淺談初中生的德育教育

徐彩霞

摘 要：隨著人們越來越重視學習教育，中學生的德育教育逐漸成為關注的中心。文中主要分析了新時期初中生的德育教育，并根據自己的一些教育經驗，提出了如何加強對初中生德育教育的方法，進一步提高德育教育的質量和水平，從而加強初中生的整體素養。

關鍵詞：初中生 德育 教育

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.23.061

中學生是未來社會的繼承者。而德育教育除了能夠改變學生的思想觀念，而且還是教學過程中最為重要的部分。為培養適應時代發展需要的高素質人才，學校、家庭和社會都需要一起努力，創造出良好的社會環境，促使學生健康快樂的長大。

一、德育教育的重要性

德育教育是一種能促進人的品德形成和發展的教學活動，它能培養適應社會發展高素質人才。初中教育是一個重要的成長階段。在這個階段，中學生的思想簡單，鑒別是非能力差。并且很容易受到外部因素的影響，進而會影響到他們思想品德的發展。近年來，青少年犯罪率的上升。不僅對個人的生活造成了損害。而且對學校和家庭也形成了很大的影響。造成這一問題的根本原因是家長和學校。忽視了對學生的德育教育。初中生德育教育不僅關系到中學生的健康成長，而且關系到整個社會的綜合素質。因此，對于初中生的德育教育是非常重要的。

二、加強初中生的德育教育

1.營造良好的環境

環境對青少年的成長是至關重要的。環境有三個方面：學校、家庭和社會。因此，有必要將學校、家庭和社會教育結合起來。組成以學校為核心的教育體系。學校作為教育中心，有一定的教育理念和方法，還有專業的教師和融洽的教學環境。學校應加強與家長的溝通能力，協助家長構建正確的教育觀。并引用合適的教育方法，彌合家長和中學生之間的“代溝”。學校還應該創造。和諧健康的學習環境。將考試教育轉向素質教育，促進學生的全面發展。必須注意學校和課堂的風格。樹立初中生的對自信心，培養正確的。社會責任感，為未來生活奠定基礎。鼓勵更多學生參加社會實踐活動，促使他們能夠融入社會，提高分辨善惡的能力，從而提升學生德育教育的水平。

2.轉變德育觀念，創新德育內容

德育教育必須具有良好的政治導向。和適應社會發展需要的教育理念。要使德育工作有效就需要充分了解每個學生的情況。深入分析和研究學生的特點，運用適當的德育教育方法。初中生精力充沛，好奇心強，記憶力強。書本知識已不能滿足他們的需要。他們喜歡用自己的眼睛看世界。他們有自己的想法。因為初中生的社會經驗不足，沒有深入的。了解過社會情況，所以他們對問題的理解過于簡單，缺乏自制力。不良的社會因素會損害他們的身心健康，使一些學生在生活中失去理想和目標。在這種情況下，教師需要加強學生的實踐能力。幫助學生在理想。教育的基礎上設定目標，進一步加強學生的德育教育。

3.社會的德育教育

社會要為青少年提供良好的指導，及時制止不良風氣。并從根本上減少消極因素。對德育教育的影響。通常中學生的思想意識還不成熟，容易受他人思想的影響。如果整個社會都腐敗，學習和教育。也就無能為力了。在社會環境中的人會受到各種因素的影響。因此，整個社會都應共同努力，防止不健康的事物和風氣。對青少年產生不好的影響。從根本上制止不良風氣的蔓延，為青少年營造。良好和諧的社會環境。

4.以德育促發展，加強心理教育

學校的心理健康教育是指學校有目的地培養學生具備良好的心理素質。完善其心理機能，開拓其思想潛能，進一步全面發展學生的綜合素質。初中學生的心理發展是不成熟的，他們很容易沖動。并且情緒變化很快。所以需要加強對學生的心理健康教育。在進行學生心理健康教育的同時，還需要把德育教育與。心理素質教育結合起來，有效開展思想道德教育。這將有助于他們克服消極情緒，發展基礎課程的新概念，有效地從根源上減輕。的課業負擔，進一步解決學生的心理問題，從而培養良好的道德品質。

5.培養學生的辨別能力

一個人的道德品質體現在日常生活的各個方面。只有區分善與惡、明辨是非。才能規范自身日常行為，從而提高自己的品德和素質。有的行為并沒有表明它們是。否具有道德性質。只有形成內在定義的思想和行為準則。并在其推動下實踐。某種道德行為，道德品格才有可能存在。因此，道德品質的培養是。一個積累和沉淀的過程。這些品質在日常生活中的逐步形成，要求學生具備辨別是非的基本能力，從而內化道德標準。以獲得道德素質的培養。在初中教育過程中，學生的辨別能力需要教師的指導。要多加關心學生的言語和行為，鼓勵他們做好人好事。對做過錯事或有相關傾向的學生進行教育和防范。此外，運用比較教學法。培養學生明辨是非、善惡的能力，具有很好的教學效果。

6.加強學生實踐教育法

單純的課堂說教并不能起到明顯的德育效果。德育教育只有通過實踐，學生才能理解道德規范的意義。教師需要要求和訓練學生。更好地觀察和理解社會的各個方面，并將他們對道德的理解轉化為道德行動。學校應該發揮主要渠道的作用，堅持育人方向，根據學生的實際情況制定計劃和開展活動。教師應該積極宣傳好人和善事。開設事跡展廳，倡導文明禮貌和新的社會風尚。為了調動所有積極因素。為德育教育創造良好的基礎，提高德育教育的效果。學校應建立牢固的學校與家庭長期聯系體系。此外，根據學校的工作重點。制定家庭教育任務，來彌補彼此的不足。這樣能夠協助家長及時了解學生的品德情況。由于家庭教育是互動教育，學生的價值觀會。受到家庭的影響。總之，充分發揮各種渠道的優勢，學校、家庭和社會相互配合，提高中小學德育的效果，實現全面教育的目標。

7.創造條件，調動學生自我教育的積極性

做好學校德育工作，提高學生思想道德素質。只有通過自我認同的內因，他們才能發揮作用，達到理想的教育效果。因此，學校德育工作要以人為本，根據學生的實際特點和思維。 組織學生直接參與學校、家庭和社會生。活的實踐。通過各種活動展示，讓學生充分發揮他們的自主權。使學生情感與理性相結合，理性中識別，反思中糾正，反思與省相結合，自律與法相結合，充分調動學生。的內在動力，提高初中生德育教育的效果。

8.提高自身素質，教師樹立道德榜樣

由于教師既是教育工作者又是管理者，應該定期與學生進行溝通交流。教師的思想、行為和道德品質。總是影響學生對學習和生活的態度。初中學生處于青春期，對新事物充滿熱情和好奇心，價值觀評估體系不成熟，判斷能力薄弱。因此，教師作為學生的直接參與者，必須始終意識到個人行為和行為方式的重要性。初中德育教育仍然很薄弱。教師應通過定期討論和培訓，更新德育教育理念，鞏固教學方法。要切實落實學生發展的教學方針。德育教育不僅要依靠科學理論的邏輯力量，而且要依靠德育。工作者本身人格的力量來進行教育，達到預期的目的。學校的所有教師都要樹立以人為本的理念，做到管理育人、服務育人。

9.德育教育，及時檢查、總結、獎罰

為了提高學生的自我管理和自我控制能力。要求學生建立自己的檢查表，檢查他們的日常行為是否符合要求。進行自我評估和檢查是否符合標準。隨著時間的推移，學生們會主動檢查自己的日常行為，并逐漸養成適應德育。教育要求的良好習慣。評價有多種形式，包括自我評價、他人評價、教師評價、小組評價、團隊評價。和學校評價。及時的評估不僅可以促進德育教育的實施，而且可以提高教育的有效性。

綜上所述，初中教育是培養學生人生觀、價值觀的重要階段，也是學生提高知識。和思想道德素質的關鍵時期。初中生對德育教育的認識不多，大多是通過社會環境。的反饋來了解的。所以給他們正確的意識形態是很重要的。有效的德育教育可以幫助學生培養正確的人生觀和價值觀，使他們在健康和幸福中成長。因此，在當前的教學中必須高度重視德育工作，促進學生養成良好的思想道德品質。

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