動中的主導作用，根據德育內容的特點，以及學生的認知發展規律，實施具有針對性的教學活動。這樣一來，更加有利于德育流程的不斷優化，從而循序漸進地促進學生思想道德修養的提高。

1 巧用生活情境，傳承傳統美德

為使初中生在課堂中不會感到約束，可依托多種不同的情境使之看到教師授課風格的轉變，在自由且不失約束的環境下輕松和準確地接收到德育內容，受到相應的感染而使情感得以快速升華。在新形勢下，學習不再以考試為目標，而是讓所學的書本內容及技巧等可伴隨學生一生，繼而將中華的美德做到最大的傳承，這才是授課的大方向。為此，教師帶著前瞻性思維，巧用富含生活元素的多種情境，讓學生在課堂中看到社會現象，在換位思考下進行多角度的考慮，形成極高的人文品質，這正是核心素養的一部分。例如，在解讀德育內容中的情緒管理時，教師通過多媒體等設備展現一名學生在一周內所遇的傷心事，鼓勵學生來“支招”去將那些煩躁等不良的情緒做到有效地緩解。學生會飽含熱情地融入情境并參與課堂活動，下意識地通過角色的換位去考慮情緒產生的原因。此時，教師可提出有探究意味的問題： “試想一下，若是在你們身上發生這些事情，又該如何去處理？”，學生繼而站在對方的位置去解決，亦或者站在對立角度去嘗試解決，讓其“知”與“行”做到有效結合。

2 拓寬培訓思路，設計德育激勵措施

在現代教育改革中，培訓已經成為教育改革的關鍵詞。中學班主任在設計德育激勵策略時，應拓寬德育教學培訓的思路，探索多元化的激勵教育方式，使德育教學有更大的選擇空間，以提高德育效果。在中學德育實踐中，教師可以采取激勵措施。榜樣的力量是無窮的，在這個過程中，教師能夠給學生樹立榜樣，使學生在學習中找到自筆者發展的方向，形成強大的自筆者激勵。

例如，老師可以采用積分制對學生的道德發展進行評價，并在學期中、期末進行總結性評價，根據學生的總分數給予相應的物質獎勵，使學生在物質獎勵中表現的積極性不斷加強。教師也要適當的對學生進行榮譽激勵，榮譽激勵是指對學生的尊敬、榮譽、聲望、地位等方面的特殊獎勵，在精神上對學生進行有力的鼓勵，使學生在榮譽感的激勵下形成強大的自筆者調節能力，從而在自筆者激勵中增強發展動力。設計德育激勵措施時，教師可組織學生參與社會實踐調查，在研究過程中，教師可以要求學生分組合作探究課題，并根據實際需要融入一定的社會操作環節，讓學生提前體會社會規范，感受學校與社會異同的碰撞。

3 結合微課教學工具，提高學生的法治意識

部分初中生的法治意識是不強的，教師可以從生活體驗入手，鼓勵學生發現身邊的法治案例。教師可以從學生的日常生活中入手，讓學生觀看有關醫療保險的使用過程微視頻，然后再引入社會保障制度的相關內容。教師可以與學生進行互動，鼓勵學生積極發言，表達自己對社會保障制度的理解。這樣一個短暫的交流過程，學生認真面對生活的積極性就會被激發，對生活中的法治認識也會加深。只有讓學生參與到德育教育知識探索過程中，學生才能體會到良好社會保障制度的意義，并學會如何履行義務，執行權力。相反，如果教師一味地灌輸生活知識，學生就不能把握問題的分析、解決過程，對德育法治問題的認識不夠深刻。學生觀看視頻后，會積極思考醫療保險的作用時，會理解社會保障制度的重要性，進而提高自己對社會的認識。不同國家社會保障制度的主體、對象、實施方式、物質基礎是不同的，教師應該讓學生了解我國的社會保障制度的優越性，并讓學生建立對德育法治教育的深度認知。學生在了解社會救濟、社會保險、社會福利、社會優撫的時候，會逐漸理解社會保障在人民生活中的滲透，進而珍惜目前的幸福生活。

4 借助真實事件，強化自律行為

核心素養即學生在成長過程中應具有的極高的人文品質和能夠適應未來不斷變化的社會的綜合能力。在初中課堂里，教師為將核心素養的細致化落實與德育教育做到極大程度的結合，借助不同的真實事例和較為熱門的話題來迎合初中生的喜好，與之興趣點契合，激發出其潛在的創新意識，同時萌生表達欲望，從多角度去看待身邊的現象，繼而與生活進行相應聯系，能夠形成極強的自律意識來規范行為，養成自律的習慣并伴隨其終身。在實際授課時，教師可依托學生的真實體驗，選用生活案例，亦或者借助現階段的熱門話題來進行小組方式的討論，讓學生帶著辯證的眼光去完成判斷與后續的總結，對自身以往的認知做到重新組合，將行為尺度、道德標準等進行準確掌握，通過自省糾正有偏差的思想與行為。例如，教師組織家庭生日會的活動，讓學生帶著熱情參與其中，釋放出自身的個性特點，也使之感受到自身不僅是其中一員，更代表了整個團隊，可從全局去看待每堂課的學習，一方面可以增強自身的溝通能力，另一方面還能肩負起管理職責，對自身行為有所約束，也會協助同學做到共同進步。

5 結語

綜上所述，德育是現階段初中教育的重要組成部分。因此，教師應該充分重視德育活動的重要意義，并根據實際的教學情況不斷對德育方式進行調整與改進，以此來保障德育活動的實際效果。

參考文獻：

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