加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，提高綜合素質(zhì)

王天偉

【摘? 要】在學(xué)校的德育中，學(xué)生的心理健康教育是德育的重要組成部分，在日常教學(xué)工作中，根據(jù)學(xué)校德育教學(xué)計(jì)劃，定期開(kāi)展學(xué)生的心理健康主題教育，引導(dǎo)學(xué)生保持一個(gè)良好的心態(tài)，使學(xué)生保持一種良好的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)中。在班級(jí)里開(kāi)展一些形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，有利于排除學(xué)生心理障礙，一直保持積極、健康、樂(lè)觀的心態(tài)。在教學(xué)中時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生的心理健康放在首要地位，思想問(wèn)題是一切問(wèn)題的首要問(wèn)題，只有解決了學(xué)生的思想問(wèn)題，其他工作才能順利開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】心理健康;思想教育;綜合素質(zhì)

學(xué)生的思想教育工作，包括的內(nèi)容方方面面，其中心理健康教育是一切思想教育的重中之重，思想問(wèn)題解決了，有些問(wèn)題自然而然地也隨之解決了。現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，思想問(wèn)題一直困惑著很多學(xué)生，那么，教學(xué)當(dāng)中要研究學(xué)生，找到思想問(wèn)題產(chǎn)生的根源，制定有效的教學(xué)策略，就能很好地解決這些問(wèn)題。

一、家庭教育中重視孩子的思想教育

近年來(lái)，家庭教育受到了人們的普遍關(guān)注。我們常說(shuō)人的成長(zhǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭教育在整個(gè)教育鏈條中有著不可替代的重要作用，可以說(shuō)家庭教育在一定的程度上影響和補(bǔ)充著學(xué)校教育。正式的良好的家庭教育在一定程度上影響和補(bǔ)充著學(xué)校教育，對(duì)學(xué)生的思想道德教育也是一種很大的促進(jìn)。學(xué)校教育是家庭教育的延續(xù)。因此，在家庭和學(xué)校教育上，一定要密切聯(lián)系、互相溝通，并建立起長(zhǎng)效的家校共育機(jī)制，使家庭教育和學(xué)校教育時(shí)刻保持步調(diào)一致，及時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)心理思想上的疏通，讓學(xué)生心理上沒(méi)有負(fù)擔(dān)，思想上沒(méi)有包袱，輕松愉快地學(xué)習(xí)和生活，心中始終充滿陽(yáng)光。

二、善于傾聽(tīng)學(xué)生心底的呼喚

作為一名教師，要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育，就必須尊重學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的思想心理動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的難處，知道他們?cè)谙胧裁础⒆鍪裁矗惺裁锤吲d和煩惱的事，他們學(xué)習(xí)中有什么成功或困惑的地方……

對(duì)這些問(wèn)題有比較清楚的認(rèn)識(shí)，就可以對(duì)癥下藥，有的放矢。所以在了解學(xué)生時(shí)候，就要放下教師的架子，平易近人，和藹可親，增加教師的親和力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，為他們創(chuàng)造自由和諧、公平競(jìng)爭(zhēng)、互幫互助的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。在引導(dǎo)學(xué)生思想教育的過(guò)程中，首先要解除學(xué)生的戒備心理，要讓他們把內(nèi)心深處的話說(shuō)出來(lái)，徹底釋放自己的情緒。教師針對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題，只有制定針對(duì)性的教學(xué)策略，解除學(xué)生的心理障礙，讓學(xué)生的思想在藍(lán)天里自由地飛翔，這樣，才能保證教師的引導(dǎo)和學(xué)生的行為落到實(shí)處，使學(xué)生在愛(ài)的氛圍中健康成長(zhǎng)。

三、思想情感教育在管理中的重要作用

在班級(jí)管理中，情感是維系教師和學(xué)生感情的紐帶，深厚的感情能夠拉近教師和學(xué)生之間心靈的距離，讓兩個(gè)思想發(fā)生火花的碰撞，在相互情感的交流中，增強(qiáng)了友誼，增加了信任，師生關(guān)系和諧融洽，那么這個(gè)班級(jí)就會(huì)朝氣蓬勃、富有生命力。良好的情感教育，也是加強(qiáng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)的橋梁。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友善，和諧共處，那么，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生就會(huì)心理健康、積極向上、意氣風(fēng)發(fā)。一個(gè)班集體如果缺少了情感的溫暖，那么同學(xué)之間矛盾重重，經(jīng)常會(huì)有不諧和的聲音產(chǎn)生，學(xué)生的心理會(huì)有一定的陰影，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的心態(tài)發(fā)生了變化，那么，這個(gè)班的班風(fēng)就是渙散、毫無(wú)生氣的，學(xué)生的心里存在的陰影面積非常大，就會(huì)存在很大的不健康的心理，學(xué)生的思想狀態(tài)處于一盤散沙之中，給班級(jí)管理帶來(lái)了極大的心理障礙。

現(xiàn)實(shí)生活中，由于社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，人們的思想越來(lái)越解放了，孩子的發(fā)育也提前了，思想也前衛(wèi)了，各種各樣的社會(huì)新思潮影響了學(xué)生的思想。很多學(xué)生都有一種叛逆的思想，有的非常嚴(yán)重，直接影響他們的學(xué)習(xí)生活，在這種狀態(tài)下情感教育顯得非常重要。情感教育體現(xiàn)在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，班主任要利用一切機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，排除他們的心理陰影，讓每一位學(xué)生在陽(yáng)光下生活、內(nèi)心充滿陽(yáng)光。

四、讓學(xué)生在自由的天空里飛翔

思想情感教育猶如一縷東風(fēng)，吹醒學(xué)生心底的那湖春水，泛起陣陣漣漪。心理健康教育的目標(biāo)，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)真、善、美，摒棄假、惡、丑，讓他們的情感沿著康莊大道前進(jìn)。在日常的教育活動(dòng)中，思想健康教育的目的就是要塑造學(xué)生的性格，疏導(dǎo)心理的障礙，讓他們身心都健健康康。學(xué)生的性格開(kāi)朗了、心理健康了、充滿陽(yáng)光了，他們就能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)。

品德與社會(huì)《我的煩惱》一課中，學(xué)生列舉了心中許多的煩惱，如有的學(xué)習(xí)壓力特別大，不好好學(xué)習(xí)害怕受到父母的責(zé)備;有的害怕將來(lái)考不上大學(xué)，對(duì)自己的人生前途有影響;有的怕學(xué)習(xí)不好了，會(huì)受到同學(xué)們的嘲笑。有的學(xué)生身體上有缺陷，心理陰影面積特別大，時(shí)時(shí)刻刻提防著別人嘲笑、捉弄自己，經(jīng)常處于一種矛盾的心理狀態(tài)。有的學(xué)生因?yàn)榧彝サ囊粫r(shí)變化，心里有了壓力。每個(gè)學(xué)生或多或少有點(diǎn)心理壓力，如何減輕學(xué)生的壓力，就需要情感教育，通過(guò)情感上的交流，減輕心理壓力。 情感教育是學(xué)生心理健康教育最有效的方式之一，只有拉近了學(xué)生和教師的情感上的距離，才能讓學(xué)生徹底放松下來(lái)，學(xué)生才能打開(kāi)心底間的那道籬笆，對(duì)教師傾訴心中的煩惱，教師才能了解學(xué)生的心理狀態(tài)，制定有效的教學(xué)策略，排除學(xué)生的心理障礙。

五、心理健康教育的策略

日常教學(xué)中，實(shí)施心理健康教育的方法途徑有很多， 教師要根據(jù)自身的條件和學(xué)生的實(shí)際情況，采取切合實(shí)際的教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生在心理情感上進(jìn)行疏導(dǎo)，讓他們擺正心態(tài)，積極樂(lè)觀地生活，心里永遠(yuǎn)健康、充滿陽(yáng)光。心理健康教育中教師要了解和關(guān)注學(xué)生，在教學(xué)管理中要管理好學(xué)生，必須學(xué)會(huì)心理健康教育，了解每一位學(xué)生的情感世界，知道他們?cè)谙胧裁矗皶r(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)好的思想就大力引導(dǎo)、發(fā)揚(yáng)光大;發(fā)現(xiàn)不良的思想，果斷采取有效的措施，把他們的這些不良思想消滅在萌芽狀態(tài)，以免得讓這些思想給教學(xué)管理帶來(lái)后患。

心理健康教育的另一條有效途徑，就是建立平等和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)管理中任課教師既要樹(shù)立威信，又要建立平等、和諧的師生關(guān)系，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)必須拿捏準(zhǔn)確，不能有所偏移，情感的砝碼偏向哪頭都不行，都會(huì)給管理的工作帶來(lái)很多的麻煩。只有師生關(guān)系平等了，學(xué)生才會(huì)相信教師，才會(huì)對(duì)教師說(shuō)出心中的話，傾訴自己的煩惱。師生關(guān)系不和諧了，學(xué)生就會(huì)背著教師去干壞事，有的時(shí)候還會(huì)給教師下套子，讓班主任難堪、尷尬。教學(xué)管理中心理健康教育的策略，就是掌握心理情感的分寸，不能讓思想情感的砝碼偏離軌道，失去重心，讓學(xué)生的思想情感的砝碼始終沿著正確的方向前進(jìn)，才能取得心理健康教育的最佳效果。

六、心理健康教育中助手的培養(yǎng)

教學(xué)管理工作如果只靠班主任一個(gè)人，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要全體任課教師的通力合作，需要班干部的大力配合，更需要全體學(xué)生的支持。在這三股力量當(dāng)中，班干部是最得力的一股力量，可以說(shuō)是班主任的左膀右臂。

帶過(guò)班的教師都知道，有一個(gè)好的班干部，班主任工作起來(lái)就輕松得多;如果班干部不得力，那么班主任工作就會(huì)感到非常吃力，各項(xiàng)工作不容易開(kāi)展起來(lái)，學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻和教師作對(duì)，故意和班主任對(duì)著干。所以在教學(xué)管理中，首先是對(duì)班干部的思想教育，然后才是面對(duì)全體學(xué)生的思想心理情感教育。只有把學(xué)生的思想工作做通了，心里沒(méi)有障礙了，他們才會(huì)愿意和任課教師合作，教學(xué)工作就能順利地開(kāi)展起來(lái)，各項(xiàng)工作就能正常地運(yùn)轉(zhuǎn)。

七、結(jié)語(yǔ)

總之，學(xué)生的心理健康教育作為學(xué)校管理工作的重要組成部分，不能有絲毫的馬虎和大意。心理健康教育是學(xué)生思想教育的主要手段，是解開(kāi)學(xué)生情結(jié)的一把鑰匙。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯? 李 芳）