以“四項(xiàng)建設(shè)”為統(tǒng)領(lǐng) 提升辦學(xué)治校水平

武截斌 武敏

創(chuàng)辦于1996年的昆明市新迎二小，是昆明市一所冉冉上升的小學(xué)。近年來(lái)，學(xué)校采取了深化校本課程建設(shè)、“名師工程”建設(shè)、平安和諧校園建設(shè)、優(yōu)秀民族文化建設(shè)等四項(xiàng)建設(shè)，使學(xué)校辦學(xué)治校水平得到大幅提升。

一、深化校本課程建設(shè)，培養(yǎng)民族復(fù)興大任接班人

教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》指出：“課程是教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要載體，集中體現(xiàn)國(guó)家意志和社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)，直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。”基于學(xué)校積淀和未來(lái)發(fā)展，秉承為孩子的精彩人生奠基的辦學(xué)理念，新迎二小以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持質(zhì)量強(qiáng)校、特色興校、品質(zhì)立校，通過(guò)深化校本課程建設(shè)，努力培養(yǎng)陽(yáng)光、健康、幸福、自信、向上、能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

新迎二小在開(kāi)齊開(kāi)全國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了“國(guó)家課程校本化、地方課程本土化、學(xué)校課程特色化”的“激潛啟智”課程。學(xué)校按照三級(jí)課程管理體系，整合各方資源建設(shè)校本課程，按照“一頭五翼（武術(shù)為龍頭，民族文化、網(wǎng)球、圍棋、長(zhǎng)繩、國(guó)防教育為五翼）”的特色辦學(xué)策略，在扎實(shí)推進(jìn)國(guó)家基礎(chǔ)課程實(shí)施前提下，重點(diǎn)研發(fā)了“激潛啟智”5大系列（啟德課程、啟智課程、啟健課程、啟藝課程、啟能課程）課程群，共有61門(mén)課程，其中民族文化課程、體育藝術(shù)類(lèi)課程（體育類(lèi)課程中的跳繩課程）成為特色課程。課程的實(shí)施為學(xué)生的全面發(fā)展與差異化發(fā)展提供更多選擇。學(xué)校的民族特色課程“激潛啟智”受到省教科院的好評(píng)，對(duì)學(xué)校的民族特色課程進(jìn)行案例征集，預(yù)入選云南省教育科學(xué)研究院編寫(xiě)的優(yōu)秀課程案例匯編。

目前學(xué)校的課程體系基本能夠滿(mǎn)足學(xué)生的多元選擇。學(xué)校成立了30個(gè)社團(tuán)，有跳繩、葫蘆絲、啦啦操、圍棋、武術(shù)、舞蹈隊(duì)、游泳隊(duì)、管樂(lè)隊(duì)、籃球社團(tuán)、剪紙、科技小制作、電子制作、機(jī)器人、3D打印、繪畫(huà)、合唱、足球、田徑、繪本、趣味閱讀、小主持、趣味數(shù)學(xué)、滇劇、英語(yǔ)課本劇演出、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、名作欣賞、茶藝、變廢為寶、奧數(shù)、中外經(jīng)典影片欣賞等。每周五下午三點(diǎn)三十分至五點(diǎn)，全校學(xué)生走班，自主選擇自己喜歡的社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)“以課程為載體，活動(dòng)為抓手”，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)了學(xué)校民族文化特色的形成。通過(guò)課程的開(kāi)發(fā)，為培養(yǎng)陽(yáng)光、自信、能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人獻(xiàn)出了微薄之力。

二、開(kāi)啟“名師工程”建設(shè)，助力高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見(jiàn)》提出：“教師是教育的第一資源，承載著為黨育人、為國(guó)育才的歷史使命，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的時(shí)代重任。”教師強(qiáng)則教學(xué)優(yōu)，新迎二小把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校的關(guān)鍵。為此，學(xué)校開(kāi)啟了“名師工程”建設(shè)，助力高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)，具體做法為：

一是讓每位教師規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，制訂自我完善、自主學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。二是以校本研修為載體，開(kāi)展以同課異構(gòu)、教育故事分享為主題的教研沙龍，以高效課堂為主題的教學(xué)論壇，以經(jīng)驗(yàn)交流為主題的教師大講堂，以“朝華、豐華、茂華”為主題的課堂教學(xué)競(jìng)賽，通過(guò)巡課、曬作業(yè)單、推門(mén)聽(tīng)課、常規(guī)督查、最美教案評(píng)選等活動(dòng)規(guī)范教師教學(xué)行為，全面提高教師業(yè)務(wù)能力。三是積極為教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。例如，用點(diǎn)課的方式請(qǐng)骨干教師、學(xué)科帶頭人、教壇新秀上示范課，送教下鄉(xiāng)、精準(zhǔn)教育幫扶，跨校、跨區(qū)、跨省組團(tuán)學(xué)習(xí)，組織和參加全國(guó)性乃至國(guó)際性教育會(huì)議等，創(chuàng)造條件讓教師在不同場(chǎng)合上展示課。四是同伴協(xié)作共同分享培訓(xùn)成果。學(xué)校的英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科成為云南師范大學(xué)國(guó)培項(xiàng)目的培訓(xùn)基地。新迎二小也是昆明學(xué)院體育、語(yǔ)文學(xué)科的跟崗研修基地，承擔(dān)著云南省各州（市）骨干教師的帶班培訓(xùn)任務(wù)。五是把教育科研工作作為名師成長(zhǎng)的助推器。六是用“專(zhuān)家引領(lǐng)”實(shí)現(xiàn)學(xué)校和教師的跨越式發(fā)展。七是依靠各種工作室?guī)椭處熝杆俪砷L(zhǎng)。新迎二小10位教師參加了盤(pán)龍區(qū)名師工作室，通過(guò)工作室助推教師成長(zhǎng)。八是加強(qiáng)心理健康教育確保每位教師人格得到健康發(fā)展。學(xué)校通過(guò)邀請(qǐng)著名專(zhuān)家、學(xué)者到校指導(dǎo)，進(jìn)行心理咨詢(xún)、教師團(tuán)體輔導(dǎo)等活動(dòng)有效開(kāi)展心理健康教育。九是團(tuán)結(jié)教師，引領(lǐng)教師向更高目標(biāo)邁進(jìn)。新迎二小盡可能滿(mǎn)足教師自我實(shí)現(xiàn)的需要，將教師引導(dǎo)至教育科研、改革探索的軌道上來(lái)。通過(guò)以賽促學(xué)、以研促教等培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師在研究中發(fā)現(xiàn)工作的樂(lè)趣，獲得工作的價(jià)值感和成就感，幫助每個(gè)教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和抱負(fù)。

三、加強(qiáng)平安校園建設(shè)，營(yíng)造和諧文化氛圍

孩子是家庭的希望、祖國(guó)的未來(lái)。校園安全關(guān)系學(xué)生健康成長(zhǎng)，關(guān)系人民群眾切身利益，關(guān)系社會(huì)和諧穩(wěn)定。校園安全是學(xué)校一切工作的生命線(xiàn)，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基石。新迎二小始終把校園安全工作放在首要位置，高度重視安全工作，細(xì)化安全管理。學(xué)校建立了健全的學(xué)校安全管理制度，加強(qiáng)日常安全管理和安全教育，維護(hù)校園安定和諧，創(chuàng)建平安校園。建立和健全了學(xué)校消防安全、交通安全、食品衛(wèi)生、疾病預(yù)防、緊急突發(fā)事件的預(yù)防和處置等安全制度，認(rèn)真做好飲食、飲水衛(wèi)生安全和傳染病防控工作。完善安全管理物防、技防和人防系統(tǒng)，開(kāi)展形式多樣的安全教育和安全演練活動(dòng)，不斷提高學(xué)生安全自護(hù)、自救的意識(shí)和能力，確保師生安全。此外，學(xué)校還加強(qiáng)了心理健康教育，確保師生的人格得到健康發(fā)展。2012年5月，新迎二小被評(píng)為“云南省心理健康教育實(shí)驗(yàn)與示范學(xué)校”。2017年6月，學(xué)校被評(píng)為“全國(guó)心理健康教育特色學(xué)校”。學(xué)校先后開(kāi)展了面向全昆明市的心理健康教育活動(dòng)日，邀請(qǐng)著名專(zhuān)家、學(xué)者到校指導(dǎo);每學(xué)期都開(kāi)展“心理健康教育”展示課。

學(xué)校加強(qiáng)平安校園的創(chuàng)建工作，通過(guò)齊心協(xié)力， 2020年學(xué)校被授予“云南省平安校園”稱(chēng)號(hào)。

四、以?xún)?yōu)秀民族文化建設(shè)為抓手，打造學(xué)校特色

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。文化自信是更基本、更深層、更持久的力量。中華文化獨(dú)一無(wú)二的理念、智慧、氣度、神韻，增添了中國(guó)人民和中華民族內(nèi)心深處的自信和自豪。”學(xué)校要弘揚(yáng)中華優(yōu)秀民族文化，增強(qiáng)文化自信。因此新迎二小把傳承優(yōu)秀民族文化作為學(xué)校發(fā)展的突破口，確定了“一頭（武術(shù)）五翼（民族文化、網(wǎng)球、圍棋、長(zhǎng)繩、國(guó)防教育）”的特色辦學(xué)策略，讓每個(gè)孩子至少能掌握一項(xiàng)富有民族特色的技能就成了學(xué)校特色辦學(xué)的目標(biāo)。

新迎二小把武術(shù)作為特色龍頭來(lái)主抓，課間操都由武術(shù)操、太極拳、八段錦和功夫扇構(gòu)成，每周安排一節(jié)武術(shù)訓(xùn)練課。有名家做教練和小學(xué)員日復(fù)一日的勤學(xué)苦練，使學(xué)校的民族教育特色得以凸顯。2017年學(xué)校被認(rèn)定為云南省體育特色學(xué)校和昆明市武術(shù)網(wǎng)點(diǎn)學(xué)校。

學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)有彝族拉丁舞、最炫民族風(fēng)、功夫扇、八段錦、太極拳，各班的活動(dòng)有袋鼠蹦蹦跳、跨欄、接力競(jìng)走、滾鐵環(huán)、兩人三足走、跳跳球、長(zhǎng)繩接力、跳橡皮筋、跳竹竿、踩高蹺、繩操等。

為拓展孩子的運(yùn)動(dòng)空間，新迎二小于2017年引入“5分鐘掌握基本網(wǎng)球技巧法”。學(xué)校的網(wǎng)球特色及取得的成績(jī)得到社會(huì)的公認(rèn)和肯定。2018年，學(xué)校被教育部確定為“全國(guó)青少年校園網(wǎng)球特色學(xué)校”（全國(guó)共52所）。

新迎二小要求每班每周開(kāi)設(shè)一節(jié)圍棋課。幾年來(lái)學(xué)校圍棋隊(duì)在省中小學(xué)生圍棋比賽中多次獲獎(jiǎng)。

由于長(zhǎng)期堅(jiān)持，新迎二小的長(zhǎng)繩運(yùn)動(dòng)在全國(guó)都有優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在全國(guó)跳繩聯(lián)賽中榮獲分站賽團(tuán)體第一名、總決賽團(tuán)體第二名的好成績(jī)。

作為全國(guó)國(guó)防教育的特色學(xué)校，新迎二小采取豐富多彩的形式，創(chuàng)造性地開(kāi)展國(guó)防教育活動(dòng)，發(fā)揮地方與學(xué)校課程、語(yǔ)文課、音樂(lè)課、美術(shù)課等課堂主渠道作用，依托《國(guó)防教育校本教材》，向?qū)W生滲透國(guó)防知識(shí)，把知識(shí)的傳授與國(guó)防教育愛(ài)國(guó)、報(bào)國(guó)結(jié)合起來(lái)。利用宣傳欄、黑板報(bào)廣泛宣傳國(guó)防教育知識(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校利用有限的空間開(kāi)辟?lài)?guó)防教育專(zhuān)欄，專(zhuān)門(mén)制作了“國(guó)防教育長(zhǎng)廊”以強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。以普及國(guó)防基本知識(shí)、加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練為目標(biāo)，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校在國(guó)防教育方面的成功做法，刊登在由中國(guó)福利會(huì)少年宮主辦的《少先隊(duì)活動(dòng)》雜志2018年國(guó)防教育專(zhuān)刊上，題為《〈國(guó)防在我心 共筑愛(ài)國(guó)情〉——新迎二小夯實(shí)國(guó)防教育》。

面向未來(lái)，2020年新迎二小計(jì)劃把學(xué)校建成云南省現(xiàn)代教育示范學(xué)校，2022年把學(xué)校打造成為網(wǎng)球、國(guó)防教育、心理健康教育的國(guó)家級(jí)區(qū)域示范學(xué)校。