小班語言活動：春雨

張曉燕

作品《春雨》描述了春雨在風中、窗戶上、湖里的形態，將春雨擬人化地呈現在讀者面前。作品內容比較簡單，結構也相對單一，適合小班幼兒閱讀。《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：小班幼兒應能聽懂短小的兒歌或故事，喜歡跟讀韻律感強的兒歌，愿意表達自己的需求。因此，我在設計活動時將理解詩歌作為重點，把用喜歡的方式表達自己作為難點。希望幼兒能夠理解詩歌內容，感受春雨的美，并能夠用動作表演的方式表現春雨，萌發對大自然的熱愛之情。

活動目標

1.理解詩歌內容，知道風與“斜線”、窗戶與“點點”、湖面與“圈圈”的關系。

2.能用說、畫、演等方式表達對春雨的理解。

3.感受詩歌的韻律，喜歡朗誦詩歌。

活動準備

詩歌三段內容的分段大圖各1張、各種雨點的音頻、作品《春雨》PPT。

活動過程

一、傾聽音頻，進入主題

師：請你們聽一聽，這是什么聲音？（教師播放各種下雨的音頻）

幼：是下雨了，是水滴的聲音。

幼：是小雨點掉進水里的聲音。

幼：我在媽媽車子里聽到過這個聲音。

師小結：是的，這是下雨的聲音。這個季節是春季，下的雨就是春雨。

二、觀察圖片，理解詩歌

1.說一說春雨會下在哪里。

師：春雨春雨，一直下。它會下在哪里呀？

幼：房子上。滑滑梯上。大樹上。

【說明】教師在這個環節鼓勵幼兒多表達、多交流，教師傾聽幼兒的談話，了解幼兒的原有經驗。

2.演一演春雨怎么畫斜線。

教師出示春雨在風里的畫面。

師：春雨春雨，一直下。它下在了哪里？你從哪里看出來的？

師：那春雨畫出了什么？

幼：線。

師：是什么樣的線？

幼：歪的（幼兒一邊歪著頭一邊說）。

幼：斜斜的（幼兒用手斜著比畫）。

師：我們一起來學一學春雨在風里的樣子。

師：剛才，有的小朋友用手畫出春雨在風里的樣子，有的小朋友用身體表現春雨在風里的樣子。

師：我們來聽一聽，兒歌里是怎么說的。

師小結：春雨春雨，一直下。春雨春雨，在畫畫。在風里，畫斜線。

3.說一說春雨在窗戶上畫什么。

教師出示春雨下在窗戶上的畫面。

師：春雨春雨，一直下;春雨春雨，在畫畫。春雨還會在哪里畫畫呢？

師：春雨在窗戶上畫什么？

幼：畫小點點。

師：小點點可以怎么畫，你能學一學嗎？

師小結：春雨春雨，一直下。春雨春雨，在畫畫。在窗戶，畫點點。

【說明】詩歌的語言充滿了意境美，在幼兒理解詩歌內容的基礎上，教師要及時用詩歌中的句子進行概括，幫助幼兒理解詩歌中的語言。

4.說一說春雨在湖里畫什么。

教師出示春雨下在湖里的畫面。

師：春雨春雨，一直下。春雨春雨，在畫畫。它還下在哪里了？

師：春雨在湖里畫什么？

師小結：畫圈圈（教師在重復的時候，強調疊詞后一個音的弱化處理）。春雨春雨，一直下。春雨春雨，在畫畫。在湖里，畫圈圈。

三、完整欣賞，朗誦詩歌

師：這首詩歌的名字就叫《春雨》，讓我們一起來聽一聽這首兒歌吧。

師：你最喜歡春雨下在哪里？跟你的好朋友說一說。

師：剛才我聽到有小朋友跟著音樂一起念兒歌。現在我們一起跟著音樂，看著圖片來念一念這首兒歌。

師：你們念得真好聽，那小朋友們可以一邊念兒歌，一邊做動作嗎？哪些動作可以表示春雨一直下？哪些動作可以表示畫點點？

師：哪些動作可以表示畫圈圈？小朋友們想了很多動作，我們來試試看一邊念兒歌一邊做動作。

【說明】此環節，幼兒說出一個動作后，教師可一邊念兒歌，一邊做幼兒想到的動作，為幼兒邊念兒歌邊做動作做示范。

四、交流討論，嘗試仿編

師：春雨春雨，一直下。春雨春雨，在畫畫。除了在風里、在窗戶、在湖里，還會在哪里？它又會畫出什么畫呢？

幼：它會在草里畫圓圈。它會在汽車玻璃上畫出長長的線。

【說明】鼓勵幼兒替換場景進行仿編，但不強求所有幼兒能仿編。

活動延伸

在閱讀區投放一些關于春雨的書籍供幼兒閱讀。也可投放一些春雨下在其他場景的背景圖，讓幼兒根據畫面說一說春雨下在哪里、在畫什么。