淺析當前小學(xué)語文課堂教學(xué)目標的生成

鄭佳敏

摘 要：語文教學(xué)工作是教學(xué)過程中的重點內(nèi)容，作為語文老師，不僅要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，還要將教學(xué)重點放在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)上，讓學(xué)生可以具備良好的學(xué)習(xí)技巧，有目的地學(xué)習(xí)語文知識。老師在開展語文教學(xué)實踐工作的時候，應(yīng)該樹立明確的教學(xué)目標，有針對性地講解語文課程，本文將圍繞在小學(xué)語文教學(xué)中如何生成教學(xué)目標為話題進行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教學(xué)目標 教學(xué)質(zhì)量

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.32.038

小學(xué)語文教學(xué)對于老師來說具有一定的難度，語文知識相對來說比較龐雜，由于學(xué)生的理解能力還沒有得到完善，在理解語文知識時存在一定的局限性。語文老師為了解決這一問題，在開展語文教學(xué)活動的時候，需要創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的語文內(nèi)容。與此同時，語文老師也應(yīng)該提高自身素質(zhì)和教學(xué)技能，以此來提高教學(xué)質(zhì)量。在講解語文課程之前，教師要做好前期準備工作，精心備課，掌握課程節(jié)奏，以此來提高學(xué)生的聽課效率，讓學(xué)生可以在語文課堂中提高理解能力。

一、小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

語文教學(xué)工作這些年取得了一定的成效，但是從長遠發(fā)展的角度來看，也存在著一些問題。

1.教學(xué)內(nèi)容枯燥無趣

語文教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的重要參考書，作為語文老師應(yīng)該充分利用好這一教學(xué)資源，在尊重語文教材的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。以往的教學(xué)內(nèi)容相對來說比較枯燥，雖說語文教材具有一定的教學(xué)優(yōu)勢，但是老師不能過分依賴于語文教材，需要具備創(chuàng)新意識，通過自己的講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如果教師一直沿用以往的教學(xué)內(nèi)容，久而久之，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)語文的熱情，增加學(xué)習(xí)語文的難度，如果學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，即使老師采用各種教學(xué)方式都是無濟于事的。

2.教學(xué)方式單調(diào)落后

以往老師在講解語文課程的時候，基本上是按照教材上的內(nèi)容進行講解，這樣的授課方式使得學(xué)生形成了短暫的印象，無法對語文教材的內(nèi)容加深理解，教學(xué)方式相對來說單一落后。社會在發(fā)展，語文教學(xué)方式也應(yīng)該與時俱進。在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，語文老師應(yīng)該利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，將多媒體教學(xué)方式引入到課堂教學(xué)中，因此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容。

3.缺乏明確的教學(xué)目標

在講解語文課程的時候，大部分的老師會做一些前期準備工作。備課是老師教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，但是很多老師忽視了這一環(huán)節(jié)的作用，僅僅是依據(jù)教案講解語文知識，缺乏明確的教學(xué)目標。在學(xué)習(xí)語文知識的時候，學(xué)生認識不到學(xué)習(xí)語文的意義，老師對學(xué)生不能進行有效的指導(dǎo)，使得學(xué)生的語文成績持續(xù)下降，學(xué)習(xí)效果得不到保證。因此，老師在講解課程之前，應(yīng)該明確教學(xué)目標，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生可以意識到學(xué)習(xí)語文的重要性，有針對性地開展語文教學(xué)工作。

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)目標形成的重要性

1.便于老師開展教學(xué)工作

老師在講解語文知識的時候，不僅要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，還要提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生可以通過語文課堂，豐富自己的大腦，提高自身素養(yǎng)和技能，讓學(xué)生可以加深對課文的印象，使得學(xué)生可以掌握語文學(xué)習(xí)的方法。語文老師身上背負著重要的教學(xué)責(zé)任，一方面要對語文知識進行講解，另一方面還要樹立明確的教學(xué)目標。在備課的環(huán)節(jié)中，老師需要做大量的準備工作，可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行搜索資料，保證語文課堂教學(xué)內(nèi)容的充實。在學(xué)習(xí)的過程中，教師還需要掌握課程節(jié)奏，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方式，以此來提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

2.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

興趣是學(xué)生最好的老師，很多學(xué)生的語文成績不理想，究其原因就是缺乏對語文的興趣。老師在講解課程的時候，如果一直沿用以往的教學(xué)方式，學(xué)生會認為語文教學(xué)枯燥，缺乏生機，自然就無法提起對語文學(xué)習(xí)的興趣。語文老師要創(chuàng)新教學(xué)方式，盤活教學(xué)資源，利用生活中的元素講解語文知識，加深學(xué)生對知識的印象。老師可以通過設(shè)置教學(xué)目標，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，幫助學(xué)生了解語文知識，理解文章深層次的內(nèi)容，在語文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣。

3.便于營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)氛圍可以直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。受到應(yīng)試教學(xué)的束縛，語文老師在開展語文教學(xué)實踐活動的時候，往往一味地注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了學(xué)習(xí)氛圍的營造。老師可以將教學(xué)重點放在課堂學(xué)習(xí)環(huán)境上，在營造課堂學(xué)習(xí)氛圍之前，老師要通過樹立教學(xué)目標作為教學(xué)的立足點，在目標的帶領(lǐng)下開展語文教學(xué)工作，使得語文教學(xué)可以有序開展。這樣可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)習(xí)方法，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使得學(xué)生的綜合能力得到提高。老師可以在日常生活中，仔細觀察學(xué)生的興趣愛好，在授課的時候，盡量選擇小學(xué)生易于接受的方式，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的語文知識，掌握學(xué)習(xí)技巧，體會到語文課堂的趣味性。學(xué)生在活躍的課堂環(huán)境下學(xué)習(xí)語文知識，理解文章中的內(nèi)容，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認知水平，讓學(xué)生可以具備良好的人文素養(yǎng)，得以全面發(fā)展。

三、小學(xué)語文課堂教學(xué)目標的生成具體措施

1.深入研究課程標準，明確目標方向

隨著新課程改革工作的不斷深入，對小學(xué)語文教學(xué)工作提出了新的要求。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生各種能力的關(guān)鍵時期，這個時期對于學(xué)生來講，最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)就是認識生字，因此，老師在講解課程的時候應(yīng)該深入研究課程的標準，明確教學(xué)目標和方向，讓學(xué)生可以掌握一定的知識和內(nèi)涵。在開展語文教學(xué)過程中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要有明確的課堂教學(xué)目標，加快落實教學(xué)重點內(nèi)容。

例如老師在講解《燕子》時，需要在課前設(shè)定教學(xué)目標，將文章中的生字教授給學(xué)生。語文教學(xué)工作不僅僅是識字和寫字，還要對文章進行分析。老師要將設(shè)置教學(xué)目標作為教學(xué)內(nèi)容的一個環(huán)節(jié)，在講解語文知識的時候，嚴格按照語文課改的要求進行，以此來提高教學(xué)質(zhì)量。這樣可以讓學(xué)生提高聽課效率，減輕學(xué)習(xí)的壓力。

2.確保教學(xué)目標的具體性、清晰度和聯(lián)系性

在設(shè)置教學(xué)目標的時候也要講究方法。教學(xué)目標是老師開展教學(xué)工作的重要依據(jù)，老師應(yīng)該認識到教學(xué)目標的重要性。在教授每一節(jié)課的時候，教師都要有針對性地開展語文教學(xué)工作，需要通過觀察學(xué)生的情感變化，隨時改變教學(xué)方式。教師在樹立教學(xué)目標的時候，要清晰準確，否則就失去了設(shè)置教學(xué)目標的意義。

例如老師在講解《只有一個地球》時，可以利用多媒體的教學(xué)方式，將較為抽象的語文知識變得更加具體化，便于學(xué)生理解和記憶。與此同時，老師還要設(shè)置清晰的教學(xué)目標，有針對性地開展語文教學(xué)工作，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的語文知識，理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。在講解語文課程的時候，老師不僅要掌握學(xué)習(xí)方法，還要培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。語文老師要對教學(xué)效果有明確的要求，以此來保證語文教學(xué)工作的嚴謹性和高效性。

3.把握目標的發(fā)展性

學(xué)生是課堂參與的主體，在講解語文知識的時候，語文老師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生可以在語文課堂上充分發(fā)揮自己的潛力和優(yōu)勢，發(fā)揮自己的個性，在設(shè)置教學(xué)目標的時候，教師應(yīng)該具體問題具體分析，堅持以人為本的教學(xué)理念，站在學(xué)生的角度思考問題，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生可以通過語文課堂培養(yǎng)思維模式，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

例如老師在講解《火燒圓明園》時，老師要對學(xué)生進行詳細了解，充分保證學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到發(fā)揮。在講解語文課程的時候，教師需要設(shè)計目標，保證課堂教學(xué)效果符合學(xué)生的發(fā)展要求，以此來促進學(xué)生身心健康發(fā)展。同時，應(yīng)該以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生解決實際困難，以便完成教學(xué)目標。

總而言之，當前小學(xué)語文課堂教學(xué)目標的生成不是一朝一夕的事情，需要老師在講解語文課程之前，做好前期準備工作，設(shè)定明確的教學(xué)目標，提高語文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生可以在語文學(xué)習(xí)中，提高主動學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 代志麗《小學(xué)語文教學(xué)目標的制定》，《中國校外教育》2016年第6期。

[2] 劉喜橋《如何構(gòu)建小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性》，《新課程學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)教育）》2012年第8期。