淺談如何在小學數學教學中培養學生學習數學的興趣

摘要：興趣是學生學習的內在動力，在小學教育中，通過不斷培養學生對數學課程的濃厚興趣，調動學生對數學教育的積極性和主動性，使學生順利完成學習數學的任務。同時，在這一過程中教師需要意識到學生數學學習興趣的培養和激發不是自主產生的，而是需要教師運用合理、有效的教學策略進行引導而產生的。為此，在課堂教學中教師要有意識地培養學生數學學習的興趣，促進學生核心素養形成。

關鍵詞：小學數學;興趣培養;教學策略

引言

教師在進行授課時要從學生入手，了解學生的學習情況和其興趣，然后根據興趣采用一定的教學方式，對學生進行知識的傳授，這樣可以使學生更好的接受知識，掌握內容。教師需要不斷的提高自己的專業知識素養，將自己的教學能力提升，并且要從其他教師共同總結教學經驗。除此之外，教師要不斷的去探究培養學生興趣的措施，以使學生能夠在良好的環境中學習數學知識，將其綜合素質提升，而且也能夠為其以后的學習和生活提供一定的幫助。

一、小學數學教學現狀

現階段，數學教師通過口頭傳授的方式將知識傳授給學生，然后讓學生通過做課后練習題，或者是試卷上的題來鞏固知識。教師在教學過程中一味的灌輸知識使學生只是機械的學習，數學知識沒有對數學知識產生一定的興趣，所以其學習的數學內容不能牢固地掌握在頭腦中，也不能使學生靈活的學習掌握數學知識。面對這種現狀，教師就要采取一定的措施，深入的了解學生的學習情況，并根據其興趣入手，采用一定的方式對學生進行知識的傳授，這樣可以使學生對數學感興趣，自覺的投身到數學的海洋中探究奧秘，并且能夠靈活的學習數學內容，使其數學知識掌握的更加全面和鞏固，這樣使其數學素養得到提升。

二、數學教學培養興趣的措施

2.1開展相關活動

在小學階段，學生的注意力還不能夠完全集中，教師在數學課堂上可以通過開展相關的活動，將學生的注意力集中在數學課堂上，然后教師在講授相關的數學知識，讓學生進行學習。教師開展的活動要與自己講授的數學內容有一定的聯系，并且讓學生積極的參與到活動過程中，可以通過答題的方式增加學生的勝負欲，這樣可以使學生更好地學習數學知識。

2.2教師做好備課

備課是上好一節課的關鍵，教師在對學生講授數學知識之前，首先也要做好備課準備，教師在備課的過程中就要想好本節課要講的重點和難點，以及學生必須掌握的數學內容，還必須想好對學生提出的問題，讓學生進行回答，這樣可以引導學生學習數學內容。教師在備課的時候要深入了解學生的學習情況，以及學生的相關興趣，通過采取某種措施吸引學生的注意力，讓學生能夠投身于數學教學過程中，這樣可以使學生更好的學習數學知識。

2.3創設相關情境

創設相關情境下任何教學中都非常適用。數學教師在講授數學知識時，也要采用這種教學方式，根據數學內容創設相關的情景，在創設情境的過程中，要注重學生的參與程度，讓學生參與到這個過程中，就可以激發學生學習數學的興趣，讓學生能夠聽取教師講授的數學內容，從而使學生能夠更好地掌握數學知識，這樣也能夠為學生以后的學習和日常生活產生一定的幫助。

三、數學教學培養興趣的作用

3.1有利于學生學習知識

由于我們國家越來越重視數學教育，這就需要學校和教師提起對數學的重視程度，教師培養學生的學習興趣，讓學生能夠自己的投身于數學課堂中聽取數學內容，這樣可以使學生更好的學習數學知識。教師在培養學生數學興趣的過程中，需要不斷提高自己的專業知識素養，使自己有能力將知識更好的傳授給學生，使學生進行學習，教師在備課的過程中，要深入的了解學生的學習興趣和學習情況，然后采用相應的方法對學生進行知識的傳授，這樣可以使學生不斷的鞏固和掌握數學知識。例如：小學數學教師在講授“年、月、日”時，教師在教學過程中，通過開始相關的數學活動，讓學生的注意力集中到數學課堂中，學習數學知識，然后教師根據學生的興趣，采用相應的方式對學生進行數學識的傳授，這樣可以使學生更好的學習數學內容。

3.2有利于提高課堂效率

教師在講述數學過程中，要特別重視培養學生的數學興趣。因為興趣是最好的教師，教師根據學生的興趣進行入手，開展相關的數學活動，或者是營造相關的氛圍，可以使學生更好地投身于數學課堂中，聽取教師講授的數學內容。當教師講授的數學內容能夠激發學生學習的動力時，學生就能夠跟著教師的教學思路，一步步的學習數學知識，從而能夠將數學知識更好的掌握。

四、結語

總而言之，教師應不斷地更新教學觀念，使自己的教學方式更加符合學生的學習情況，教師要加強與學生之間的交流，了解學生的興趣，從學生的興趣入手，這樣可以使學生能夠更好的學習數學知識。除此之外，還能夠使教師的教學能力和課堂效率得到提升。所以說教師不能夠忽視教學過程中的一個重大因素就是學生的興趣，根據學生興趣入手，能夠使其更好的學習。

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