《我學會了》（四年級下冊）習作教學設計

王衛華

教學目標：

1.借助照片和視頻、表格，能按照一定的順序把學做一件事的過程寫清楚。

2.基于例文支架，把克服困難的過程寫具體，學習抓語言表達人物心情的寫法。

3.能自我改正不通順的地方，在評價中進一步修改自己的習作。

教學重難點：

基于例文支架，把克服困難的過程寫具體，學習抓語言表達人物心情的寫法。

教學過程：

板塊一：我在長大，我學會了本領

一、交流導入，確定主題

1.時光在流逝，我們正慢慢長大，學會了做很多事情。你學會了做哪件事，讓你最有成就感？用“我學會了? ? ? ? ? ? ? ?”句式進行表達。

2.學生自由表達。

二、視頻播放，勾連回憶

1.剛才，我們交流了各自學會的本領。現在就讓我們在美妙的音樂聲中，再來回憶一下那令人難忘的一幕幕。（配樂播放學生學本領的錄像、照片，學生邊聽邊欣賞。）

2.從同學們興奮的表情、開心的笑聲中，我知道這些照片勾起了你們美好的記憶。

這節課，我們將開展“我之最”大評比活動，有信心嗎？

板塊二：我在努力，我一步步學習

一、表格輔助，理清過程

1.大家的本領各式各樣，都讓人羨慕。這些本領是怎樣一步步學會的呢？能否把剛才視頻中播放的用表格的形式梳理下。（填寫關鍵詞句）

2.學生邊看視頻，邊填寫表格，理清學習本領的過程。

3.全班交流，學習用關鍵詞句進行表達，學會按照一定的順序把學習過程表達清楚。

4.修改自己的表格，使之完善。

二、范文引路，聚焦困難

1.學習本領的過程不會都是一帆風順的，有位同學在學習本領的過程中就遇到了困難，展開了與困難的斗爭。

2.出示范文，學生默讀。

“才不是呢！我現在就梳給你看，你等著瞧吧。”我驕傲地說著，一把抓起媽媽手里的梳子，像媽媽往常那樣這邊梳一下，那邊梳一下。媽媽在旁邊一邊看一邊捂著嘴笑。我梳完，也許是沒什么信心，一步一步地挪到鏡子前。天呀，這真是我嗎，怎么跟往常不一樣呀！這回真得被媽媽的“烏鴉嘴”說中了。但是我沒有泄氣，再重新梳一次，又來到鏡子前，“唉，又是這樣”。看到我泄氣的樣子，媽媽在旁邊說：“你梳頭時要……”“停，不要你教，我今天要是梳不好頭我就不吃飯了。”我拿起梳子又梳了一遍，結果還是“雞窩”。媽媽又說：“你要不要聽？”我點點頭，“做事要有耐心，要有順序，位置要適中，要扎緊些……”聽著媽媽的梳頭要領，我認真地記在心里，然后按媽媽的方法去做，當我閉著眼睛來到鏡子前時，心里怦怦直跳，會是什么樣呢？我睜開眼一看，可漂亮了，兩只辮子像盛開的花兒一樣，我興奮極了。

——《我學會了梳頭》

3.交流：小作者遇到了什么困難？是怎樣克服的？

4.同桌討論：把你遇到的困難和克服困難的過程，說給同桌聽一聽。

三、采訪在線，表達心情

1.再看片段，自始至終，小作者的心情是一成不變的嗎？把描寫小作者心情的詞語或句子找出來，體會一下。

（緊張 — 驕傲— 沒泄氣— 泄了氣—興奮）

2.有困難，有堅持，有成功，學做一件事的過程就是這樣的豐富，這樣的有趣。老師想現場采訪一位同學，在這些過程中，你的心情有哪些變化？

3.學生交流。

4.把自己心情變化的過程填進表格中。

板塊三：我會表達，我的本領給你看

一、例文支架，表達心情

1.這樣的心情變化，怎樣表達更淋漓盡致呢？

2.出示例文，學習用語言表達心情。

走的前一天，他對外婆說：“外婆，你不要我了，把我扔出去了。”

——《我們家的男子漢》

望著漫天大雪，青銅在心里不住地說著：“買鞋的，快來吧！買鞋的，快來吧！……”

——《蘆花鞋》

3.讀一讀，作者要表達怎樣的心情？是怎樣借助語言進行表達的？

4.模仿例文，結合自己想寫的內容進行表達。

二、獨立習作，有序表達

1.出示“寫作魔盒”，明確評定要求。

★能按照一定的順序，寫清楚學做這件事的過程。

★★能按照一定的順序，寫清楚學做這件事的過程。能將遇到困難、克服困難的過程寫具體。

★★★能按照一定的順序，寫清楚學做這件事的過程。能將遇到困難、克服困難的過程寫具體。能用語言描寫表達心情。

2.學生基于表格內容，在音樂中寫作。

板塊四：我會評價，我的習作最棒

一、現場交流，多元評價

1.投屏呈現學生作品，學生朗讀。

2.結合星級評價，教師在習作單上批閱點評。

二、大屏呈現，從段到篇

三、完成習作后，參加“我之最”本領大比拼

附學生優秀作品：

我學會了洗碗

“軒煒！快過來幫媽媽洗碗！”洗碗？沒聽錯吧？我媽居然讓我洗碗！不，我不會洗碗！“沒關系的，軒煒，我可以教你啊！”我又沒說出來，老媽是怎么知道的？我不情不愿答應了一聲，就走向廚房。

老媽拿起一個碗，先用清水沖，沖個好幾遍，再給抹布上擠點洗潔精，在碗底、碗內壁、碗外壁和碗口擦了個遍，再用清水沖，把洗潔精沖干凈，最后用干凈毛巾擦干水就OK了！

老媽示范完，我感覺超簡單啊，就迫不及待地拿起個碗準備洗了。沒想到尷尬的事情出現了，也許是我太心急了，碗“啪”的一聲從手中滑落，摔了個粉身碎骨。瞬間，我嚇得呆住了，不知該如何是好！這時，媽媽投來了安慰的眼神，鼓勵我繼續。

于是，我又拿起了一個碗，進行第二次嘗試。按照老媽的方法，我分成四步進行。

第一步，用清水沖。我打開水龍頭，但這水龍頭好像在和我作對，一會“嘩”的一聲，水花四濺，一會“滴”小得很，哎！

第二步，用擠過洗潔精的抹布擦碗。我小心翼翼地擦著碗，擔心再次摔壞，好像就在擦拭一件無價之寶。不一會兒，碗露出了它本身的顏色。

第三步，用清水沖洗干凈。我將水龍頭開得不大不小，仔仔細細地把碗口、碗底、碗壁上的洗潔精沖洗干凈，不留一點點洗潔精的味道。

第四步，用干凈的毛巾擦干水漬。我一手拿碗，一手拿著干凈的毛巾，把碗內外360°擦干凈。讓碗內外不留下任何水漬。

接下來，我按照上面的步驟，把全部的碗都洗干凈，并且擺放得整整齊齊。老媽看了，滿臉的笑容，還說“軒煒真的長大了，變成了一個會干家務的小暖男了”。

此刻，我明白了，洗碗，看著很簡單，也很輕松，但是只有自己親身嘗試過才知道，其實每一件事，并不像表面上看到的這么簡單，都是經過日積月累，才會變得熟能生巧，真是應了一句老話“功夫不負有心人”啊！

（作者單位：浙江杭州錢塘新區聽濤小學）

責任編輯 郝 帥