現代學徒制人才培養的實踐研究

李喜安

摘 要：立足國情，審視職業教育困境，以現代學徒制推進高職教育改革，符合高職教育發展的內在需求。本文從現代學徒制的理論研究出發，分析了實踐的條件，并以此作為研究的切入點，從學徒激勵管理、人才培養精準定位等方面，闡述了現代學徒制人才培養實踐的策略。

關鍵詞：高職教育; 現代學徒制; 人才培養; 實踐策略

中圖分類號：G719.1 ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?文章編號：1006-3315（2020）4-173-001

在深化高職教育改革的進程中，構建具有中國特色的職業教育體系，成為夯實職教改革基礎的內在需求。現代學徒制的構建，是立足職業教育現狀，從人才培養的角度出發，構建與人才發展相適應、與市場需求相匹配的人才培養機制，實現職業教育改革的創新發展。從人才培養的視角而言，我國現代學徒制人才培養的實踐條件，日益成熟，并在高職教育改革中形成了重要效能。在深化高職教育改革發展的過程中，仍從不斷優化平臺構建、教學體系建設等維度，全面提升人才培養效能，適應高職教育發展需求。

一、現代學徒制人才培養的實踐條件

（一）條件1：校企合作為載體，構建人才培養平臺

在新的人才培養制度之下，高職教育的教學切入點，更加注重學生全面發展維度的有效創設。以校企深度融合發展為載體，搭建驅動人才發展的培養平臺，是實踐現代學徒制人才培養的實踐條件。從實踐研究發現，現代學徒制對人才培養形態、培養環境及專業教學均提出了新的要求。在校企合作教學的空間視域之下，能夠更好地優化課程體系，讓人才培養更加注重職業實踐能力的生成。因此，在現代學徒制人才培養中，需要建立校企合作載體，在人才培養平臺的導入中，促進教與學的有效創設，同時推進師徒式師生關系的生成，滿足高職教育人才培養的內在需求。

（二）條件2：優化人才培養模式，搭建學徒制教育空間

實質上，現代學徒制教學的實現，關鍵在于突破傳統教學禁錮，在開放式多元化的教學空間，為學生全面發展提供有力支撐。現代學徒制人才培養，更加注重教學資源科學導入。并且在校企合作等資源的構建中，保障學徒制教學空間的有效生成。因此，在現代學徒制的實踐中，基本條件在于搭建學徒制教育空間，從教學體系構建、教學資源導入等維度，確保教育教學的有效實施。當前，高職院校在現代學徒制教育發展中仍存在諸多不足，關鍵在于如何拓展教育空間，在優化人才培養模式中，適應高職教育的發展需求。

二、現代學徒制人才培養的實踐策略

人才培養的精準定位、高效實施，是現代學徒制人才培養實踐的內在需求。在筆者看來，現代學徒制的科學實踐，關鍵在于如何從實踐條件的完善中，通過精準人才培養、科學學徒激勵管理，為實踐的有效落實，創設良好的環境條件。因此，具體而言，可從以下幾個方面展開：

（一）明確培養定位，優化課程體系

現代學徒制實施，更加注重人才培養的精準構建，提高人才培養效能。

為此，高職院校在現代學徒制人才培養中，要轉變傳統“一鍋燉”的人才培養模式，在“一對一”的精準培養定位中，促進學生職業能力的全面提升。首先，要明確培養定位，在專業能力為主體，多種能力培養相輔的培養中，推進“1+N”人才培養機制;其次，要轉變傳統教育教學形態，在課程體系建設中，更加注重人才綜合實踐能力的培養，以保障職業教育的教學需求。在理論與實訓課程的創設中，將校企合作作為教學資源的重要載體，也讓校企合作平臺，成為促進學生實踐能力培養的重要途徑，保障了人才培養需求。

（二）學徒激勵管理，明確學徒發展路徑

現代學徒制要求轉變傳統師生關系，在師徒關系中，更好地促進學徒激勵管理，也是落實現代學徒制人才培養的重要內容。在實踐中發現，高職生的職業規劃缺乏，參與學徒制人才培養的積極性不足，影響人才培養的實效性。為此，高職院校要在學徒職業規劃發展中，幫助學徒明確發展路徑，在人才培養與發展中，更好地落實人才培養效能。對于很一些高職院校，對學徒的激勵管理不足，學徒參與的主動性欠缺，現代學徒制的實踐效果不顯著，要深刻地認識到這點不足。基于現代學徒制人才培養模式下的學徒發展路徑，從中可以知道：學徒專業技能的基礎崗位上，通過不斷地技能提升，進入高級工。之后，學徒可以基于自身發展意愿及企業崗位性質，可以選擇“技能人才”與“管理人才”兩條路線，滿足不同人才個體的發展需求。

對于高職教育而言，日益僵化的人才培養制度及模式，亟需新的模式導入，以構建具有新時代元素的人才培養機制。現代學徒制的實施，為高職教育的創新構建注入了新的活力，也是構建中國特色高職教育體系的重要導向。當前，現代學徒制人才培養的實踐條件日益成熟，并且獲得了良好的實踐效果，實現更加持續性、高效性實施效果，應切實優化的實踐環境、創設實踐路徑，推進高職教育改革發展。

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