信息化教學背景下高職課堂管理研究

摘要：當前我國信息化技術不斷發展，信息化教學逐漸成為職業院校教學的重要組成部分，而目前高職院校信息化教學的主要對象—00后相對于90后也具有完全不同的特點。本文通過梳理信息化教學等概念，探討信息化教學背景下，高職院校課堂應如何進行管理。

關鍵詞：信息化教學 00后 課堂管理

一、信息化教學

信息化教學是指老師借助多媒體以及現代教學方法，運用現代教育資源進行的教學活動。信息化教育相較于傳統的教學模式有明顯差別，首先是在技術層面，信息化教育重視現代教育媒體和信息技術在教學中的作用，強調從媒體技術和信息技術的角度來認識、研究教學活動;其次，信息化教學過程是憑借豐富教育信息資源進行的教學活動過程。相比于傳統教學模式，信息化教學所能包含的信息資源更為豐富，在有限的時間里能以更多樣的形式傳遞更多知識。

二、當今職業院校學生特點

目前高職院校的學生基本上都是00后，相比于90后以及95后，他們成長于信息化環境中，日常生活中信息化水平極高，對新事物的接收能力強，深受互聯網碎片化閱讀的影響。“00后”有著自身的特點： 一是思維十分活躍，更樂于接受新事物; 二是自信心和創新能力更強; 三是對于網絡的依賴性更大。有賴于網絡的發達，知識獲取渠道不斷拓寬，如今的00后若在學習中遇到難題更傾向于拿起手機在網上查找答案。因此，舊式的教學方法也就難免呈現出弊端，他們的學習興趣無法在舊式課堂上有充分的調動，學校采用信息化教學來提高教學質量已是大勢所趨。以服務學生技能教學與綜合素養提升為核心的價值理念已經深入人心，高職教師也要適應學生的變化，在課堂教學中融入更多的智能化元素，讓學生從低頭族轉變為抬頭族。

三、信息化教學背景下高職院校課堂管理

1、改變課堂環境

相比于傳統教學課堂，信息化教學的課堂最明顯的外在變化是硬件設施的增加，牽一發而動全身，硬件設施增加，課堂內容的呈現方式變化，也會導致課堂環境的一系列變化。課堂環境還包括班級紀律、老師與學生的關系等，這些因素也會影響老師教學和學生學習。舒適的課堂環境有利于教師開展教學，要使信息化教學背景下課堂秩序井然首先應當強化對硬件的管理，保持課堂衛生整潔。由于00后高職學生更加追求個性的特點，在進行信息化教學的時候在教學內容設置上可盡量考慮不同學生的學習需求與偏好，營造有利于學生學習的氛圍，提高學生的學習積極性，增加學習效果。例如，針對汽修班的學生可以通過LED大屏展示各種國內外知名品牌的發展史，及其特點和發動機型號，特有的高科技技術等等，使學生在課堂上能夠尋找興趣點并迅速投入到學習中。

2、重視情感互動

高職院校課程大多數實踐操作性強，通常較為注重學生的知識和技能目標，學校和老師往往容易忽略教學過程中學生的情感、態度和價值觀，情感互動往往被邊緣化。學生對純碎的知識接收會產生倦怠，因此應當以學生為重心，充分調動學生的參與性與積極性。是用類似于微信的新形式媒體平臺，給予學生更多的互動體驗，實現學生更加主動的挖掘內容，與學生實時溝通，樹立學生信心，在學習過程中實現情感交互。這是在考慮科學合理的組織教學內容和設計的同時，對學生的情感啟示，保持其主動學習的狀態，這樣才能將教學稱為高質量的教學。

3、切斷學生的手機依賴

當前智能手機幾乎是標配，且隨著生活水平的不斷提高，家庭對學生教育越來越重視，除了智能手機外，平板電腦等智能化設備也普遍存在于學生之中，學生對智能設備形成了依賴，特別是在課堂上很容易因為玩手機而浪費掉一節課，影響學習效果。經常低頭玩手機還會對學生身體健康造成不良影響。筆者認為，上課不低頭玩手機僅靠學生自覺是不夠的，應當從根本上阻斷。因此，針對學生上課低頭玩手機的現象可作出硬性規定，在上課前統一將智能設備放置于收納處，需要使用智能設備時再交給學生。對于違背規定的學生主要以教育為主，尊重學生的個性，進行適當的懲戒，注意正面引導，鼓勵他們參與課堂紀律的管理，讓他們切身體會到課堂紀律對于教學的重要性。

4、創新課堂教學形式

在信息化教學背景下的教學方法和模式多種多樣，主要包括啟發誘導法、微課教學法、交互式電子白板教學、慕課教學、直播教學翻轉課堂、專遞課堂等。熟悉并靈活應用各種教學形式與教學方法的特點，并設計出相應的課堂管理方法。例如利用直播進行教學，以直播形式向學生傳遞新知識，在直播過程中向學生提問，學生通過評論的形式進行點評與討論，學生認為老師有講得好的，還可以給老師點贊，給老師鼓勵。由于直播具有下載功能，學生還可以將視頻下載作為課后溫習之用。去年受疫情的影響，遠程教學一時間成為主流教學形式，在空間的阻隔上要保證學生上課的積極性，就要設計相應的內容，不斷強調與學生的互動，集中學生的注意力。

四、結語

信息化教學背景下更加注重課堂管理可以使學生集中注意力，增加學習積極性，主動參與到教師設置的課堂環境中，也體現了教師的教學能力，提高了教學質量。在信息化背景下的課堂管理方法不止以上這些，更多的更有效的方法還需一線教師共同探索努力。

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