信息技術在地理課堂教學中的應用

王樹麗

一、信息技術在地理課堂教學中的應用現狀分析

在信息技術不斷發展的今天，實現信息技術與中學地理教學的融合是我國中學地理基礎教育改革的一個重要方向。但在具體實踐中，地理課堂只停留在信息技術輔助教學的淺層次。在信息技術與地理教學的整合中，仍然存在許多問題。可以說，中學地理課堂教學中對于現代信息技術的應用僅僅處于起步階段，還有很長的路要走。

一是信息技術在中學地理教學中的應用不夠充分，數字資源建設不足。二是地理教師的信息技術素養不足，固有的教學行為習慣很難改變。三是教學觀念已經過時，教學評估機制僵化。傳統的地理課堂教學形式是使用粉筆和黑板來教課。教師的教學理念主要由教師教授，學生被動接受。 學生不是學習的主體，而是被灌輸的對象; 學生的學習成績是教學評估的唯一標準。在這種古老的陳舊的教學觀念的影響下，許多教師很難接受新的信息技術教學方法的應用，在這種情況下，在地理教學中應用信息技術也很難取得良好的效果。

二、信息技術在地理課堂教學中的優勢

1.運用現代信息技術進行教學，能充分體現學生的主體地位

在地理日常教學中，要充分體現學生的主體地位，讓學生自主學習，關注學生個體差異，滿足不同層次學生的需要，開發學生的潛能，促進學生的發展?！岸嗝襟w網絡教學”模式以學生為中心，可以代替教師的現場講解、板書和演示。 特別是對于授課班級較多，需要重復講課的地理教師來說，多媒體教學減少了教師反復、復雜、機械操作的勞動。在實踐和復習過程中，表現出了替代板書的優點。這樣不僅能夠使學生的自主學習能力得到提升，同時也為學生的創新精神和創新能力的提升做好準備。

2.信息技術的應用，有助于學習情境的創設，激勵學生學習和思考問題

愛因斯坦說過：”興趣是最好的老師”。地理學科部分章節的內容比較抽象和空間化。多媒體技術可以通過圖像、聲音、動畫、視頻等刺激學生學習的興趣。在課堂教學過程中，采用計算機、投影儀等先進的多媒體輔助工具，用優美的音樂、生動的色彩、直觀的圖像和逼真的視覺效果，給學生展示圖像、文字、聲音和形式的組合，使得課堂氣氛變得生動活潑，同時創造的意境能夠調動學生的學習積極性，激發學生的好奇心和求知欲，使學生有在這樣一種輕松愉快的狀態下參與課堂教學。

3.運用信息技術，可以降低學生學習難度，提高課堂教學的質量

地理學習中有許多的重點和難點知識， 有時候僅僅依靠老師自己來進行解釋，學生們很難理解。而現代信息教育技術能將抽象的知識形象化、物化，便于學生掌握。它不僅可以增加生動感，而且有利于知識的獲取，突出重點，沖淡困難，達到事半功倍的作用，提高課堂教學質量。

（1）宏觀內容現實化

許多地理現象，由于時間和空間的限制，只能存在于現實的圖像中，為了觀察現象，看到本質，我們可以利用信息技術進行實現，如星系的形狀，運動規律。在某些地理事物的演化過程中，有必要使用地理圖像或視頻來展示其演化規律，如大陸漂移學說和快速運動。

（2）靜態演示動態化

在自然界中的許多地理現實是動態的，而靜態模型則被課堂用來顯示動態，總是視覺感受不能充分體驗。如地球上的晝夜交替及晝夜長短變化，世界的海水運動，火山爆發等都是難以模擬的演示內容，而多媒體視頻或動畫的應用，則可以在幾分鐘內將地理現象運動變化的過程重現，這既節省了教師重復演示講解的時間，也使學生對日常生活中無法觀察到的地理現實有了更加真實的理解，大大減少了教學難度，提高了教學效果。

（3）抽象知識直觀化

在地理教學中，教材中抽象概念的教學，可以利用多媒體技術將這些抽象的概念具體化。這樣抽象概念的形成原因則原理清楚、易于理解、易于記憶，從而降低了教與學的難度，消除了學生一直以來對“地理難度”的恐懼心理，激發了學生學習地理的積極性，提高了學生的自主習的能力。

（4）復雜內容簡潔化

一些地理事物或現象的形成過程對學生來說更加復雜難以理解。一般來說，很難再現，即使利用圖像和模型也很難把學生帶入情景。

三、信息技術與地理課堂教學融合的方向與建議

1.增進對信息技術先進性的認識

加強相關信息資源網站建設，通過信息技術實現地理規律的靈活，動態。共享這些信息資源的手段是建設信息資源網站。加強相關信息資源網站的建設，能夠不斷充實地理課堂教學的內容資源，進而為中學地理課堂教學的實施注入新鮮的活力。同時，加強信息的應用能夠使教師的教學過程更加新穎、使學生學習的積極性和主動性被充分調動起來，從而營造出一種良好的地理學習氛圍。

2.增強地理教師的信息素養與學科素養，提升地理教室使用信息技術的能力

除了扎實的專業知識外，地理教師還應具備較高的信息素養和運用現代信息技術的能力。教師只有不斷提高運用信息技術的能力，才能更好地將現代信息技術應用于地理課堂教學，使其在教學中更容易地實現。只有巧妙地運用現代教學技術，才能在教學設計中考慮使用哪些軟件，哪些形式可以幫助他們實現教學目標，哪些網站可以收集相關信息，才能充分發揮他們的教學水平。

3.轉變傳統的思想觀念

隨著信息時代的發展，大多數教師已經認識到信息技術的重要性，但傳統觀念根深蒂固，需要一定的時間才能改變。地理教師應改變傳統的教學觀念，使信息技術成為促進學生智力發展，獲取與地理課堂有關的信息，激發學生學習和創新興趣的堅實動力。

現如今，隨著多媒體信息技術的飛速發展，媒體技術已經滲透到人們工作、學習和生活的各個領域。掌握多媒體信息技術這種能力，就像掌握“閱讀、寫作和計數”一樣，也是一個人同樣重要的生存能力。作為一名教師，應該在教學實踐中大膽地運用多媒體信息技術，將多媒體現代信息技術完美、靈活地融入課程，使用計算機作為自己真正的教學工具充分調動學生的主動性和學習積極性，充分發揮學生的創造潛能，為學生的終身可持續發展奠定基礎。