語文教學(xué)的中心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

許戈奇

摘 要：初中語文是學(xué)習(xí)階段的重要課程之一，作為語文老師，不僅要將教學(xué)的精力放在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績上，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以得到全面發(fā)展。在講解語文課程的時候，老師要設(shè)計清晰合理的教學(xué)目標，有針對性地開展教學(xué)實踐活動，通過對語文課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。本文將以在初中語文教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為話題進行探討。

關(guān)鍵詞：初中語文 教學(xué)實踐 學(xué)習(xí)能力

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.32.043

初中語文是學(xué)生的必修科目之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)。語文老師在講解語文課程的時候，應(yīng)該提高自身職業(yè)技能和素養(yǎng)，提高語文教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生的理論知識，讓學(xué)生學(xué)到更多的語文知識，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生聽課效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力是一個范圍較大的概念，老師應(yīng)該針對不同需求的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方式，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在開展語文教學(xué)實踐中，老師應(yīng)該將教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，讓學(xué)生可以得到綜合發(fā)展。

一、初中語文教學(xué)現(xiàn)狀分析

由于語文知識相對來說比較龐雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候難免會遇到一些困難，老師在講解課程的時候，也存在一定的局限性，現(xiàn)對初中語文教學(xué)現(xiàn)狀進行分析。

1.過分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

隨著素質(zhì)教育水平的不斷提高，人們對初中語文教學(xué)工作提出了新的要求。以往老師在講解語文課程的時候，基本上采取較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，淡化了學(xué)生的主體性，使得學(xué)生認識不到學(xué)習(xí)語文的意義。同時，為了讓學(xué)生可以在以后有良好的發(fā)展前景，語文老師過分看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，將成績作為衡量學(xué)生好壞的標準，這顯然是有失偏頗的。在應(yīng)試教育的要求下，成績確實很重要，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的時候，不應(yīng)該僅僅學(xué)會理論知識，還應(yīng)該學(xué)習(xí)到文章中所蘊含的人生哲理和傳統(tǒng)文化。為了讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的語文知識，掌握學(xué)習(xí)的技能，提高學(xué)習(xí)興趣，老師要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，讓學(xué)生可以端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認識到培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要性。

2.缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重視

語文教學(xué)工作對老師來說是具有挑戰(zhàn)性的，語文老師肩負著重要的責任。在語文教學(xué)的過程中，如果想要對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)，老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的語文知識，掌握學(xué)習(xí)的目的，語文老師需要將教學(xué)重點放在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。學(xué)習(xí)能力基本上包括創(chuàng)新能力、自主能力、理解能力等，老師要采取較為有效的教學(xué)方式，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以得到綜合能力的提高。

二、初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的意義

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

由于初中生的各種能力還沒有得到完善，在學(xué)習(xí)語文知識的時候，不能在語文課堂上集中注意力，因此，老師可以在教授語文知識的過程中，創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立足于學(xué)生興趣開展教學(xué)工作，讓學(xué)生能夠意識到學(xué)習(xí)語文的重要性，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。老師要在尊重語文教材的基礎(chǔ)上，對教材內(nèi)容進行創(chuàng)新，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以積極參與到課堂活動中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，保證教學(xué)工作有效進行。教師可以通過激發(fā)學(xué)生的主動性，使學(xué)生加深對課文的印象，強化學(xué)生的記憶，幫助學(xué)生理解語文知識，讓學(xué)生可以在語文考試中取得良好的成績。很多學(xué)生的語文成績不理想，是因為老師沒有對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性進行培養(yǎng)。

2.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

語文是初中學(xué)習(xí)階段的重要課程，教師可以通過對語文課程的講解，讓學(xué)生學(xué)到更多的語文知識，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固知識。語文作為主科目，老師和學(xué)生都很重視，但同時也產(chǎn)生了一些問題，由于老師的精力是有限的，在教授語文知識的時候，沒有辦法做到兼顧每個學(xué)生。要從根本上解決這一問題，需要老師培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，可以學(xué)習(xí)語文知識以外的內(nèi)容來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的時候，擺脫對語文老師的依賴，提高自主學(xué)習(xí)意識。

3.提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力

教育的目的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會理論知識，還要讓學(xué)生將知識運用到生活實踐中，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，讓學(xué)生也感受到學(xué)習(xí)語文知識的樂趣。雖說近幾年語文教學(xué)改革取得了一些成效，但是仍然無法擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，語文教學(xué)嚴重脫離生活實際。老師在講解語文知識的時候，應(yīng)該適當運用生活中的元素，讓學(xué)生可以將知識系統(tǒng)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)以致用。生活和語文知識是息息相關(guān)的，教師在講解語文知識的時候，應(yīng)該通過生活元素，強化學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生可以將語文和生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并對知識加以運用。教師要幫助學(xué)生分析文章，理解語文課文的重要內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生可以在語文課堂積極回答問題，踴躍發(fā)言，提升學(xué)生的參與感和體驗感，幫助學(xué)生構(gòu)建語文知識體系，繪制思維導(dǎo)圖，便于學(xué)生不斷理解和記憶。

三、初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的具體措施

1.備課落實知識點

語文教學(xué)對老師的教學(xué)工作提出了更高的要求。備課是老師的基本工作任務(wù)，在備課的過程中，老師要熟悉文章中的內(nèi)容，掌握課程節(jié)奏，豐富教案內(nèi)容，利用互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如老師在講解《故鄉(xiāng)》時，要提前掌握好教學(xué)內(nèi)容，按照學(xué)生的興趣開展教學(xué)工作。在這篇課文中蘊含著很多重點內(nèi)容，在備課的時候老師要加以理解和消化。文章的第一段介紹了故鄉(xiāng)的背景，從第二段開始就對故鄉(xiāng)進行了描寫，老師要掌握重點內(nèi)容，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以加深對課文的理解，幫助學(xué)生了解語文知識，體會到作者的寫作意圖，讓學(xué)生可以將語文知識進行消化吸收，提高學(xué)生的理解能力，促進學(xué)生綜合實力的提高。

2.課堂教會知識點

課堂45分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，老師應(yīng)該利用好課堂上的學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生在語文課堂上發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢和特長。以往的語文教學(xué)方式讓學(xué)生感到乏味和無聊，因此，老師在講解語文課程的時候，應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間相對來說比較長，與老師接觸的時間也較多，老師在教學(xué)的過程中要發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要指導(dǎo)者，在講解語文知識的時候，老師應(yīng)該充分利用課堂上的教學(xué)時間，在最短的時間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)會理論知識。

例如老師在講解《祖國啊，我親愛的祖國》時，要培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識，讓學(xué)生具有愛國情懷。在講解這篇文章的時候，老師可以創(chuàng)新教學(xué)方式，采用多媒體教學(xué)的形式激發(fā)學(xué)生的想象力，將知識直觀地展示給學(xué)生，沖擊學(xué)生的感官，讓學(xué)生可以更加理解語文知識，掌握課程中的內(nèi)容，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.在練習(xí)中學(xué)會運用知識

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還包括對知識的運用能力。在學(xué)習(xí)語文的過程中，只學(xué)會理論知識是不夠的，學(xué)生能夠?qū)⒅R加以運用，才是語文教學(xué)的最終目的。教師要讓學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)語文知識，懂得人生哲理，提高學(xué)生對語文知識的運用能力。

例如老師在講解《魚我所欲也》時，首先要對文章進行講解，讓學(xué)生在了解基本情況之后學(xué)習(xí)語文知識，將其中蘊含的哲理告知學(xué)生，讓學(xué)生可以在日常生活中做到知足常樂。

總而言之，在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，可以促進學(xué)生全面發(fā)展。語文教學(xué)工作一直以來都具有挑戰(zhàn)性，語文老師在講解語文知識的時候，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)語文知識，掌握學(xué)習(xí)方法，以此來構(gòu)建高效的語文課堂，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻：

[1] 朱先敏《初中語文課堂教學(xué)的“樂學(xué)四步法”》，《科學(xué)咨詢（科技·管理）》2017年第5期。

[2] 繆獻芳《尋找有支點的初中語文課堂教學(xué)》，《文學(xué)教育》2017年第7期。

[3] 李才江《基于微課的現(xiàn)代初中語文課堂教學(xué)實踐與探索》，《科教文匯》2017年第10期。