基于家校共育培養初中生良好行為習慣的策略探究

李國妹

摘 要：教育作為培養學生良好習慣的重要途徑，而在教育當中，實施家校共育則是形成教育合力最完美的方式。在依托家長與學校進一步增強宣傳教育、不斷拓展家校共育這一途徑，有效地引導家庭教育與學校教育的協調，通過多元化的活動為主體，營造良好的家校共育環境，實現家校教育的共同體，讓學生時時刻刻都能夠在良好的環境當中受到熏陶，潛移默化的養成良好的行為習慣，進而促進學生的發展。

關鍵詞：家校共育; 初中生; 良好習慣; 培養策略

中圖分類號：G636 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1006-3315（2020）5-028-002

一、拓展家校合作途徑，實現家校教育的共同體

1.開展家長和學校的專題講座

對于每一位家長而言，對待自己的孩子都有著望子成龍的期盼，也會把這一期盼寄托于學校、老師的身上。由此，學校應當盡可能地教育好學生，進而滿足教師的這一期盼。為了能讓家長了解學校的教育工作、孩子的情況，學校可以開展一些家長學校的專題講座。可以聘請比較專業的老師，讓學生家長對自己孩子的學習特點進行闡述。例如：在初中數學學習的時候，學生大多都是被動的接受知識，而且對家長的依賴性較大，這時候，只要家長能夠及時進行輔導，就能讓學生的成績有所提高。而出眾學生的數學思維大多都是從小開始培養的，如果在發展過程當中錯過了重要階段，則后期更加難以彌補。像這樣的一種教育教學規律，必須要家長和學校在專題報告當中進行交流，進而為學生形成良好的學習習慣做準備。

2.設定家長開放日，促進交流

在每一個學期或者每年當中設定一天家長開放日活動，舉辦老師和家長之間的交流活動。例如：良好習慣助我成長等活動，讓家長能夠進入學校當中，了解學生的一些生活、活動、飲食、學習等，找到其中的優點和所存在的活動，讓學生、家長以及老師之間進行交流，并且促使學生自身的行為習慣和發展上養成全新的認識，進一步激發家長教育孩子的興趣，提升家長對孩子的教育熱情和激情，促進學生自覺地形成良好的學習習慣、行為習慣。

3.建立家校互評模式，促進學生形成良好的習慣

構建家校互評這一模式，能夠促使交流、合作貫穿于學生學習和日常生活的始終，并且能夠結合學生班級的現實情況，制定出與學生實際評價相吻合的細則，進而引導學生在學習過程當中開展自我評價、小組評價，并組織學生開展相應的班級評價，指導家長在一定時間內對學生進行評價。這樣一種互評的模式起點相對較低，會針對之前所設定的一些小目標、平時表現進行快速評價，能夠更好地讓學生接受或者引發興趣，激發學生主動、積極寺參與其中，提升學生在后期的自我管理和自我約束能力。

二、將家訪方式融入教學，方便有針對性地了解學生

1.學校領導開展家訪活動

開展家訪活動不僅是任課老師的事情，也是學校領導的重要責任。學校的領導在進行家訪的過程當中，應當注重向學生家長對本學校的一些教育教學理念、教育教學特點、辦學特色以及教育教學者進行說明，讓家長了解學校的教學目的以及一些好的方案，讓家長能夠積極地配合學校各科教師的工作，共同展開教育教學工作，促使學生形成良好的學習習慣。

2.學校教師進行家訪活動

學校的相關領導開展家訪活動主要是介紹學校的主要情況，讓家長明白教育教學的重要性以及辦學的特色、宗旨，而教育教學者在進行家訪的時候，主要是針對班級當中的學生情況進行了解。通過家訪的形式，了解每一名學生的家庭情況，更好地有針對性地對班級進行管理，促進教學的開展。而對于任課教師而言，進行家訪還能夠了解到學生在回家之后對學科的學習狀況，如果學生某一門學科成績較差的話，那么這一門教師就需要更為詳細地了解學生對這一門學科的學習習慣以及學習態度，甚至是督促學生增加相應的學習時間，也只有這樣，才能真正做到因材施教，更合理地讓學生分配學習時間，樹立起學生良好的學習行為方式和學習觀。

三、構建便捷溝通平臺，實時解答家長疑難

1.構建校領導熱線咨詢業務

對學生展開教育需要全方面的進行配合和協調，在這過程當中，每一個家庭都是學校教育教學當中最重要的支持者，但是在家校的合作過程當中，許多家長根本難以與學校取得良好的聯系，由此會導致許多好的想法、建議都難以接收到。為了能更好地促使家校之間暢通無阻的聯系，可以在學校設立校領導熱線咨詢內容。例如熱線電話或者微博留言等等，這樣就能夠更加及時有效地促進家長之間的聯系和溝通，進而最大化地對教學方面的信息或者是資源進行掌控。

2.構建微信公眾號，實時反饋

隨著信息化的普及，特別是微信公眾號的廣泛運用，人們的交流方式也在社會科學技術的發展中發生了很大的變化。除此之外，教育教學方式也在發展中有所轉變。為了更好地開展家校之間的合作，學校可以在建設過程當中搭建微信公眾號，在這一平臺上，定期推送一些可以為學生家長提供學習的相關內容。例如：家長如何對學生的行為進行管理、怎樣處理與孩子之間的矛盾等等。通過這樣的一種交流和學習平臺，不斷增強家長、學校和學生之間的溝通，在很大程度上可以制止學生的一些不良行為，為其發展帶來幫助。

3.在班級搭建與學生家長的交流群

在學校的教育當中，如果家長在管理學生的過程當中閉門造車，僅用自己的手段進行教育，這是很難促使學生更好地發展的。為了能夠讓家長也能夠互相交流，此時，作為教育教學者來說，可以搭建一些交流的平臺，將學生家長都請進班級群當中，這樣的話，就可以促使教育教學者與家長共同對學生的情況進行了解。例如：數學老師可以針對班級學生建立起數學學習家長群，老師可以在群中將每天教學生的一些知識或者是作業發到群里，讓家長進行學習。還可以讓家長通過群來了解學生的學習情況。除此之外，還可以將一些表現較好的學生或者學生作業公布到群中，這樣更能夠促進學生學習，并且與家長合作共同展開教育教學工作。

綜上所述，學生在學習過程當中的好習慣的養成并不是一朝一夕就能夠形成的，需要社會、家庭、學校在共同的努力之下，循循漸進地促使學生養成良好的習慣。特別是初中學生的教育過程中，由于心理還不夠成熟，難以有很強的自控能力，這時候就需要家長和學校共同配合，進而在潛移默化當中讓學生形成良好的習慣，促進其發展。

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