優化課件，提高小學英語課堂效率

【摘? 要】課堂是學生學習的主要場所，課堂的學習效率決定了學生的英語學習質量。隨著社會及網絡科技的快速發展，多媒體已經成為教學中的重要工具。多媒體課件的內容和形式不僅會影響到學生的學習興趣，還會影響到學生的學習效率。因此，教師在英語教學過程中一定要重視課件的合理使用。本文主要研究了英語課件使用的方法和策略，以提高小學英語課堂教學效率為目的。

【關鍵詞】課件;小學;英語

多媒體具有豐富的形式和資源，對學生英語的學習來說具有重要的作用。不同的教師對多媒體課件制作掌握的程度有所差異，課件的展現效果就會有所不同。教師在英語教學課件制作過程中不僅要結合具體教學內容，而且還要結合小學生的英語學習特點。此外，在課堂中教師課件展示的形式和頻率也會影響到學生的學習效率。但最重要的還是教師要結合不同的教學內容，制作不同的英語課件。教師在英語課堂教學中一定要重視課件的作用，從而不斷地提高小學英語的課堂學習效率。

一、英語課件對學生英語學習的重要性

傳統的英語課堂教學中，教師的教學資源主要是以英語書籍為主，再結合教師的板書。然而平面的紙質化的書本以及書寫板書時的等待，無形中削弱了學生的學習興趣，降低了學生的學習效率。隨著信息技術的發展，教師可以利用多媒體的聲光電來展示各種各樣的課本內容，提升學生關注度，激發學生的學習效率。課件對于學生英語學習的重要性主要體現在以下幾個方面。

首先，課件可以提高小學生對英語知識的理解與記憶。小學階段的學生受生理與心理特性限制，在理解與記憶方面存在一定的局限性，僅僅依靠課本上的單詞和圖片，很難讓學生充分理解英語知識。課件可以將知識以不同的形式顯示出來，可以加深學生的理解與記憶。

其次，課件可以幫助學生理清楚學習的思路。教師在安排課件的時候主要是依據教學內容和教學目標進行制定的，且教師播放課件的順序也是固定的。課件由淺入深，不斷地拓展學生的知識深度。

最后，課件還有助于活躍課堂的氣氛，英語是一門語言教學，涉及聽說讀寫各個方面，教師必須要為學生營造一個良好的學習氛圍。課件中包含的圖片、視頻等各個方面的資源，能夠為學生營造一個愉悅的氛圍。

二、英語課件在小學英語課堂教學中的應用策略

（一）利用課件激發學生的學習興趣

興趣是學生在學習過程中最好的老師，也是學生學習的最大動力，教師在教學過程要利用課件來激發學生的學習興趣。很多學生在學習上會存在差距，不僅與學生本身的能力有關，而且還與學生的學習興趣相關。英語課件，往往會在切入正題前加入或歌唱、或小詩、或游戲的導入，這部分的導入正是為了讓后續的教學暖起來、活起來。接下來，教師就可以結合學生感興趣的方面，然后引入正式課堂的學習中。

（二）利用課件學習英語單詞

1.將英語單詞與圖片結合起來。

單詞是學生在英語的學習過程中非常基礎和重要的部分，教師要利用課件中不同的圖片形式來展示不同的英語同英語單詞，從而加深學生對英語單詞的理解與記憶。例如在學習球類單詞的時候，教師就結合呈現諸如籃球、乒乓球、足球、橄欖球等不同種類球的圖片。圖片能讓學生擁有更加直觀的感受，能夠加深學生大腦皮層對單詞的理解與記憶。教師在圖片的選擇中應當盡量選擇顏色比較鮮艷、能夠吸引學生眼球的圖片。將圖片與英語單詞對應起來，不僅能夠提高學生對英語單詞的學習，而且能夠加深學生對英語單詞的應用。而且，有些英語單詞具有多重含義，圖片的展示對于幫助學生理解更具有優勢。教師在教學中既可以將多個圖片與一個單詞對應起來，也能夠將多個單詞與圖片對應起來，讓學生對單詞的學習效率更高。

2.利用課件播放英語單詞的發音。

傳統的英語教學中主要是教師發音，學生跟讀，教師的發音直接決定了學生的發音。然而，教師發音的標準性，教師在課堂上輸入的高頻性卻也會造成學生的困惑。教師在制作課件中也可以將單詞的音頻插入課件中，從而可以讓學生學習到標準的發音，提高學生的聽說能力。現在很多的學生在英語的學習過程中學成了啞巴英語，主要是指學生英語考試成績較高，但是，學生的英語聽說能力較差。英語單詞是學生學習過程中的基礎，若學生在英語單詞部分就出現了發音問題，也將影響到學生的開口。教師可以利用課件讓學生在首次接觸單詞時就鞏固正確的發音，理解單詞含義。在課件中展示出某個新授單詞，并同步播放該英語單詞的發音，讓學生具備標準的發音。

3.利用課件提高學生英語句型的學習。

小學的英語學習過程中主要是以對話練習為主，教師在課件教學中要利用課件培養學生英語句子的聽說讀寫能力。同樣的，教師利用課件展示英語句型時，不僅要展示英語句型，還要創設相關情景，提供語言練習的可能。教師在英語句子的課件中也需要搭配一些圖片，為學生營造一個場景氛圍。在呈現相關句型結構以及重難點突破時，利用不同的顏色將不同部分表示出來，也能夠加深學生的理解與記憶。

（三）巧用課件，趣味英語配音

教師在英語課堂教學中要多給予學生一些實踐的機會，在教學過程中教師可以在課件中準備一些配音的部分，加強學生對英語句型的學習。在課件中教師可以選取一些學生比較感興趣的英語片段，然后讓學生看視頻。在學生看過一次視頻之后，教師可以先對英語片段中比較重要的內容進行講解，然后，關閉視頻的發音，播放無聲的英語片段，讓學生進行配音，提高學生的聽說能力。而且，教師也可以關閉英語的字幕，讓學生只聽發音，讓學生默寫聽到過的英語句子。這種英語配音的游戲模式既能夠活躍課堂的教學氛圍，也能夠激發學生的英語單詞學習興趣。但是，教師在準備英語配音的片段時，一定要結合學生已經具有的基礎內容為學生選擇合適的英語視頻，否則，難度過大非常容易使學生在學習的過程中失去學習興趣。

（四）巧用課件，模擬場景

教師在英語句型的學習過程中一定要讓學生多進行英語的對話練習，提高學生的英語語感，教師可以利用課件為學生展示一個英語對話場景，讓學生根據這些英語場景去編寫相關對話。學生在編寫英語對話的過程中既是對自己英語知識的一種運用，又能夠提高學生的英語想象能力。或者，為了降低學生在學習過程中的英語難度，教師也可以先利用圖片展示一些中文對話的場景，讓學生將漢語翻譯成英語，也能夠提高學生的英語能力。

（五）利用課件學習英語文章

英語單詞是英語的基礎部分，文章是英語中的難點部分，是學生對所學英語知識的一種運用。英語文章的篇幅較長，而且其中涉及的英語單詞也較多，若學生的英語單詞基礎較弱，在文章的學習過程中就會存在一定的問題。在英語文章的學習過程中，就是可以將文章分成不同的部分，然后對每一部分進行教學，讓學生在學習的過程中更加有思路。教師可以利用課件先對文章進行基礎的概括介紹，然后再對文章中的單詞進行學習，最后再學習文章的句子以及文章中的情感表達。學習英語文章時教師要對學生文章的背景進行綜述，讓學生掌握相關背景基礎，因為由于國外文化與國內文化的差距，會在有些內容上有不同的表述。因此，教師還需要巧借課件，為學生拓展知識儲備。同時，教師還要重視學生綜合素質的發展。多媒體課件具有豐富的資源，教師要及時利用這些資源，拓展學生的課外知識。

三、結語

英語課件是英語教師在教學中的主要輔助工具，教師一定要重視自己的英語課件，為學生量身定制合適的英語課件。教師要利用課件充分展示英語學習主要涉及的聽說讀寫四個部分，鍛煉學生的相關能力。總之，在英語的教學過程中，教師一定要重視對課件的運用，以提高英語課堂的教學效率。

參考文獻：

[1]崔紅娟，彭祺.多媒體課件在小學英語教學中的應用[J].教育實踐與研究，2009（11）.

作者簡介：王心喆（1984.08-），女，漢族，江蘇省無錫市人，本科，小教一級，研究方向：英語教學。

（責任編輯? 袁 霜）