小學(xué)低年級閱讀教學(xué)中實施家校共育的策略研究

汪子琦

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)工作開展期間，閱讀教學(xué)在其中占了很大的比重，通過帶領(lǐng)小學(xué)生進行有效閱讀，能夠讓他們在日常學(xué)習(xí)中接觸到更多的漢字，能夠掌握的語文表達手法也變得越來越多。當(dāng)前新課標(biāo)背景下大力倡導(dǎo)學(xué)生減負，學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)的時間相對有限，因此老師很難全程去對學(xué)生們的閱讀練習(xí)情況進行監(jiān)督，這種情況之下，家長的配合也就變得極為必要。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 小學(xué)語文 閱讀教學(xué) 家校共育

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.29.001

新課標(biāo)中要求開展閱讀教學(xué)工作，重視對學(xué)生們閱讀興趣的培養(yǎng)。努力使學(xué)生通過體驗閱讀快樂，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，避免受到傳統(tǒng)閱讀教學(xué)以迎合考試需求為目的的功利化教學(xué)模式影響。文章簡要描述如何以家教共育的方式進行小學(xué)低年級閱讀教學(xué)。

一、如何提升小學(xué)生家庭閱讀效率

家庭環(huán)境為小學(xué)生接觸社會提供了第一個課堂，我們需要重視家庭教育在小學(xué)生成長過程中的影響。家長切不可忽視了培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的意義和提升小學(xué)生閱讀能力的重要性，家長需要重視起小學(xué)閱讀教育所具有的意義，努力在家庭和學(xué)校之間構(gòu)建起一個有利于孩子成長的學(xué)習(xí)氛圍。

1.為小學(xué)生營造良好閱讀環(huán)境和閱讀氛圍

首先，家長要根據(jù)家庭收入情況購置一些能夠幫助學(xué)生們提升和培養(yǎng)閱讀興趣的電子產(chǎn)品，讓學(xué)生只要打開這些電子產(chǎn)品之后便能隨意聽一些他們可能感興趣的故事;其次，家長可以到書店或者從網(wǎng)上為學(xué)生們購買一些有趣味性和教育意義的書籍，在家庭各個角落之中都放置一些圖書，這種營造環(huán)境的方法有利于培養(yǎng)學(xué)生們與圖書相伴的習(xí)慣;再次，家長還可以空出自己閑暇的時間，用于陪伴孩子到書店去購買一些有利于培養(yǎng)他們閱讀興趣的書籍。在購買圖書的過程中，可以讓學(xué)生們找出自己比較感興趣的書籍，讓學(xué)生結(jié)合已經(jīng)掌握的內(nèi)容來找到更多自己不曾涉獵的內(nèi)容，同時還能更加充分地感受到家長對他們的關(guān)愛和對他們閱讀學(xué)習(xí)的關(guān)心和重視。

2.家長以身作則，陪孩子共同進行閱讀

家長需要重視言傳身教方法在學(xué)生閱讀能力提升方面所能發(fā)揮的作用，家長在不工作的時間也可以與孩子共同閱讀。家長可以將看電子產(chǎn)品和電腦的時間改成閱讀紙質(zhì)版書籍，努力讓自己的心情平靜下來，學(xué)生在這時能將家長當(dāng)成自己的榜樣。家長不妨和學(xué)生共同進行讀書，并且與孩子對自己的閱讀心得進行交流，讓孩子在對書籍內(nèi)容進行理解的同時，也能從不同的角度進行解讀。另外，家長還要認真傾聽孩子表達的看法，這樣能讓家長實時了解孩子思想動向的同時也能更好地理解孩子的內(nèi)心世界，通過閱讀，能夠極大地縮短孩子和家長之間的距離。

3.家長充分發(fā)揮監(jiān)督職能，對學(xué)生閱讀筆記進行檢查

如果家長能夠經(jīng)常去檢查小學(xué)生閱讀筆記的話，這個檢查過程能夠使學(xué)生受益匪淺。首先，有利于督促學(xué)生們積極閱讀的態(tài)度，避免學(xué)生有懈怠心理出現(xiàn);其次，能夠更好地彰顯家長內(nèi)心之中關(guān)心和重視學(xué)生閱讀情況的態(tài)度，讓學(xué)生們對家長的關(guān)愛有一個深刻地感悟;最后，家長們還能發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)容理解方面是否有錯誤情況存在，進而及時將他們錯誤的閱讀方法改正，促使他們的閱讀效率更好提升。家長和教師要經(jīng)常進行聯(lián)系，可以和教師相互之間添加微信，便于及時進行溝通，也可以通過班級群信息對學(xué)生在班級中的情況給予關(guān)注，并且學(xué)習(xí)一些教師和其他家長給的建議，同時還可以將自己的閱讀感悟分享給大家。另外，家長如果發(fā)現(xiàn)有比較好的名言名句和優(yōu)秀的書籍也可以向其他人分享。家長們和教師只有通過相互溝通才能讓學(xué)生更好地進行閱讀。

二、如何提升小學(xué)生學(xué)校閱讀效率

完成小學(xué)閱讀教育主要依賴學(xué)校這個主戰(zhàn)場，特別是在新課標(biāo)要求之下，教師更需要對閱讀教學(xué)的方法加以創(chuàng)新，將學(xué)生們閱讀的效率切實提升上來。

1.以語文教材內(nèi)容為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

小學(xué)教師選取學(xué)生語文閱讀內(nèi)容時，不僅要保證所選擇內(nèi)容在思想上的積極性和健康性，還要注意挑選出一些文學(xué)價值和思想內(nèi)涵都比較相似的文章。教師要把有限的課堂時間充分利用起來，在努力提升學(xué)生們語文基礎(chǔ)知識水平的同時，還要強化他們對于閱讀的興趣。比如，教師在給學(xué)生講解《頤和園》這篇文章時，盡可能聲情并茂，充分發(fā)揮自身文章賞析方面的造詣。教師通過生動和巧妙的講解，能夠把學(xué)生們對于文章的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動出來，并且在日常自覺地尋找一些相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地實現(xiàn)閱讀教學(xué)既定目標(biāo)，使學(xué)生在不斷自主學(xué)習(xí)的過程之中，使自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)變得更為扎實和牢固。

2.為學(xué)生創(chuàng)造展示自身閱讀成績的機會，促使學(xué)生閱讀熱情得以提升

絕大多數(shù)小學(xué)生都有較為強烈的表現(xiàn)欲望，他們大都希望通過自己的努力獲取教師和其他同學(xué)的認可，因此教師就要為他們適當(dāng)創(chuàng)造一些表現(xiàn)自己閱讀成績的機會。比如，教師可以選擇業(yè)余時間組織學(xué)生一起開展閱讀比賽，要求學(xué)生們事先準備一些自己在日常收集到的比較感興趣的文章，在比賽上對這些文章加以朗讀，隨后在賽后把自己閱讀的心得和其他的學(xué)生分享。這樣能夠促使學(xué)生在課外探尋更多的閱讀內(nèi)容，而且對學(xué)生自身朗讀能力的鍛煉也有很大的幫助。通過這樣的方法能夠讓學(xué)生之間相互進行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生們共同成長和閱讀能力的提升。

3.采取多種教學(xué)手法，促進學(xué)生閱讀成果鞏固

教師可以結(jié)合自身經(jīng)驗選擇多個方法來對學(xué)生們的閱讀能力進行培養(yǎng)，比如教師可以在教室的板報上寫上“今天你的閱讀開心嗎”這樣的問題，告訴學(xué)生記錄下平時閱讀的心得。教師還要對學(xué)生們閱讀的情況加以檢查和指導(dǎo)。另外，教師可以日常觀察學(xué)生的喜好，和家長溝通組織一些學(xué)生和家長之間分享閱讀心得和閱讀體會的活動。這樣的形式能夠使學(xué)生在無形之中感受到一種監(jiān)督，并且擁有堅持閱讀下去的動力。除此，教師還可以與家長溝通，要求他們抽時間參與到活動中來，家長和教師之間共同配合，使學(xué)生完成活動的各個環(huán)節(jié)。總之，采取多種教學(xué)手法相互結(jié)合的方法有利于更快地提升學(xué)生們的閱讀能力。

4.對閱讀內(nèi)容加以拓展，推動學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提升

我們把閱讀內(nèi)容劃分成課內(nèi)閱讀部分和課外閱讀部分，課堂閱讀期間，教師所能講授的內(nèi)容十分有限，所以課外閱讀教材能夠更好地為閱讀教學(xué)提供內(nèi)容。我們中國人在閱讀期間常常秉持著好讀書、讀好書的理念，因此在學(xué)生們對書籍內(nèi)容選擇時，家長和教師就要從旁給予正確的引導(dǎo)。尤其是小學(xué)生的價值觀和人生觀還不夠成熟，這就要求家長為學(xué)生列出一些健康和優(yōu)質(zhì)的書籍，幫助他們遠離那些內(nèi)容不健康的閱讀材料。教師可以幫助學(xué)生們列出一個書單，為他們的閱讀提供參考和建議。在列這個書單的時候需要注意結(jié)合學(xué)生們不同年齡段所表現(xiàn)的特點，對于書單內(nèi)容做出合理的調(diào)整，這樣不僅能滿足學(xué)生語文閱讀的興趣，還有利于將他們的閱讀能力提升上來，幫助學(xué)生們自身閱讀視野更好地拓展，使他們可以更加真切地感受到書籍之中所具有的價值與閱讀書籍的意義和重要性，如此才能在根本上促使學(xué)生閱讀能力得到提升。

老師和家長都希望學(xué)生能夠健康和茁壯成長，而且也希望他們能夠在日后成為一個有利于社會發(fā)展的新時代高素養(yǎng)接班人。基于此，家長和教師就要通力合作來培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀能力，堅持以學(xué)校教育為主導(dǎo)，而家長從旁配合學(xué)校教育教學(xué)的節(jié)奏。另外，教師還要努力用一些具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法積極地將學(xué)生帶入到閱讀中來，使學(xué)生們在閱讀過程中感受到開心和快樂。

參考文獻：

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